三年级口语交际趣味故事会教案.docx

三年级口语交际趣味故事会教案一、教学目标知识与能力目标：通过故事会，使学生了解并掌握基本的口语交际技巧，能够生动、有趣地讲述故事，同时提高口语表达能力和语言组织能力。过程与方法目标：鼓励学生积极参与故事会的组织和表演，通过角色扮演、小组讨论等多元化的教学方法，让学生在实践中学习和掌握口语交际的技巧和方法。情感态度与价值观目标：激发学生对趣味故事的兴趣和爱好，培养学生自信、乐观、积极的人际交往态度，加强学生在口语交际中的合作与分享精神。同时通过故事中的情节和人物形象，引导学生理解生活中的真善美，树立正确的价值观和道德观。1 .培养学生的口语表达能力和交流能力本次教学活动旨在通过“趣味故事会”的形式着重培养学生的口语表达能力和交流能力，同时增强学生的自信心，培养学生主动与人交流的习惯，丰富学生的想象力和创造力。在这一环节中，我们符以故事会的形式展开教学，鼓励学生们主动上台讲述自己编写或阅读的故事。这一过程不仅能够让学生们锻炼口头表达能力，更重要的是通过与他人分享和交流，增强他们的交流能力。为了让学生们更加自信地表达自己的想法，老师可以在前期进行一定的指导，如语速的控制、表情的丰富、语言的准确性等。同时通过分组合作的方式，让学生们在组内练习，相互评价和鼓励。此外故事分享完毕后，还要进行角色扮演环节，让学生们更加深入地理解故事中的角色和情节，从而更加真实地表达情感。通过这样的活动，学生们将逐渐克服紧张情绪，变得乐于分享和交流。通过这个过程，学生们的口语表达能力和交流能力将会得到显著的提升。在接下来的学习和生活中，学生们也将逐渐自信、积极，主动与他人交流自一的想法和感受。2 .提高学生的故事创作能力和想象力设计多样化的故事主题和情境。为学生们提供丰富的素材和背景知识，引导他们发挥H己的想象力去构思和创作属于H己的故事。比如通过动画片段、绘本或者小故事为蓝本,进行故事的续写或者改编。同时鼓励他们用自己的想象填充故事的细节，创造出独特的角色形象和情节发展。这不仅可以让学生体验到创作的乐趣，也能在无形中锻炼他们的创作能力。激发学生的创作热情。我们可以通过分组合作的方式，让学生共同创作一个故事，并鼓励他们参与到故事的讲述和表演中去。这种互动式的学习方式不仅可以让学生更好地理解故事的内容，也能让他们体验到创作的成就感。同时我们可以设立一些小奖励来激励学生的创作热情，比如最佳创意奖、最佳表演奖等。这些奖励能够鼓励学生更加积极地参与到故事创作中。教授创作技巧和方法。虽然我们的主要目标是提高学生的想象力和创作能力，但是必要的技巧和方法也是必不可少的。我们可以引导学生学习如何构思故事情节，如何塑造角色形象，如何设置场景等技巧。这些技巧可以帮助学生更好地完成故事创作，同时也能提高他们的创作能力。在教学过程中，我们要注重引导而非灌输，让学生在学习中找到自己的方法和节奏。通过教师的引导和学生的实践相结合，逐步提高学生的故事创作能力。通过这样的教学流程设计，不仅能让学生在故事会中收获快乐，还能在无形中提升他们的故事创作能力和想象力。3 .加深学生对故事的理解，学习如何讲述故事三年级口语交际趣味故事会教案的“加深学生对故事的理解，学习如何讲述故事”段落内容可以这样撰写：本环节的教学旨在帮助学生更深入地理解故事内涵，并通过讲述练习，使学生掌握讲述故事的基本技巧。在学生对故事内容有一定了解的基础上，引导他们进步探讨和挖掘故事的深层意义。a.引导讨论与问题解答：回顾故事中的主要情节和角色，提出问题激发学生的思考，如“故事中哪些细节给你留下了深刻印象？”“故事中的主角为什么会做出这样的选择？”等。让学生围绕这些问题展开讨论，分享自1.A的见解，这不仅能加深对故事内容的理解，也能锻炼学生的思考和表达能力。b.指导学生复述故事：让学生尝试用自己的语言复述故事内容。教师应提供适当的引导和支持，比如列出关键事件的提纲，帮助学生把握故事的主要脉络和细节描述。同时提醒学生注意语言的流畅性和准确性。C.学习讲述技巧：通过示范和讲解的方式，教授学生一些基本的讲述技巧。如怎样设置场景、如何调整语速和语调以吸引听众的注意力、怎样运用表情和肢体语言来增强故事的吸引力等。