《计算经过的时间》教案.docx

计算经过的时间教案一.情境创设，揭示课题开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少,它俩谁也不甘示弱.同学们，请你们当裁判，判断它们俩完竟谁用的时间少,好吗?生：熊大和他二用时一样。酊i：比枝完经过的时间,今天我们来学习如何计算拄过的叶问。（板书:计算经过的时间）自主探索，兴趣维持1 .9月1日,小明背着书包上学去了！（课件出示主题图）2 .你从中获褥了哪些有意义的数学信息？小明7时30分施家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）（板书：就读与理解3 .小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。4 .小组合作交流,教师巡视指导,收集信息.5 .学生汇报,课件出示:（I）自接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。（2）7:30到7:45分针走了3个大格,是15分钟。3都是7时多,直接用45-30算出用了15分钟。（板书：分析与解答）6 .小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45,15分钟是对的。（板书：回顾与反思7 .写上答语.（小明从家到学校用了15分钟.）8 .你喜欢哪种方法?为什么？三,寓教于乐.兴趣体物竞赛游戏：教师口头报时刻，例如1：3时至3时35分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予表扬.四.课堂总结1 .今天的学习,你有哪些收获？2 .我们今天是怎样学习新知识的？教学板书计算经过的时间1.解答问题的三步走：阅读与理解一分析与解答一阿颐与反思2.计算经过的时间的方法：结束时刻-开始时刻=经过的时间通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课,激发学生学习的兴趣，调动学生枳极教学反思地参与课堂学习.通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生计算经过时间的生活经验，想出多样化的解决问即的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简的的处过时间的计算模型：终点时间一起点时间=经过的时间。