【浙教版科学八年级下册】第4节_电动机-教学设计.docx

教学设计课程基本信息学科初中科学年级八年级学期春季课题电动机教科书书名：初中科学教材出版社：浙江教育出版社出版日期：2014年1月教学目标1 .科学观念：知道磁场对通电身体有作用力。通电导体在极场中受力的方向与电流方向和癌场方向有关：通电线圈在於场中转动。电动机的能配转化是电能转化为机械能.2 .科学思维：培养学生观察能力和推理、眄纳、概括物理知识的能力。3 .探究实践：观察通电导体、通电线圈在磁场中殳力运动的过程.4 .态度责任：领悟电与感之间的相互联系培养热爱科学的态度.教学内容教学重点：1 .磁场对电流的作用。2 .直流电动机的构造和工作原理。3 .换向器的作用.救学难点:1.磁场对电流的作用2.平衡位置传动特点，换向器换向的过程.教学过程一、复习引入通过问遨串1.奥斯特实验表明是什么？2.磁场的基本性质？引出磁场对放入其中的通电导体有力的作用吗二、新课展开<->磁场对通电导体的作用活动1：（观察视频）（1如图172装置中，把导线AB放在磁场中，当合上开关时，导&AB通电时看到的现象是什么？<2>改变通过导戏AB中的电流方向，观察号线运动的方向。<3>保持导线中的电流方向不变，改变磁场的方向.观察导魏运动的方向.结论；通电导战在侬:场中受到力的作用。力的方向与电流方向和磁场方向有关。思考与讨论：若同时改变导体中的电流方向和磁场的方向,导体的受力的方向如何改变？电流方向和磁场的方向同时改变，通电导线的受力方向不变._左手定则：1.左手平展，揖指与四指垂克，并且与手掌同在一个平面：2 .底感线垂直进入射向手心;（若感那跳是宜畿,手心向希N极）；3 .四指指向电流方向：4 .拇指的指向就是力的方向.1/活动2：1.将矩形线圈放入磴场中图甲所示的位巴，给矩形线圈通电，观察矩形战圈能否转动：不能偏转：线附Hb边和Cd边受到的力的大小相等，方向相反，并与线圉在同一个平面上，使线照受力平衡。5 .让掂形线圈放入磁场中图乙所示的位置.给矩形线圈通电,观察矩形线圈能否转动：能偏转：由于线圈中的电波方向没有发生改变,磁场方向也没有变化的情况下，戏圈ab边受到的力始终向上，城圈Cd边的力始终向限当线圈转过平衡位置后，战圈受到的力就会阻碍它继续转动，使得线圈在平衡位置摆动，Irt后停在平衡位也.锣”思考：签使通电线圈在磁场中持续转动，需要解决什么问题？答：如何当线圈转到平衡位置时.改变线序中的电流方向（二直流电动机1 .直流电动机的结构：转子、定子、电刷。2 .电动机的原理：通电线圄在整场中受力而转动.3 .直流电动机应用；飞机模型、电动车、电动汽车。交流电动机应用；电风扇、洗衣机、电吹风三、小结通电战98在磁场中游动通电导体在磁场中1.受到力的一作用电动机随转化电动机的类型直流电动机的结构换向胃四、巩固练习右运动。则卜列措施中，能使导体棒向左运动的J½1 .如图所示，球体棒灿泞广蹄形磁铁的底场中，并垂11于金属炉轨，闭合开关，导体棒向A.增大电源电压C.拘除形磁铁的N、S极对圜B.换更机的导体棒D.将蹄形谶铁的N、S极和电源正、负极的接线都对调2 .点流电动机中的线曲通过换向滞、电刷和直流电源相连接,这里换向器与电刷的作用是A.不断改变电流的方向,使我圈能够正、反转H.适时地自动改变电流的方向使线网始终划一个方向转动C.不断地改变磁场的方向以改变战圈转动的方向D不断地改变磁场的方向,使线圈始终朝一个方向转动3 .如图是探究“通电导体在磁场中是否受到力的作用”的实验奘S1.（D给自导au铝体）通电时，同学们根据观察到的现籍说明租场对通电导体有力的作用.（2）为探究“通电导体在破场中受力方向是否与电流方向有关”，正确的操作是.观察直导线的运动情况.（探究课题：王妙在台灯下用蹄形感铁做实验时，偶然发现，当手中的牍形描铁拳近白炽灯时，灯丝会不停地“抖动”！难道灯纹也会被机铁吸引？杏问资料后，王婷知道了白炽灯的灯丝是用的制作的，而钩这种金属是不能被磁体吸引的，王妙同学很是困惑，是什么力心使灯丝在不停地抖动呢？你能通过实抬探究告诉她答案叫？我的假i殳：灯丝的抖动可能是因为灯丝中有电流通过而受到破场力的作用.探究准备：台灯、废旧灯泡中取出的铅丝一段、直流电源、交流电源、各种磁体等。探究过程：（1）将台灯接上直流电发现鸨掰.朝破体方向形变,但不抖动：换接交波电后,灯丝.（2）断开台灯电源,发现铝丝挑近磁体（M"有”或“没有”）反应。<3）将废旧灯泡中取出的鸨氏垠独靠近破体,铐丝（城“受到力”或“不受力”>的作用。探究结论：，备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分如有其它内容,可自行补充增加.