《如何阅读现代诗歌》教案.docx

如何阅读现代诗歌教案教学目标教学目标：1 .学习通过品析意象、感受意境来基本把握诗人情感的诗歌阅读策略.2 .学习通过分析关键词、衣现于法以及知人论世深入体会诗人情感的诗歌阅读策略.3 .学习本单元诗欹去达情忐的写法，体会现代诗歌的艺术魅力，尝试小诗创作。教学型点:学习通过分析意象和意境、品味谱;来理解评人情劈的诗歌阅读基本策略。教学雉点:学习通过分析意望和意境、品味语言来埋蟀诗人情当的诗歌阅读基本策略.教学过程时间教学环节主要师生活动1分仲%仆、同学们，在前面的几节课中，大家跟着老师们一起学习了第一单元的五首诗歌，我们领略了诗人领袖毛泽东面而茫茫雪野、苍茫大地的万丈获情，感受艾百化而为鸟、歌颂土地的赤子情怀,从经典诗作乡愁3中体会到乡愁的我切绵长，在林徽囚的笔端感受爱意和美好.还从诗人穆旦对大自然的描绘和赞颂中获得了人生的僧悟。阅读现代诗歌让我们收获颇半.这节深，我们将对本单元做一个总结，探究问读现代诗软的基本策略，去读更多的现代评篇礴受现代诗歌的名术魅力.5分钟«、明确概念和探究路径通过本单元的学习，你一定掌握了一些现代诗歌阅读的方法策略，下面我们来做一个“热身活动”.请将你在本单元学习中收获的阅读现代诗歌的策略和方法填在任务单的相关位置.大家可以先例停视频，完成这一任务，“我的阅读金点子”：这是老师的学生总结的“阅读金点子”，大家看看跟你写的是不是有相似之处呢？大家可以看一下,这几个同学的阅读方法有没仃什么相同之处呢？他们都提到了诗歌的“意望”,同学们在本单元的学习过程中一定反变听到这个词，点象是诗歌的核心元素，五首诗歌当中都选取了众多的意象来表达情感。那么,到底什么是意象呢？前面的学习中，老师带芾人家做了详细的探究.我的一起来复习一下：“意象”是包含行诗人独挣情感的客现物束，或者说是用来寄托作者主现情思的客现物象，是主观的",和客现的-"的结合，"意”包括作者主观方面的情感、情加、意识、思想：“家”则指各抑客风物拿.本单元的五首现代声歌也都以描写自然之景或特定物象为主,借此抨发某种情怀，要想读慌现代诗歌中诗人的情憎，必须牢牢把握住意象这一关键点。那么,如何把握和解读诗歌意象？我们先来了解一个与“意象”紧济相关的词语，那就是“意境”.意殳是通过时一个耳.一组点京的描§所表现出来的氯闺、情调耳情境.一敕情况下是由多个点:象构成一幅生活困景,形成一个整侬或境.意境是由意象组合、免加而成.但这里的组合并不是随意的,而是要借助一定的表现手法，运用生动有我现力的词语.总结起来，阅读现代诗歌的班本路径是：首先，要找到诗歌的意象，品析意象的特点，感受诗歌的画面意境，基本把握诗人情感，然后品析关键诃句和诗歌我现手法,借助知人论世等方法,深入体会诗人情感,感情诗歌内涵.（一）把握!制R意象1 .初读诗破，找准意做时于大多数诗歌，我们可以从标题上找到主体意象，比如沁园春你是人间的四月天小勺我爱这土地有的诗歌则需要我们去读过整首诗，然后找到意望.比如，4乡拈E我看,大家在初读诗歌时就可以Ifi1.iff1.iHi诗歌中描写的景物，这些景物都带有作者的主观情感和情绪，就是意象，探究现代诗歌15阅读分神的基本策略行的诗歌行一个主体意象.如沁园春雪中的“广通过售后场景来营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨,而当后意境又是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的，你是人间的四月天最明显，“四月天”是一个总的春天的意象，同时这“四月天”又不是虚的,而是市春风、春光、云烟、细PH等一组具体的意象营造出来的.我们初读诗歌时,要找准诗歌中的意象,奔清诗歌主体逆象和具体意象之间的配合关系.2 .撅住关使词，分析意象特点圈画出诗歌的意象之后，我们接芥分析这些意象有什么特点，同学们可以想想分析意象的特点,我的需要关注什么呢？对.有的同学一定想到了，就是用来他饰和描写意象的词语.分析意象的特点时，我们要关注番鹿特相关的词语，比如性饰同、限定词以及行为动词等。我们举一个例子比如4我爱这土地中的这句一一我也应该用嘶哑的喉唬我唱.艾青我爱这土地）意象：（鸟的堪咙意和用关词记分析，修饰词嘶哑声音沙地，有一种饱经风霜的感觉，井且说明歌唱时间长、用力，表现对土地的深情.动词歌唱歌唱不同于呐喊，强调用唱歌、朗诵等形式颇扬.贾定本评的情尊基谓是赞美、歌颂土地.可以看出作者对祖国和人炽热的卷关和热爱,3 .初步把诗人情感通过品析关键词谱,分析意象的基本特点,我们就建立了意象和情感的关联.意象的特点分析出来后，就可以基本把握诗人的情!成了.¢沁园春雪3通过描绘北国雪景，歌咏祖国壮丽的河山，引出历代英雄人物并借此抒发诗人的伟大抱负.我赞这土地为将自己拟想为一只鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱国难当头的祖啜表达出对祖国的深沉的爱.乡愁将无形的思乡愁绪转化为具体可当的觇票、船票、坟落、海蛾,我达自己深沉的家国情怀。彳你是人间的四月天歌咏“四月天”的种种美好，借此的美“你带来的妻、温腰和希望。