《逻辑的力量》教学教案.docx

逻辑的力量令教学教案导入：初识“虚假出故”之前我们接触到了间接论证的三种方法：持除法、反证法和UJ1.馔法.从古代经典作品中归谬法的使用到现代著名文化旗手褥迅先生的作品.我们感受到了归逐法在轻松笔触下深刻的内涵,也品析到了调侃中折射出来的思想锋芒，我们将一起共同学习遗辑论证的相关知识，共同感受遗辑的力量.我们将接触到逻辑中的“虚假论敌”这一概念.环节一：认识“虚假论敌”的含义及意义虚假论故的定义是：在证明某个观点时，Uj以想象存在一个驳论者。明确：通过提出各种反对观点或拧对自己不利的论据.从而让你的观点更经得起推航，虚假论敌的创设其实是让向己成为自己思想的枇评家,是你能为自己做的最正要的一件裂情,我们之所以制造出来一个虚假论政不是为了否定自己，而是为了自我提高，而是为了练习思维的艺术。在这个过程中，探索自己的思维,审视思维的结构，观察诺古的古外之意，认识到思维有偏差的地方和优势所在。我们需要了解到自己坏的思维习惯和能路提升的空间,这样就能我正发现思维活动的乐鲤，下面,我外来总站一下“虚假论遨”的意义；明确：可以发现自己和论政之间的观点,同时也可以观察各自的优势或者劣势,在这过程中，逻辑进一步严密起来了，也悭弱在思维的深度上继续进发.环节二：:追敌”分析接下来,我们假设自己是写作拧.来梳理一下逻辑链条.面对“兼听则明”的论网，我们很可能会写得比较平确，比如有一个正面的例子“齐工纳诫”，写出这个例子可能老不费力，因为我们在邹忌M齐王幼诚:这篇文章中已羟学习过了，这一个经典例子的用来读“兼听则明”是很恰当的。但是,这样的写作足不深刻的,我们来就其中一个点分析如何在写作中深刻下去.我们尝试设置一个虚低论敌对我们的第一次论证进行分析。论点：兼所则明概会；挖听（举例）齐王一官妇左右朝廷之臣四境之内但是以上的逻辑与小例就能完全匹配吗？明确:-WI-的意思是“就是”我们会思考：兼听就明？信信则暗？明确：这与宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的范困相比，这不能齐兼听.这就说明，兼听这个概念需要Iffi湎，面对这个概念，我们要想明白，何谓“兼”.如果从数址上来界定，那么“奈”就跄多.但是只从数埴上来界定,这个“兼”的斛伴就太浅地了.举例也不怡当.回顾之前学习过的六国论3为例，分析其中的驳改艺术，明隔：首先是提出了论点：独在赂秦接下来解林了原因：路秦力亏这时候：苏洵设置一个虚假论政.这个虚假论故的观点是：还有不赂秦的三个国家齐燕赵.因此,针对这个虚假论敌的观点：苏洵对此进一步进行论证一一不赂者以赂者我这里就体现了对贩假论敌的反驳，严密了文本的逻辑，使得文本更加深刻.环节三：图尔明模式分析之前我们讲/几个虚假论政的示例.现在我们来交流一种思维模式.这种思维模式是当代著名思想家图尔敏提出来的，他的学术视野他开闹,研究的跑材很广泛.图尔敏认为形式逻辑的标准和分析方法对于日常论擀的处理存在小限,于是他在推理导论3中对图尔被论证模鞭进行了详尽的阐择.他提出的论证逻辑在逻辑学领域影响深远。这个论证模式主要涉及了六个基本概念，这里主要体现了有关论证和推理的有效性，这六个基本概念是：根犯、限定、视点、保证、州驳、支撑.为了更好的理制，我们对这几个概念进行定义。根据（数据）：论证的事实论据、理由.结论：要被证明的陈述、主时、观点。保证：用来连接证据和结论之间的普遍性原则'规律等，常常是三段论中的大前提，或者是除含假设.支亦用来支持上面的保证（大前提）的陈述、理由,它不是直接支持结论，而是支持保证，表明这些原则或关系为其，肺咬：对已知的反例、例外的考虑、反驳和说明.限定：财保证、结论的范明和强度进行限定的修饰词,有对反例的考虑.从而对结论进行限定.在传统的论证模式中，我们发现形式逻辑只注重的是形式和结构的有效性，而对于听众的质疑和具体内容的有效性并不关心.但是图尔收模式不一样，它不仅关注形式上的。效，还关注实质上的有效性。三段论的结论是从前提必然提出的.