这些技巧不仅能让故事更加生动有趣，也能帮助学生更好地传达故事中的情感和思想。d.分组练习：学生分组进行角色扮演或模拟讲述，尝试运用所学的技巧来讲述故事。教师可以提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。这样的实践活动能够让学生更好地理解和运用讲述技巧，提升他们的口头表达能力。二、教学内容故事选取马准备：引导学生选取适合三年级学生的趣味故事，可以是经典的童话故事、寓言故事，或是生活中的小故事。要求学生提前准备故事，熟记故事内容和情节。故事讲述技巧指导：教授学生如何运用恰当的语速、语调和表情来讲述故事，提高故事的吸引力。引导学生理解并掌握讲述故事的技巧，如分段讲述、设置悬念等。1.语表达训练：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生们在实际情境中运用口语表达技巧。引导学生学会倾听他人意见，净市他人表达，培养良好的交际习惯。互动交流环节：设置互动环节，让学生们围绕故事展开交流，分享H己的感想和看法。鼓励学生提出问题和建议，锻炼他们的思维能力和口头表达能力。故事分享展示：让学生们上台分享自己准备的故事，其他同学认真倾听并评价。通过展示活动，让学生体验成功的喜悦，激发他们对口语交际的兴趣。1 .故事欣赏：选取一些适合三年级学生的有趣故事供学生欣赏在三年级口语交际趣味故事会中，故事欣赏环节是非常重耍的一部分。该环节旨在通过选取适合三年级学生的有趣故事，让学生们在欣赏过程中感受到故事的魅力，激发他们的阅读兴趣，并以此为契机,培养学生们的口语交际能力。故事内容与难度：考虑到三年级学生的认知水平和兴趣爱好，我们应选择内容生动有趣、情节简单明了的故事。故事的语言要浅显易懂，以便学生们能够快速理解并投入其中。故事类型：可以选择寓言故事、童话故事、经典名著的节选等。这些故事往往富含教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观，同时也能让他们在娱乐中学习知识。选取方式：可以从图书馆、网络资源丰富库、教材等渠道选取适合的故事。也可以邀请学生推荐他们喜欢的故事，以更好地了解他们的阅读兴趣和需求。故事朗读：由教师或学生朗读选取的故事，确保声音清晰、语速适中，以便所有学生都能听清楚。互动讨论：在故事欣赏过程中，适时暂停引导学生们讨论故事情节、角色特点等，激发他们的思维。情感引导：通过提问、引导等方式，让学生们理解故事中的情感和价值观，让他们学会共情和思考。通过故事欣赏环节，学生们不仅能够享受到阅读的乐趣，还能在互动讨论中锻炼口语交际能力。此外他们还能从故事中学习到一些基本的道德观念和知识，为今后的成长打下坚实的基础。2 .故*创作，引导学生自主创作故事，并展开想象力激发学生的创作兴趣和想象力，鼓励学生们创作属于自己的故事,培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。启发创意：教师首先可以通过展示几个有趣的故事开头或情境图片来引导学生展开联想，激发他们的创作欲望。例如：“如果动物们有一天会说话了，会发生什么有趣的事呢？”或者展示一张描绘森林、田野等自然环境的图片，让学生想象在这样的环境中可能发生的故事。分组讨论：学生按小组进行讨论，每个小组选择一个主题或情境，组内成员共同构思故事情节。教师可以给予一定的指导，帮助学生拓展思路，丰富故事情节。创作故事：在小组讨论的基础上，学生开始自主创作自己的故事。教师鼓励学生大胆想象，注意故事的连贯性和逻辑性。同时也要引导学生注意语言的生动性和趣味性，让故事更加吸引人。分享交流：完成创作后，学生依次上台讲述自己的故事。其他同学认真倾听，并在讲述结束后进行评价和建议。这个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也能让学生从中学习到不同的故事创作方法和技巧。教师点评：教师对学生的故事进行点评，肯定学生的创意和努力，指出故事中的优点和不足，并给出改进建议。同时教师还可以通过举例示范，让学生明白如何更好地丰富故事情节和语言表达。