《数的组成》精品教案.docx

数的组成精品教案【教学目标】1 .使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。2 .初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。3 .能够正确地、熟练地读写100以内的数。【教学重难点】重点：能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。难点；数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。【教学准备】计数器、铅笔若干、多媒体课件【教学过程】一、复习回顾。1、数数。1 I)一个一个地数，从27数到50,从85数到100。(2)十个十个地数，从30数到60,从20数到100O2 .看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十姑一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。（4） 2个十和5个一组成（）,.（5） 75里面有（）个十和（）个一。3.教师报数，学生摆小棒。16, 25,50,68O二、教学新授。1.出示计数器，讲解计数器的使用方式。（1）师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。（2）教师出示2捆铅名和4支铅笔。师：这里共有几支铅笔？（有24支），有几个十支和几个一支。（2个十支和4个一支）（3）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别摆在十位和个位的位置上，接着问：“在计数器上两捆加四支铅笔应该怎样表示呢？”请同学试着在计数器上拨一拨。教师小结：有两个十，就在十位上拨两颗珠子，有四个一，就在个位上拨四颗珠子。（4）师：我们已经在计数器上拨出了这个数字，那么，这个数字在应该怎样读写呢？写数时，要先写十位，再写个位.十位上是儿，就写儿；个位上走几，就写几，这个数写作“24”°读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是儿，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四（学生跟读两遍）。2.多媒体课件出示教学例3。（1）上面3种纽扣，每种纽扣的数量是不一样的,请同学们数一数并读给同桌的学生听，教师巡视指导。（2）教师学生观察第36页下面的内容，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写“0”。写作：“40”,读作：“四十”。（3）36页后面两题让学生尝试，怎样读数，怎样写数说给同桌听。个别学生汇报，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”O若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3.100的读写。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几搠小棒？几个10?10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一白该怎么写呢？引导学生说出：现在百位上写“1”，十位与十位上都写“0”，这个数写作rt100w,读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位,第三位就是百位。三、课堂小结写数读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。【板书设计】数的组成