《综合性学习：走进小说天地》教案.docx

综合性学习：走进小说天地教案教学目标教学目标：1I可改说过的中外羟典小说，在活动中感受小说在情节设计和人物刻行上的魅力.2.分析、桅理中外小说在情节设计和人物刻画上常用的技巧。教学重点：雪受小说在情节设计和人物刻施上的魅力，分析、梳理中外小说在情节设计和人物刻画上常用的技巧.教学难点：分析、梳理中外小说在情节设计和人物刻画上常用的技巧.教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟视翔导入播放学生排演的话剧红岩赞歌片段视版.由£红岩情节与人物的精彩导入课程，12分钟巧选情节编剧本学生活动一：巧选情节编剧本<-）共探情节之“巧”何咫：什么样的情节才能吸引人呢？学生回答预设：有冲突的，比较曲折的，有悬念的明确：戏剧冲突强黑、集中：情书一波三折：巧妙的悬念设计.<-）巧选情节编剧本学生任务：从自己读过的小说中，选择一个情节吸引人的作品或作品片段改编成话剧剧本，并绘制情节图，结合情节图说明选择的理由。学生示例一：林教头风当山神庙（深内名著水浒传S片段）情节精彩之处：（1>双线并进，波三折.（2巧设悬念，构思精巧.学生示例二：4项Sn（课外拓展小说）情节精彩之处：（1环环相扣、一波三折的情节设诗：（2）巧埋伏第,“意外”结局的精巧构思.小站：无论古今，小说情节上的解力正在于它的巧妙构思，一方面是情节整体的冲突集中、波澜起伏、环环相扣、多战并进，还有一方面在于情T；细节的精巧布局.或悬念迭起,或巧合层出等等.8分钟典型人物我出存学生活动二：典里人物我推荐<-）根据片段猜人物学生任务：根据片段，猜猜片段中的人物是谁.小结：确定人物的根据是他独力.的外在特征、突出的性格特点和典型的本件.这也也是小说家塑造人物时着力刻画的重点，是小说人物能够鲜活的关健.（二）典型人物我推荐学生任务：给小说中的某个人物颁发“最佳典型人物奖，结合小说中的相关内容，给这个人物有一段推荐语，突出他/她的外在特征、性格特点，还可以结合典型情节对他/她进行点评.（150200字）学生推荐语示例与点评.小结：短个同学推荐的人物都有他独特鲜明的个性，还代表了一类群体的共性,反映了社会生活.这些人物也就是小说家也造的典型人物.不论古今中外,长篇短篇,小说中的每个典型人物会给读苻们留下羟久不衰的深刻印象，这是小说除了情节之外的另一大魅力，