在引导学生创作故事时，教师要注重.培养学生的想象力和创造力,不耍过多限制学生的思路。同时也要关注学生在创作过程中遇到的困难，及时给予帮助和指导。通过本次教学活动，不仅要让学生创作出有趣的故事，还要让他们体验到创作的乐趣和成就感。3 .故事分享：学生分组进行故事分享，并学会评价同伴的故事三年级口语交际趣味故事会教案之“故事分享：学生分组进行故事分享，并学会评价同伴的故事”段落内容根据学生的兴趣、特长及准备情况，将学生分成若干小组。确保每个小组都有足够的时间来准备他们的故事，在每个小组中，事先进行故事的分工和角色扮演的准备，让学生能更好地投入和享受故事分享的过程。开始故事分享时，各小组依次上台。每位小组成员都有机会讲述自己的部分，可以是开头、发展或是高潮部分。鼓励学生们用生动的表情和动作来讲述故事，使故事更加生动有.趣。同时也要保证故事的连贯性，让听众能够明白故事的整体脉络。在故事分享过程中，鼓励其他小组的同学提问和发表意见。这不仅能让分享者感受到大家的关注和参与，也能让听众更积极地参与到故事中。同时引导学生们学会评价同伴的故事，评价时注重故事的完整性、连贯性、趣味性以及讲述者的表达能力。教师可以给出一些评价指导，如：故事是否吸引人、讲述者是否表达清楚等。教师在学生分享和评价的过程中，要进行适当的点评和引导。肯定学生们的努力和表现，提出建设性的意见和建议。同时也可以借此机会向学生讲解一些基本的讲故事技巧和评价方法。在所有小组都分享完毕后，进行一个简短的总结。让学生分享自己的感受和收获，并鼓励他们在以后的口语交际中继续努力提高自己的能力。对本次故事会进行评价和总结反馈，以便下次活动的改进和提高。三、教学准备教学场地布置：选择一个宽敞明亮的教室，将座位排列成有利于互动和讨论的格式，如U型或分组式布局，以便于学生之间的交流。教学材料准备：准备一系列有趣且适合三年级学生的故事素材，可以是经典童话故事、寓言故事或者具有启发性的真实故事。同时也要准备相关的图片、音频和视频材料来辅助讲述，增加故事的吸引力。学生分组与角色分配：根据学生的兴趣和性格特点进行分组，并鼓励他们在故事会中扮演不同的角色。为此可以准备一些简单的角色服装或道具来提高学生参与的积极性。教师教学工具：教师需准备好用于引导讨论和点评的教学工具,如提问卡、评价表等。此外教师还需要提前熟悉课件操作，确保能够熟练使用多媒体设备来展示故事内容和相关素材。教学互动设计：设计一些互动环节，如问答、角色扮演、小组讨论等，以增加课堂的趣味性，并确保学生在故事会中积极参与。这些互动环节可以根据故事内容进行调整和优化。1 .故事绘本或多媒体设备播放故事视频在课堂伊始，通过展示精美的故事绘本，激发学生的兴趣和好奇心。绘本是孩子们喜闻乐见的一种读物形式，其丰富的色彩和图文并茂的特点能够迅速吸引孩子们的注意力。挑选适合三年级学生年龄和心理特点的有趣故事绘本，让学生传阅或共同观看。教师可提前准备一些引导性的问题，如：“这个故事的主角是谁？”“故事中最有趣的部分是什么？”以便在孩子们阅读过程中启发他们的思考和讨论。在教室中利用多媒体教学设备播放与课堂主题相关的故事视频。视频的形式更加生动直观，能够让学生在观看的过程中感受故事的情节和氛围。在播放故事视频时，教师要注意引导学生观察视频中人物的表情、动作等细节，并适时提出一些问题，如：“视频中的人物心情如何？”“你认为这个人物会做出怎样的选择？”以激发学生的想象力和预测能力。视频播放结束后，组织学生进行讨论和交流。教师可以止学生分亨自己观看视频的感受和想法，并引导学生探讨故事中的人物形象、情节发展等要素，为接卜来的口语交际活动做好铺垫。（结合课堂具体环境与学生的实际表现调整绘本和视频环节的先后顺序与详细设置.）2 .准备故事创作所需的纸张、彩笔等绘画工具通过组织三年级学生参加口语交际趣味故事会，培养学生的口头表达能力、想象力和创造力，同时加强团队合作精神。为了确保故事会的顺利进行，我们需要准备一系列的教学工具和材料。其中故事创作是一个重要的环节，需要学生们发挥想象力和绘画技巧来丰富故事内容。以下是关于准备阶段的详细指导：筹备纸张。为学生们准备充足的绘画纸和彩色卡纸，绘画纸用于绘制故事背景、角色等，彩色卡纸则可用于制作故事角色的面具或装饰。