议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例教案.docx

议论性文章中作者的立场态度一以就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信为例教案教学目标教学目标：1 .桢理文章的行文思路.学习作者层层推进、表明观点的写法.2 .分析文武写作方法，品读语言，体会其对作者立场态僮的表达效果.3 .认识作者立场态慢的可贵之处，并获得自身文化视野的提升。教学重点：梳理文章的行文思路.学习作者层层推进、表明观点的写法.我学难点：分析文章写作方法，AAiifi.体会其对作者立场态度的友达效果.教学过程时间教学环节主要师生活动1分、导入课明任务由“议论性文章”与“立场”的内涵引入,以本课为例,分析遨目和第一段关键语句，明确作者不同的立场，从而引出下面“探寻字里行间作者的立场态度”的学习任务.3分、浏，:,全文明观点活动任务一：快速浏览全文，明确作者的观点.明确:作者表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谕击和对遭受劫难的中国的深切同情.12分、细I1I1.1I文句活动任务二：圉点批注，分析作者的立场态度.阅读文章第三段，圈点勾画关键语句，尝试做批注,思考：作者为什么从国明园之美写起？明确：作者以热烈的情感、瑰丽的想象和夸张的笔法,描绘了奇妙梦幻析立场的即明园,让所有读者留到国明园的美.给人以强烈的冲击力,为下文痛惜即明园被嵬，怒斥英法联军的就盗行径做铺垫.榛现行文思路，明确作者的观点和立场态度的表达是层层推进，逐步展现的，活动任务三：我为雨果代言”，设计朗读脚本，读出作者的立场态度，囤明园这个世界奇迹消失了，作者要怒斥罪魁祸首英法联军.他是怎样非达他的断怒和抗议的呢？朗读四至九段,任选一处或两处,设计一份朗读脚本，想想要怎样才能读出作者邵明的立场态度呢？【关注用度：富有我现力的语句，注意乘音、语冏、节奏、停连的处理】-i分四、拓展延伸费立场活动任务四：雨果，我想对你说雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦,没有赞美，而是损乐和批判了这次“胜利:他这样是不是不好“爱国”？请你给雨果写一段话,衣明你的观点。拓展本多胜一引领日本人直面南京大屠杀史实的资料,结合本课学习，认识作者立场态度的可贵之处并狭得自身文化视野的提升.