£我看3从“我”所看到的祢日晚景与起.Ih自然万物的生生不息生发出对人的生命的感悟.表达了自己的独特体验和处考.但是.同学们,大家有没行发现,其实到这个阶段,我们还只是基本把握了诗歌的情感倾向，并没有深入理解诗人情感的具体内涵，接下来我们还得去探究如何更深层的体会诗人情那，咱们先来淡淡诗歌的意境，（二）感受将Kt境优秀的诗歌作品一定是亩有意境和画面感的,阅读诗歌同学的一定要善于联想和想象，感受诗歌的画面和意境之美。1 .感受诗政意境之美下面,我们一起做个练习，4沁园存雪通过带有北国特色的雪景感象的祖合营造了壮美的感境，谕发挥联想和想象，将诗中的北国雪盘描绘出来。大家可以按卜书停键，试着用自己的话描绘一下，并用点思考，诗人是如何写出如此意境的呢？接下来，我们一起欣/毛泽东电下的北国篁景图。北方大地,千里冰封冻,万里雪花粗.兴长城内外,只利下无边无际白茫茫一片：奔膀的假河"上下.时失去了滔滔水等.远方的山号好俅银白也的蟒坨在飞存,高原上的丘段好像许多白象在奔犯，它们都想与老天爷比比；°桑多到晴天的时候，你看，红日冉冉升起，放射出万道发光，染红了天边的白云，狡红了毫原上的崎皑白雪。云海茫茫，雪山软救，卷松翠柏,p1.红日白专文,相辉映,祖国就像一位美丽的少女,梏外好艳多姿！诗人妙悠生花，写出了广阔博大的意境.那么，诗人是如何做到这一点的呢？我们一起来赏析.2 .分析意境之美的形成鼻因诗歌先是总写北国雪块,将读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里,接着对雪块进行具体描写，“长城”“黄河”、山脓、高原等微观就巧妙的如合在一起形成壮网的意境，尤其是“长城”“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌.而且与“千里”“万里”相照应,一种雄伟、博大ZWiJ1.然而'1后以说境之失Ir先未自意Q1.间的选掉心知合.我们阅读诗歌时要探究作者为什么选择的是这些意象，乂是将他们如何排列祖台的。丹外，诗歌还运用富有表现力的词语和表现手法来创设意境,大家可以关注一下“顿”字.顿时，立刻，写出变化之速,寒戒之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势.依境之类未自W有表现力的邮乐比如“山舞银蛇，原地蜡象”可谓静中写动，披涓白线、连绵起伏的群山，像银蛇舞动，而白雪皑皑的高原丘陵地带，像白色的象群在奔跑，“银蛇”“雄象”两个生动比腌,赋予雪境以生命感,且有动中见静的名术效果.“水到集成”地引出“须睛日，着红奘素裹.分外妖蝶”.一个“打装素塞”的美人的象征，初步形成此词的意境所以，重境之美还耒自丰Ir灵动的表现手法.现代诗歌的表现手法十分丰富.本节深我们选几个加以讲解.请同学们盘据前面的学习，格下列诗歌的篇目相对应的写作手法勾连起来,并结合诗歌的具体内容，说说这些表现手法在诗歌中具体如何运用的，有什么效果.大家可以豺件视频,完成任务.支点兼唱象征语十节生化调动多种感官“我爱这土地:，乡愁你是人问的四月天我看象征：4我爱这土地“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”：“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是“诗人”为旗身祖国的愿里,这种寓情于形象的描写.不仅有助于感情的抒发，也让诗歌更加形思.调动多种感官：&你是人间的四月天匕，有视觉、触觉和听觉，带给读者多重感官冲击，引起人丰富的想象.重章叠唱：£乡愁诗人用了重章胜唱的形式,四节诗播采用“乡愁是"与“我在这头在那(里)头”的句式,节与节,句与句均衡对称，但整齐中又有参差。我看运用了陌生化的手法。陌生化：UJ以说所生化是一切诗融的表现手法.语玳本身就是区别于日常生活诺吉的陌生化语言.这一点在4我看：中最为明显.我们看这一句，“像季节燃起花朵又把它吹烟”，说季节把花朵“燃起”又“吹盟”，虽然皆似不合W理但却让读者形象地整受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的生动性.因此，阅读现代诗歌深入体会诗人情感,我们要学会关注意象的选齐和如合，笥析诗歌中的关键词，分析诗歌的表现手法.除此之外，还有一个重要的策略。其实，在般开始的“阅读现代诗歌金点子”环节，很多同学也提到.知人论世,查阅相关资料.(三)其他策略：关注写作背景、重视朗读所谓知人，是指了解作家各个方面的情况和他的创作意图，所议论世，是指要了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况.知人论世.查阅评联的写作背景,能够格助我们更深入地理解诗人情另外，大家要格外注意，朗读是贯穿诗歌阅读全过程的一种阅读策略。朗读时,要关注电音、件连、W奏等.把旌盗歌的感情基调,读出总情，读出物律.相信在通篇学习中老师们已经讲的很透彻,在这里不再赘述，四总结，现代诗政反读的基本策略找准诗歌念*'后本把握存人情感分析意*特点.感受Ifi血念境,朗读贯穿蛤”r赏析表现手法深入体会用人情感J品味美健词句I关注n作背景