【《利用信息技术构建初中道德与法治高效课堂路径研究》7000字（论文）】.docx

利用信息技术构建初中道德与法治高效课堂路径研究1.<ft利用启技和Wt初中道与法治惠加HH½9M知词I信息技术I初中道-与法治I敦学I优化路粒在中f1.与法中心用的j(tjS(»三、伯嘉技术在初中道与感治”中的创看（一）多媒体演示3（二）活动交流3（三）资源共享3（Q）合作探究3四、傅息技术在初中道与法制碑中的优势4（-多媒体的应用有利于提高课生效率4（二）丰富的网络资源有利于拓展教学内容4（三多媒体平台有利于构建科学的评价体系5五、初中道与法治青学中存在的同5（一）课堂教学模式缺乏创新单一缺乏创新5（二）学生缺乏积极主动的学习意识和学习习惯5六、利用息技术构中道与触!矗姆Ht的S6（一）借助信息技术，创设立体化的教学情境6（-运用信息技术，引导学生自主合作探究6（=结合信息技术，开展社会实践在我活动7（四）利用信息技术，加强学生的政治认同和法治意识7（五）结合信息技术，提升学生的公共参与度889摘要：大数据时代，信息技术的应用已经普及到我国中小学。充分利用信息技术可以打造有效课堂教学，扩大知识视野，提高其信息运用意识与教学意识。初中思想道德与法治课程教师应用新的教育思想，掌握前沿的多媒体技术，积极提升课堂版星，努力建设中学思想道第与法治高效课堂。论文中通过研究信息技术在中学思想道德与法律课程教学中的作用、创新与优势，探讨了运用信息技术建设中学思想道德与法律高效课堂的可实施发展路径，以实现第育目标，促进学生全面发展。希望能对道腐与法治教学的发展起到一定的作用。关催词I信息技术：初中道德与法治；教学：优化路径-Ui-1.-一、刖百随着网络时代的到来，将信息技术运用到道馍与法治教学活动上已是必然趋势。把教学活动中的科学知识和信息技术相结合，构成丰富多彩的活动形式，不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提裔教师的活动水平。借助信息技术，学生可以走出课本，对知识有更深的理解，给他们发挥想象力的空间，促进他们的学习兴趣。教师根据课本上的知识转化信息，以更直观的方式展现给学生，促进学生理解。这不仅是技术上的变革，更是对于教学方法的改革，又或者是教育理念的改变，将对未来的教育发展产生巨大的影响，值得我们深入研究和推广，从而提i学生的教学活动和水平.在新课程改革过程中，信息技术的适当应用可以激发学生的学习热情，并可以通过借用丰富的网络资源来开阔学生的视野。信息技术应该有效地引入初中思想道德与法制课堂,在传授基础知识的同时，引导学生学习立体化、可视化的电子信息资源，从而构建高效的道镀与法治课堂，提高学科教学效率和课堂质量，实现培养学生道撼与法治核心素养的新课改目标，为学生未来发展奠定基础。二、信息技术在初中道德与法治教学中运用的意义初中生可塑性最强，也处在三观建立的关犍时候，但同时初中生乂有强烈的逆反心理。在这样的前提下，培养学生正确的观念与行为，培育学生良好的思维道德品质是十分必要的。对中学生进行道德与法治教育，既是初中生素质教育的特点，又是提而中学生的综合素养不能忽略的组成部分0在课堂教学变革日益深入的背景下，信息技术在课堂教学中的应用规模逐步增加，在课堂教学中已表现出很大的作用。信息技术运用于初中道德与法治课程的价值，主要表现为：-是能够充分调动学生的学习积极性。兴趣则是影响初中道德与法治教学的关键要素0学生如何在课堂学习中保持良好的学习态度取决于自身的学习兴趣。信息技术的重要优点就是它能激发学生的积极情绪，给学生创造些能诱发他们学习兴趣的材料，把学生的刖想带入具体的教学情境，使学生能鲂专心完成课堂学习。二是可以丰宓课堂的内容。信息技术应用于道德和法治教育的一项明显优点是，能够给教学带来大量的教学内容，推动教育资源的扩展，满足他们开阔视野、扩充知识的需要。教师能够按照课程的要求，导入丰富的网络资源，有助于提高学生的认知，丰富教学内容，健全他们的知识结构。三是可以推动课程教学内容与时俱进，道德和法律等教学本身存在着明显的时代特征。一旦脱离了实际，这门学科就将没有生命力，并影响他们的学以致用。信息技术的运用能够把枯燥的教学内容转变为直观的资料，从而提高了课堂的活力，推动了课堂的质量提升，从而增强了理论知识和实际的关联性，对学生今后的知识学习与人生发展有若巨大的指导作用。