而图尔敏论证模式中主张的正确性是要通过限定、用驳、支撵来进一步保证的.三段论是停止的，而图尔收论证则具有动态性。三段论由于简单而固定的模式，无法进行具体的斛样。但是图尔敏模式则可以设计到具体期域，借助具体的数据和权成的言论以及科学依据,使得论证过程更加清矮、理性和全面.我们对图尔敏形式的意义进行总结：没有任何形式能解择它本身没有任何体系能证明它本身没有任何理改能举例说明它本身没有任何表达能用图画展示它本身没有任何哈吉能预先决定它自己的意义我们现在可以利用图尔敢帙式进行作文修改，下面大家来看两个表.第一张：主张友自问1 .你的主张是什么？2 .你的理由和证据是什么？3 .你遭到的质疑是什么？4 ,你为自己的主张进一步范护什么？我们现在来看看第二张表,这个我是以小组内部提问的方式进行.提问表（小俎提问）1 .你为何有这样的主张和观点？2 .有没有其他可能的主张和观点？3 .是什么理由和证据让你这样思考？4 .你布里什么样的结果发生？5 .你发现的新结果与你的预测是否一致？6 .你打算如何修正你的主张和观点？下面我们来整理一下之前的思苫，在作文修改方面我们可以梳理一下几个范本流程：提出论点阐述论点：目的、核心举例分析：抓住事例核心进行限定：反例、前提、原则环节四：辩遨分析由于设辑论证既是确定思出正确与否的IR要途径，又是人们有说眼力的表达思想的必要条件.所以，个成功的和论总是葡要时论双方借助论证来证明自己吉论的合理性与正确性.时题：温饱是i炎道德的必要条件正方：温饱是淡道谯的必要条件剑桥大学反方:ifi他不是淡道德的必要条件（发旦大学）首先，这个师应有“必要条件”一词，我们来I可顾一下必要条件推理。生活中常用“只有.才”或“不，不”来表示必要条件.例如：只有同心协力,才能把事情办好.没有规矩，不成方圆，那么这个辩即是不是也可以理斛为：只有温饱解决，才能谈道鬻呢？从逻辑上看，因此，根据今天的辩翘，反方只需论证没有温饱也能谈道凿.下面将从四个方面分析州即：1 .观点斛折2 .概念界定3 .论证思路4 .攻防策略（1）观点解析辩题是；温饱是读道馅的必要条件正方立场是：谓饱是谈道德的必要条件反方立场：谓也不是谈道他的必要条件那么卜面的观点，究竟该如何分类呢？没有温饱免读道物正方谈道然的都是温饱之人（正方不温不泡依然谈道德（反方）有人处于温饱之中，却不谈道例（非用超）温饱之人都淡道馈（非辩Si）（2）概念界定以下对“温饱”概念的界定，哪些对正方有和？哪些对反方有利？正方：海也是人最西本的衣食需要，而谀道德是指推行道伤，温饱是谈道德的必要条件就是说，我们不能的脱离温饱而空谈道德.正方的温饱概念是相对温饱反方的温饱概念是绝对温饱因此：温饱是人最基本的衣食需求（正方温饱就是社会上总体无衣食之困（反方）温饱就是或温或饱正方强他就是既海且饱（反方）（3）论证.出路以下的论证思路是正方的还是反方的？分析这样设计出证思路的理由.人存在是谈遒他的必要条件（反方）人有理性，理性足谀道德的必要条件（反方）在任何情况下都旎修淡道德（反方）走向温饱的过程中尤其应该谈道存（反方）（4）攻防策略以下哪些用于正方的策略？卯些展于反方的策略？论证不能温饱就难以生存（正方论证从生存到涉饱存在过渡地带（反方）对方举例时，指出例中的人物并未遂道诲,或音指出其已处于温饱状态（正方）对道德行为的界定尽对宽泛（反方学习任务（一）著名文学家秦牧在谈到读书方法时,主张“牛嗡”（反复牯研）和“触存”（广泛阅读,某校举办州即为牛帽与顿吞*优挟劣”的辩论会。假如你是参赛辩手,选择一方观点,写一段80字左右的辫词.要求语言简明,可以适当引用名言。学习任务（二）某中学举行州论赛,用遨为“网络匿名有助于/有害于公众议四时论”，请你以反方队员的身份，针对正方发宫拟写一段辩论词，要求：不得改换辩跑,立场鲜明.诺吉简明、连货、褥体,不超过85字.正方发言：网络匿名的作用在于保护发言人的除私,在触及敏感活题时.因为这种保护的存在.人们会敢于站出来说话,不再麻木、冷漠.可见，网络匿名是我们打开思考大门的一把佥钊比。