确保每位学生都有足够的纸张进行创作。准备彩笔等绘画工具。为学生们提供丰富的绘画工具，如彩笔、马克笔、水彩笔等，以便他们能够自由绘制出心中的故事世界。此外还可以准备一些辅助工具，如剪刀、胶水等，用于制作道具或背景装饰。设立创作区域。在活动开始前，为学生们设立一个专门的创作区域，放置绘画工具和纸张。这样学生们在创作时可以有一个专门的场所，便于集中精神，互相交流。引导创意绘画。在开始创作前，可以向学生们简要介绍绘画的基本技巧和方法，并鼓励他们在故事中发挥自己的想象力。老师还可以为学生们提供几个简单的创意提示，帮助他们构思故事情节和角色形象。在准备阶段完成后，可以开始组织学生们进行故事创作。学生们可以在创作区域内自由发挥，利用绘画工具和纸张创作出属于他们自己的故事世界。老师可以在此过程中巡回指导，解答学生们的疑问，并给予适当的建议和鼓励。完成创作后，学生们可以互相交流H己的作品，分享创作过程中的心得和体验。接下来就可以开展口语交际趣味故事会了。3 .分组标签，准备评价表在准备阶段结束后，学生将进行角色扮演和故事的准备。在这个阶段，我们可以按照不同的标签将学生分组，以便于他们根据各自的兴趣和拊长的领域进行交流和分享。分组标签可以根据故事类型、主题或者学生的兴趣和特长来设定。例如：动物故事组：主要分享关于动物的故事，可以是动物寓言、动物童话等。环保故事组：讲述关于环境保护的小故事，旨在引导学生关注环境问题。幻想故事组：讲述奇幻、神秘的幻想故事，激发学生的想象力和创造力。为了让学生更好地参与并反思自己的表现，我们需要准备一个评价表。评价表可以包括以下几个方面：内容质量：评价故事内容是否完整、有趣，是否包含了有趣的情节和角色。语言表达：评价学生的口头表达能力，包括语速、语调、表达清晰度等。交际技巧：评价学生是否能与其他同学互动，是否具备良好的听与说的技巧。创新与创意：评价学生是否表现出创新和创意，如在故事中融入自己的想象和创意元素。评价表可以根据实际情况进行调整和完善，以确保其全面性和有效性。在故事会结束后，教师可以根据评价表给予相应的反馈和建议,帮助学生提升口语交际能力。四、教学过程教师以轻松愉快的语调引入新课，通过提问学生平时喜欢的故事类型，激发学生对故事的兴趣。同时箍要介绍今天的主题一一口语交际趣味故事会，让学生明白本节课的主要目标。教师先为学生讲述一个有趣的短篇故事，以此作为示范，引导学生了解如何生动形象地讲述故事。随后让学生欣赏一段经典故事的音频或视频片段，注意其中人物的语言表达和情感传达。将学生分成若干小组，每组分配不同的故事任务。小组成员共同讨论并分配角色，练习如何讲述故事。教师可巡回指导，帮助学生把握语速、语调及情感表达。各小组轮流上台表演所分配的故事，小组成员需根据角色分工进行角色扮演，尽量生动形象地展现故事情节。教师在表演过程中给予点评和建议。每个小组表演结束后，其他学生和教师一起对表演进行评价和反馈。让学生分享自己在故事会中的感受，以及从中学到的沟通技巧和表达技巧。同时鼓励学生在日常生活中多运用这些技巧进行交流。教师对本节课进行总结，强调口语交际的重要性以及本次趣味故事会所学习的技巧。同时布置家庭作业，让学生在家中与家人一起分享一个有趣的故事，练习所学的沟通技巧。鼓励学生多参与类似的活动，提高口语表达能力。1 .导入新课（5分钟）激发兴趣：老师微笑地拿起一本故事书，讲述一个简短而引人入胜的故事片段，吸引学生们的注意力。例如讲述一个勇敢的小骑士如何战胜恶龙的故事，或是描述一个充满智慧的小狐狸如何帮助朋友们解决问题。引导讨论：故事讲完后，老师提问学生们：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”引导学生分享他们对故事的看法和感受，并鼓励大家发表自己的观点。揭示主题：老师进一步引导，“今天我们的课堂就要举行一个趣味故事会，你们将有机会自一讲述有趣的故事。通过分享故事，我们可以学会如何更好地与人交流，表达自己的想法。”营造氛围：老师为学生们创造一个轻松、愉快的氛围，鼓励大家积极参与。强调在故事会中，不仅要讲好故事，还要学会倾听、理解和评价别人的故事。