三、信息技术在初中道德与法治教学中的创新（一）多媒体演示信息技术在初中道德与法治教学中最为常见的多媒体演示，多媒体、幺J灯片、PPT是常见的手法，教师在活动时充分利用信息技术，将课本上的知识与多媒体素材相结合，进行合理的内容搭配，将课本上的内容以另种更为形象的方式演示给学生。（二）活动交流初中信息技术教学的另一种运用方式，则是通过网络（线上）进行活动交流，初中道德与法治每周可以推送智力互动游戏活动，针对个体差异不同的学生，老师会通过微信（视频）直播的形式进行-一指导，实现学生的平等教学。在传统的活动中，教师只能面对面针对性地做到这些，但是借助于信息技术之后，就可以对每一位学生做到有效的辅导交流借助网络教学，增加音频、视频等方式的辅助，层层深入，这样可以增长学生的认识，提高学生的知识能力和思想水平。（三）资源共享信息技术教学最为显著的特点就是资源共享，凡是网络上的东西，不论是什么形式的资源，也不论身在何处，都可以通过网络来进行汇臾与传播。这种资源共享的形式大大丰常了学生的学习资源，使他们从原本的纸质教材转变为多样性、全面化的资源库。丰富的学习资源不仅仅对于学生的学习产生了巨大的影响，对于教师也是如此，极大限度上扩大了教师的活动知识量，让教师在活动时更加得心应手，对于学生.教学活动起到极大的促进。（四）合作探究此外信息技术教学的形式还有合作探究，合作探究极为重要，师生.（包括家长）之间的相互探究交流，既有利于提高教学的效率与协作，还能提高学生的动手能力，提升学生的实践能力，比如在教学生叠“干纸梯”这节课外活动中，传统的教学是教师在前面师范如何去动手，如何去折一只“千纸码”，但是教师在动手师范的过程中可能自己的动手能力也许不足，这会直接影响到教学活动。但是借助于信息技术的运用，教师就不必亲自去动手，学生可以通过观看视频来一步一步了解，看到折千纸钞的具体步骤一一将正方形纸对折，以边线为基准折出三角形压折一个千纸鹤头，画好眼睛，整理一下就好。再配以教师的讲解,帮助学生思考，一步步引导让学生动手去做，当学生对着多媒体做的不好时，教师再上去指导，告诉学生应该这样这样不仅能提高对课本知识的了解，也一步一步提高学生的动手能力，在家长（或监护人）的共同指导下，帮助学生全面地成长。四、信息技术在初中道德与法治教学中的优势（一）多媒体的应用有利于提高课堂效率在教育体制改革的背景下，多媒体等信息技术以软件演示的方式加强了学生与教师的有效互动。生动的课件内容可以充分利用问题探究的时间，深度挖掘横向和纵向问题的广度和深度，激发批判性思维，引发批判性思维，有效提高初中思想品德与法治课的教学质住和水平，从而有助于提高课堂效率，有效实现构建高效课堂的教学目标。例如，在人教版初中七年级“感受生命的意义''课匕老师们以多媒体课件的形式展示普通人在防疫抗疫中的事迹，向学生讲授具体案例，在潜移默化中传授生命的意义。多媒体的有效使用使学生在课堂上能够集中注意力，教新高效地讲解这节课的内容，学生感受到生活的意义，从而构建了堂高效的政治课。（二）丰富的网络资源有利于拓展教学内容互联网为教师提供了丰富的教学资源，教师以冲浪的形式在网上搜索初中道馆与法治的教学内容结合具体的教材内容，大大增加r课程的知识容量，不仅有利于德育活动的顺利开展，也有利于激发学生的学习兴趣。利用信息技术拓展教学资源，利用网络资源中丰富的生活实例,将知识与学生的日常生活紧密结合，组织学生深入理解初中道德与法治的理论知识，从而培养学生良好的思想品德和正确的价值观。如人教版初中七年级“做更好的自己”一课，教和在教授基本的自我认识和自我意识的基础上，在网上收集初中生良好的行为规范和道谯规范，结合信息技术平台上的具体案例，为学生树立良好的榜样，让学生将这节课的知识与现实生活联系起来，学会在生活中欣赏自己，发掘自己的学习潜力和闪光点，从而做得更好。（三）多媒体平台有利于构建科学的评价体系目前，随着信息技术的快速发展，学校利用多媒体信息平台为肺牛.搭建客户端、微信群等沟通渠道，教师利用作业批改小程序对学生的日常作业和学科学习进行评价。电子平台评价是全程跟踪评价：学习前预判学生基础知识：在学习过程中，对学生的学习情况进行形成性评价；在学习结束时，对学生的学习水平做出最终评价。