《认识倍》精品教案.docx

认识倍精品教案一.情境创设，揭示课跄（I）老牌在黑板上第一排贴2张红色圆片，第二排贴6张臼色圆片，引导学生提出问同。（2）师：大家说得很好，我们以前学过两个数的和爰关系，今天我们来学习两个数的信数关系，苜先我们来认识倍。（板书课迎）二.自主探索，兴趣维持1 .初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收荻呢，一起去看看吧。课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图2 .用“几个几”表述，初悟“倍”的含义.（1）积萝卜2根，红萝卜6根，白普卜10根.<2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？将两个红萝卜圈起来，一起圈一圈，数一数：1个2,2个2,3个2。3 .找准关系，用“倍”进行语言表征。（1）红萝卜的根数有3个明萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。指名说,再集体说，W：还可以说成几是几的3倍呢？（2）自主说一说门萝卜与胡萝卜的倍数关系。（口萝卜的根数是胡萝卜的5倍.）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。）师：你发现了什么？（有几个2就是2的几借“）如果有几个3呢？（就是3的几倍.）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）三,寓教于乐.兴趣体骏互动环节:学生先独立完成教材P50的“做一做”，做完后和同未相互检查，相互指正，最后老加给出正嘀答案。四.课堂总结师：今天你有什么收获。能举例说说吗？教学板书认识倍胡畛卜：2根，红罗卜：6根,也就是3个2根,红罗卜的根数是胡萝卜的3倍.白萝卜有10根，也就是5个2根，白萝卜的根数是胡梦b的5倍得倍.对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度.倍数关系是生活中最为常见的数的关系之一.建立倍的概念，有助于学生进一教学反思步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。本节课的教学可以分成两个部分：是认识俗，理解倍的意义;二是在此基础上，重点帮助学生体验.个数是另一个数的几倍含义。在教学中，要重视学生的感知，通过圈图画画，让学生在一年级学习了和差关系的基咄上进入对倍数关系的学习。