《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题》教案.docx

稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题教案1.情境引入，阅读思考（"课件出示信息人心脏跳动的次数Mi年龄而变化.青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比百少年?（二）阅读信息，思考问题1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问题？预设：（1）婴儿每分钟心跳比I1.f少年多多少次？（2）婴儿每分钟心跳的次数是百少年的几分之几？（3）婴儿都分钟心跳多少次？2.这些问题中，哪些你能解答出来？对于前两个问即，学生根据自己学过的知识就能解答.解答完第个问四时，说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题.2.由浅入深，探索新知（一）改题在课件上补充前述问SS（3）：“矍儿每分钟心跳多少次？”,呈现例9.（二）探索解决稍复杂分数乘法问超的方法1.认真阅读例9,理解SS意。阅读课本第14页例9及下面的“阅读与理解”和“分析与解答”的线段图，并思考：（I）你从SS目中读懂了什么？把“阅读与理解''栏目的内容填写完整。（2）从“分析与解答”的线段图中你又试懂了什么？说说每一条线段的意义，（3）你认为该怎样解决这个何胞？尝试自己做一下。2 .同室讨论。（D说说题曲和图意.（2）把你的解速思路说给同泉听.3 .集体讨论。（I）说说你是怎样理解翘遨的？（可直接读咫理解，也可通过线段图理解，时于遇到困难的同学，可以再次出示殴段图辅助理解，尤其是对第二种解法的理解）。（2）你是怎样解答的？说说解啊思路.方法一：75+75x方法二：75×（1+g）9=75+60=75×W=135（次）=135（次）（3）你使用自己的方法检验两位同学的解答是否正确吗？如果有困难可以提示一下（算算135次比75次多几分之几？）.4 .回顾小SS.你是通过哪些途径来理解题意的？反复阅读.画线段图,找准表示单位“'的量等,特别强调画线段图在理斛题意中的作用.）3.课堂练习，强化新知1 .P15做一做。反”阅读，仔细分析。独立完成后，同桌讨论解幽思路和方法。2 .独立作业P16页4-7（部分可选作本节的课后作业）（I）先求什么？再求什么？你有几种解题方法？（2）你能通过画线段图的方式分析题目的意思吗？（3）跟同更交流一下你的思考过程.（4）同泉之间互相说说用不同方法解答的思考过程.4.回顾全课，总结提升1 .这节课我们学习了什么内容？怎样解决求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题。2 .它与前一节课所学的知识有什么共同之处和不同之处？归纳得出：求一个数的几分之几是多少，都足用这个数去乘几分之几。这里的几分之几有时候可以电接从题目中获取，有时候要根据题造自己计数出来.5.互动游戏，适度拓展师：这堂课同学们都学得很好，现在还有时间，为了奖励大家，我们一起来做一个游戏。我这里有2个盒子和30个乒乓球,现在老师拿几个乒乓球放到一个盒子中，但是不给你们看到底气了多少个，若哪位同学猜得准，师：我只告诉你们一个条件：“1号盒子里乒乓球的个数是总个数的”你能说出1号盒子里有几个乒乓球吗？师：如果1号盒子里乒乓球的个数是总个数的英，你能说出2号盒子里现在有几个乒乓球吗？师：你没有看见，怎么会知道另一个盒子里有25个乒乓球呢？教学板书稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问跄青少年：,一1,一,1一,比次少年Ff要儿：,，:一，：?*44方法一：75+75xE方法二：75×（1+W）9=75+60=75×g=135（次）=13“次）比较量=单位“1"的他+单位“1”的量X几分之几比较做=单位"】”的/X（1+几分之几）教学反思课上我通过实际情境，引好学生理解关键性数场关系，并通过学生阅读例题、西线段图等活动培养学生的阅读能力和自主探究的能力。又通过讨论、小结，使每位同学都学有所得，同时培养学生的合作意识和沟通能力.最后在课堂最后安排了有趣的数学游戏，使学生在轻松愉快的鸵用中回顾分数乘法的学习内容。