多媒体平台的评价体系可以从多个角度、立体化对学生进行评价,进一步提高初中道德与法治课堂的教学效率，为构建裔效课堂打下良好的基础。比如人教版初中七年级“做更好的自己”课上，老师利用学生信息档案和大数据资源，分析学生的基本信息，合理预测学生的自我认知.在讲授这节课的重难点时，老师通过在微信群里发作业的方式，让学生.填写自我认知问卷，评价学生对知识点的掌握情况，关注学生在这节课中的成长变化。这节课结束时,老师对学生的课整表现进行评价，通过批改学生的电子作业，掌握课程进度和教学内容。五、初中道德与法治课堂教学中存在的问题(一)课堂教学模式缺乏创新单一缺乏创新目前，许多学校仍采用传统的满堂灌教学模式.教师是课堂的主体，教学模式没有关注学生的需求，培养学生的核心索质；教学模式相对简单，缺乏创新,没有坚持以学生为中心的教学理念。学生们直处于被倾听和机械记忆的状态。这种教学方法不仅不能调动学生的学习积极性和自主学习能力，而且影响学生学业成绩和专业素质的提高。(二)学生缺乏积极主动的学习意识和学习习惯£道僚与法治是一门与学生生活密切相关的学科，有着广泛的应用，但学生需要对现实社会有洞察和分析，并具备良好的专业知识应用能力。由于受入学率的影响，学校教师对课堂关注不够，只是照本宣科，处理课堂：同时，学生花费更多的时间和精力学习文化、数学和英语三门主要课程，没有自主学习道德与法治选修课的意识和习惯。六、利用信息技术构建初中道德与法治高效课堂的路径(一)借助信息技术，创设立体化的教学情境在初中道德与法治的课堂教学中，教肺应不断创新课堂理念与方法，通过研究学生的年龄特征与自身成长规律，营造立体化的课堂环境，并运用信息化手段建设有效的课堂教学，实现想育目标0教学实践需要联系学生的日常生活，在具体的课堂教学中，老师应当充分运用多媒体信息技术，以创造生动有趣活跃的课堂教学氛困，引导学生深入挖掘道德与法治的教学理念和教学内涵，从而达到提高课堂效率的教学目标.例如，在人教版初中七年级道镌与法治“少年有梦”这一课中，教册要以“梦想”为主题，播放欢快的青春音乐，以音乐为背景，引导学生拥抱梦想。教加可以利用信息技术将青少年的梦想具体化、现实化,减少藜想的抽象性和不我实感,用五分钟的短视频教学牛.梦想的目标设计，可以设计成科学家、医生、教师等具体职业，引导学生以健康向上的心态为梦想努力学习，实现人生梦想.，老师也应当在合理利用信息技术的基础上，创造生动立体的教育情境，利用视频了解梦想和目标的重要性，结合生活实际，教育学生努力实现目标。(一)运用信息技术，引导学生自主合作探究手机、平板、电视、学习机等信息网络设备充斥着学生的生活和学习，初中生己经具备一定的设备使用和操作能力。信息技术在初中道德与法治教学中的积极应用，要求学生正确使用电子设备，自主探究课堂内涵，通过小组讨论训练学生思维，培养学生自主学习能力和团队合作精神。根据教师的学习基础和性格特点，将学生分成若干小组，要求学生在小组内利用学习平板在课堂上积极讨论教学案例和任务,使学习问题更加生动，加强学生的独立思考,从而提高课堂质量，为构建高效的初中思想品德与法律课堂奠定基研U在人教版中学七年级教材“网上交友新时空”课程中，学生以小组的单位探讨网上交友的利与弊，在日常牛.活中贯彻正确的网络交友方式，通过学习当前信息技术操作流程，提高自主探究能力。在现实生活中，学生不可避免地公使用微信、QQ,人人网等工具来交友。在初中的道镌与法治课中，要明确网上交友的两面性，帮助学生分清网络与现实的区别，避免学生陷入网络诈骗等危险境地，老师可以给学生提供不良网恋案例，组织学生分组讨论如何避免网络上的不良诱惑,如何拒绝网友的不当要求。在学生的自主探究中，结合身边的具体事例，合理运用信息技术对网上交友做出客观真实的评价，可以大大提高这节课程的实效性，建设裔效的初中道馈和法治课程。（三）结合信息技术，开展社会实践在线活动初中的道镌与法治教学来源于生活实践，也应该投入到社会实践中去。在课堂实施中，结合信息技术开展网上社会实践活动，丰富社会实践活动形式，提高社会实践效率。教师可以为学生提供红色纪念馆的立体展示活动，利用信息技术的立体特性向学生展示或实的网上纪念馆和博物馆，增强学生对政治的切身体脸,提高学生的敏感性，丰富学生的社会实践经验。