《综合性学习：天下国家》教案.docx
综合性学习I天下国家教案教学目标1.理解“天卜.国家”的含义，枳累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。2 .培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。3 .感悟爱国这种崇高的情感，培养爱国情怀。教学课时1课时教学过程一、导入新课师：同学们，本单元的学习，我们既从黄河颂B那激昂的旋律、磅礴的气势中领略到了黄河家瞥不驯的血性和中华民族的英雄气概，乂在*老山界的故事里读到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；我们既听到r漂泊游子甘愿为美丽的故乡牺牲一切的土地的誓言，又看到了木兰诗中巾帽英雄木兰代父从军、保家卫国的飒爽英姿。古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。今天，我们就起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，进而激发我们的爱国情怀。（板书文邀）二、理解“天下国家”的含义师：我们讲求爱国，首先需要理解“天下国家”的含义，才能明白个人与国家之间的关系，才能明白爱国的意义。“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的故国时期,人们就经常讨论.请同学们看下面的：则材料，思考其中揭示的个人与国家之间的关系“日课件出示1 .天下”“国”“掌”的含义：“天下”在周期时指周天于大一统的行政区域，后来指中国范围内的全部的旋土，现在也指全世界；“国”在周期时指诸侯国：“挛”指以血缘关系足立起来的社会最小组统。2 .礼记大学：“古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家：欲齐其案者，先修其身：欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者,先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，建诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平耶鲁村干部秦阴飞：2005年，秦阴飞取得美国耶鲁大学的全额奖学金，赴美留学。26岁,泰切飞从耶毕业后，却来到湖南一个小山村，走上一条进基层、当村干部的实干路。自2011年8月粗任“大学生村官”以来，他立足农村实除，心系村民，争取多方社会资源，枳极藤集资金，倾心公益事叱，在帮助硬化村级道路、安装路灯、改善农田灌溉设施、引进信息化教育设备、改扩建敬老院、提供校车安全保障等方面积极努力、无私奉破，为当地谋取民生福祉做出了.极大贡献，深受乡村干部和广大群众的一致好评。在殿堂和田垒之间，他选择了后者，脚踏足泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，洒下的汗水是青春，埋下的种子叫理想，守着悉心耕耘的大地，静待妆获的时节。2017年2月展川飞获得“感动中国2016年度人物”的荣誉。（2）老师讲述爱国故事。【设计意图】.本环节旨在通过学生展示讲故事和老师示范讲故事，引导学生了解讲好故事的要点，学会在理解故事的基础上，运用一定的技巧把故事耕得生动感人：在聆听和交流爱国故事中，激发学生“天下国家”的爱国情怀。2 .陶冶心灵：爱国诗诃朗诵会。这些或近或远的爱国故事深深地感动者我们，其中还有不少人，将他们的宏国情怀凝练、浓缩成了爱国诗词，激励着一代又一代人。（1）第二组的学生将搜集的爱国诗诃分类整理好，每人从中选择首自己最寻欢的诗词进行配乐朗诵。有的诗歌还可以多人一起朗诵，学生交流记诵，并集中呈现部分爱国经典诗句。工课件出示爱国诗句示例：身既死兮种以灵，魂罐毂兮为鬼雄。屈原九歌国防但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一王吊龄出塞（其一）黄沙百战穿金甲,不破搂兰终不还。一王昌龄从军行（其四）欲为圣明除弊事，青将衰朽惜理年！一韩愈左迁至苴关示侄孙闻历览前贤国与索，成由勤俭破由奢。李商德咏史二首（其二）男儿何不带关钩，妆取关山五十州。李贺南国十三首（其五）是虽三户能亡恭，岂有堂堂中国空无人！一陆游金错刀行位卑未敢忘忧国.*定就须待国枪。陆游病起书怀死去元知万事空，但悲不见九州同。陆游示儿三十功名尘与土，八千里路云和月。一岳飞满江红写怀了却君王天下事，赢得生前身后名。牟弃疾破阵子为陈同甫献壮词以寄之人生自古他无死？留取丹心黑汗青.文天祥过零丁洋臣心一片球针石，不指南方不肯休。文大祥扬子江一寸丹心明报国,落红不是无，清物,苟利国家生死以,浊酒不销忧国汨,两行清汨为思亲。化作林泥更护花.岂因祸福避趋之!效时应仗出群才。于说立百H感怀茨自珍己亥杂仔（其五）林则徐赴戍登程U占示家人（其二）秋瑾黄海舟中日人索句并见日俄战争地图（2）学生根据评价标准进行活动评价，并评选出最佳朗诵者。（3）同学们可以选择自己喜欢的一首诗歌进行诵读，也可以模仿它的形式，自创一首小诗来抒发自己的爱国之情。师小结：对家园的管念，对国家的忠贞，让多少英雄面对天下纷争，懂慨向前，血脉难断，谱写千占风潦。它让人舍弃生命去寻找归宿，崖山十万军民投海殉葬，扬州十日繁华尽皆凋零，在时代变迁中，那些身影如此深沉厚重。家与国有时让人矛盾，就如范仲淹所说：“浊酒杯家万里，燕然未勒归无计。''他们努力地化解了悲痛，将心中的爱国情怀变成了民族精神的图腾.【设计意图】本环节主要引导学生去搜臬整理爱国行词，进一步感受爱国情怀。展示和评价可以提高学生的诵读能力，自创小计可以培养学生的创作能力并激发学生的爱国之情。3 .启发心智：爱国名言展示会。（1）第三组的学生展示分类整理好的名言，然后推荐自己最喜欢的一两句名言，并说明喜欢的理由。日课nhi示温馨提示：可采用多种形式展示。评价时请观察展示内容是否完整，形式是否合理。聆听时注意哪些名言令你印象深刻，从中获得了哪些启示。
