《春夜洛城闻笛》教案.docx

春夜洛城闻笛教案一、导入新课师：大诗人李白二十多岁时就离开四川老家在外游历，足迹遍布全国各地。个春夜，不知何人吹笛，悠扬的笛声乘着春风散落全城。伤感惜别的g折杨柳曲调，勾起r李白无尽的乡思"下面，我们就一起走进李白的春夜洛城闻笛，感受一卜诗中的浓浓乡思。（板书文趣）【设计意图】以抒情的话语钊设诗中画面，引领学生走人诗的意境，为学生感受、理解诗意做好饱垫。二、朗读感知诗歌内容1.读顺字音节奏。（1）师配笛子乐范读，生听读正音，划出节奏并自由朗读。课件出示春夜洛城闻笛谁家/玉笛/暗飞声，散入/春风/满洛城。此夜/曲中/闻折椰，何人/不起/故园情。（2）生自由朗读，师从节奏、情感、感情基调等角度指导生。（3）生齐声朗读后，师指名朗读2.读懂诗歌大意。结合课本旁边的注释和工具书，以及这首诗下面的解读，学试理解这首诗的大意.设阵阵悠扬的笛声，是从谁案中飒出的呢？它随着春风飒扬,传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的折杨柳,谁能不萌发思念故乡的深情呢？【设计意图】通过反5.诵读,让学生与文本对话，感知诗歌的节奏和韵律，读出情味。同时初步感知诗歌的内容，为石而深入理解油中的必乡之情U甫垫。三、品读揣摩诗歌情志1.读出意境画而。师：请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。日课件出示（1）怎样理解诗数的题目“春夜洛城闻笛”？（2）“谁家玉笛暗飞声，散入赛风满洛城”中的“暗”“满”二字应如何理解？（生齐读后，小姐交流、讨论问题.师指导明响演设（1）诗人因闻笛而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜焦出李节及具体时间。起句即从铸声落之，已是深夜，诗人难以成寐，忽而传来几搂断续的笛声,这笛声立刻触动了诗人的笠旅忧怀。（2）诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞，变客体为主体。因为不知笛声来自何处,更不如吹笛者为何人，用此“暗”字,十分恰当。铸声暗起，似乎专门飞来触动轻旅者的禹愁别绪。“傲人春风满洛城”，仿佛整个洛FH城无处不萦绕着怨扬的笛声。这是诗人极度冬张的主观感受。说“笛声”“散入春风”，随着春风均匀散布于洛城的各个角落，充分表现了洛城春夜之静道.表达了诗人思念故乡之心切。2.读出情感主旨。师：请同学们再读这首诗，结合诗歌背景，说说诗人听到笛声后，产生了怎样的情感。（生白曲朗读诗歌后，结台诗歌下面的解读，理解也纳，师指导明确）演设听到笛声以后，诗人触动了思乡的情怀。古人送别时折柳，盼望亲人购来时也折柳。因“柳”和“留”谐音，可以表示挽留之意。折扬柳曲伤禹梏别，其音哀怨幽咽。北潮乐府民歌折杨押中说：“上马不捉粮,反折杨柳枝。下马吹长笛，愁杀行客儿.”所以，诗人听到这首折杨柳曲，4史引髭客愁乡思。折杨柳为全诗点睛，也是“闻笛”的邈义所在。三、四句写诗人自己的情怀，却从他人反说，强调“此夜”是对所有客居洛阳城的人讲的话.为结句“何人不起故国情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我二却更见“我”感触之深，思乡之切。师小结：短短的首七言绝句，显现出李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇i的情感，它同爱国主义是相通的。李白这首诗写的是“闻笛”，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方.本诗情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发r强烈的共鸣。【设计意图】读第二首苛欹的模式跟第一首一样。这样设计的目的是让学生用同样的方法学习诗歌，掌握学习诗歌的基本方法。