如人教版初中九年级上册“创新永无止境”一课,教师要充分结合信息技术，教给学生.创新技能和创新意识，重视创新对社会发展的意义。初中的内容要和学生的现实生活相关。通过网上查询创新案例，向学生展示创新实践的开展和实施情况，组织学生开展创新实践活动，如利用手机、电脑等信息设备制作三维筒易机器人、节能灯等。结合本节课创新的理念和诲义，举办线上创新实践大赛，丰富学生的实践经验，从而构建高效的初中道德与法治课堂.(四)利用信息技术，加强学生的政治认同和法治意识初中的道德与法治知识要培养学生的政治认同和政治敏感性。借助多媒体技术，教师可以搜索时事政治事件，向学生展示其背后的政治含义，同时根据结合法律规范培养学生的法治意识。传统的初中道他与法治教学都以理论教育为主，注重于学生对知识点的死记哽背，而忽略了学生的政治认知和法治意识，从而不能提升课常质量，促进学生的成长。比如人教版初中八年级上册“遵守规则”课,教师要在讲授规则的定义和概念的基础上，注重培养学生的规则意识.从国际政治规则到日常交通规则的社会规则在学生的日常生活中随处可见。教师应利用本节课的知识和难点，以电子形式向学生展示社会规则和法律制度，在多媒体技术的基础上强调社会法律法规和道德规范，增强学生的政治认同和法治意识，从而构建1.效的初中道德与法治课堂。（五）结合信息技术，提升学生的公共参与度在信息技术时代，教师应充分利用学校多媒体教学优势，整合有关初中道饱与法治教学的具体课程,以培养学生的理性精神，增强学生参与社会实践的公共性。社会包括我国大部分公民，学生也是公共政治的主体在初中道德与法治教学过程中，教师也应发挥信息技术的优势，引导学生.枳极参与公共生活，共同创造美好的生态环境和社会生活环境，营造和谐的社会发展氛用。例如，在人教版八年级上册“服务社会”一课中，教师要利用多媒体展示英雄的付出和奉献，宣传在社会中默默付出、勤勤恳恳的人们，楮助学去树立正豳的价值观和理性精神，组织学生积极参与社会实践，提高公众参与度，共同建设美好家园。学生的社会实践和公众参与要落实到生活中去。他们应该做自己力所能及的密情，比如不乱扔垃坡，节约用水，为社会做出自己的微薄贡献。结论信息化推动着教育社会的发展，为高效课堂教学的形成提供了技术支持。在初中道德与法治课堂的教学上，信息化不但能够丰'富教育资源，还能够调动学生学习的枳极性，从而提升了道镌和法律教目的课堂教学效果与品质。教师应积极运用信息化不断提升课堂教学的实效性，从而培育学生的政治核心素质，实现构建百效的初中道想与法治课堂教学.本章对信息化背景下初中道德与法治课堂教学的变革和创新展开了简堆的研究，探讨了学生教学活动中存在的问题，进而提出了具体的教学实践对策。希望教师知道在学校活动中实施信息化教学的重要性和有效性，初中教师需要深入利用信息技术，改变活动模式，创新课堂内容，从而提高学生的学习效率和质量。参考文献1潘孟林基丁信息技术的初中道德与法治高效课堂的构建J教育界，2021.(49)：48-50.2次仁曲珍.信息技术在初中道德与法治课运用研究D华东师范大学，2021.3廖子政,利用信息技术构建初中道德与法治高效课堂路径研究J.中国教育技术装备，2021,(17)：117-118+123.4覃柏良.初中道德与法治教学和信息技术的整合J中学教学参考，2021.(19)：54-55.5黄媛媛.信息技术在初中道德与法治教学中的应用J中学政史地(教学指导),2021.(06)：41-42.6吴秋兰.初中道德与法治课智慧课堂教学应用研究D闽南师范大学，2021.7李广旭,运用信息技术构建初中道德与法治高效课堂的方法探究U.考试周刊，2021.(33)：107-108.8雒维等.基于信息技术的初中道德与法治高效课堂的构建J.中学课程辅导(教师教育)，2020,(20)：108+110.9王新敏.论信息技术在初中道德与法治课中的运用J.华夏教师，2020,(12)：93-94.10汤定江.信息技术背比下初中道德与法治高效课堂的构建A.中国教育发展战略学公教育教学创新专业委足公.2019全国教育教学创新与发展而端论坛论文集(卷九)C,中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展故略学会教育教学创新专业委员会，2019：317-318.