准备工作：老师简单介绍今天课程的主要流程，让学生们了解接下来将要进行的活动。同时让学生们准备自己要讲述的故事，可以是他们从书上看到的，也可以是他们H己编的。2 .故事欣赏（10分钟）导入：首先，教师以轻松愉快的语气对学生说：“同学们，今天我们要开启一段奇妙的旅程，我们的耳朵要带着我们去遨游一个充满奇幻和乐趣的故事世界。你们准备好了吗？”以此引发学生的兴趣。故事选择：选择一则生动有趣、情节紧凑、富有启示意义的故事进行讲述。故事可以是学生熟悉的经典故事，也可以是新近出版的儿童文学作品，要确保故事内容丰富，具有吸引学生的元素。教师讲述：教师以生动自然的语调讲述故事，同时用丰富的表情和肢体语言来演绎故事中的角色和情感变化，帮助学生更好地理解故事情节和人物特点。学生倾听：在学生听故事的过程中，教师要引导学生专注地倾听,不插话、不打断，培养学生的倾听习惯和专注能力。故事交流：故事讲完后，教师提问引导学生分享他们的感受和想法。“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”“你觉得这个故事想告诉我们什么？”让学生简单分享自己的想法和感受。布点引导：结合本次口语交际的主题，教师可引导学生关注故事中的语言运用、情节设置以及角色对话等要素，为接卜来的故事分享做铺垫。在故事欣赏过程中，教师要关注学生的反应和情绪，确保每个学生都能参与到活动中来。教师应根据学生的实际情况调整讲述的速度和方式，确保所有学生都能跟上故事的节奏。3 .故事创作（15分钟）在前面的环节中，学生们已经学会了如何有效地倾听和交流故事,接下来我们将进入到一个充满创意的环节故事创作。这是发挥孩子们想象力和创造力的时刻，让他们用自一的语言构建精彩的故事世界。鼓励学生积极运用在口语交际中学到的技巧，如清晰表达、适当运用情感等。准备一些故事创作的提示卡片或主题关键词，例如“森林里的奇遇”、“魔法世界的冒险”等，以便给学生提供创作的灵感和方向。同时准备好录音设备，记录孩子们的故事，为之后的故事分享环节做准备。启发创意：首先，教师提出一个有趣的主题，例如：“如果动物们能够说话，他们会谈论什么？”让学生围绕这个主题展开想象。个人创作：学生们将用五分钟的时间，运用他们的想象力和刚刚学到的知识，编写自己的故事。在这个过程中，教师应该巡视课堂，提供必要的帮助和指导。分享交流：五分钟后，邀请几位学生大胆地分享他们的故事构思或开头部分。教师要注意引导学生运用口语交际技巧，比如讲述时要清晰明了、注意情感的运用等。同伴互助：让学生们相互倾听对方的故事开头，鼓励他们提供积极的反馈和建议。这不仅能帮助孩子们建立互相尊重的听众群体，还能促进他们之间的合作和交流。教师点评：教师根据孩子们的表现进行点评，鼓励他们的创意和想象力，并提出改进意见。同时强调故事的连贯性和情节的发展，让学生们知道自己的故事是可以进一步完善的。在这个过程中学生们不仅可以提高自己的口语表达能力也可以更好地理解故事的构成元素从而培养他们的阅读和写作能力。此外还能在互动交流中培养团队精神和合作意识这对他们的人际交往能力也是一次很好的锻炼机会。通过这个环节学生们将会更加自信地表达H己也能更好地理解他人从而为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。4 .故事分享（15分钟）亲爱的同学们，我们已经准备好了自己的故事，现在我们将进入最激动人心的环节一一故事分享。请大家满怀热情地准备迎接每一个精彩的故事吧！我们将采用分组分享的方式进行，每个小组的同学都会有机会讲述自己的故事。请每个小组的同学按照顺序，勇敢地站起来，向全班同学分享你们的故事。记住你们的表达要清晰、流畅，让大家都能够感受到故事的魅力。在同学们分享故事的过程中，我会引导大家进行互动。我会问一些有趣的问题，比如故事的主人公是谁？故事中最有趣的部分是什么？通过这样的互动，激发大家听故事的兴趣，也帮助讲述者更好地表达。分享结束后，我们会进行全班讨论。大家可以谈论自己最喜欢的故事，分享自己听故事时的感受，也可以对同学的故事提出建设性的意见和建议。这是一个相互学习、交流的好机会，希望大家能积极参与。5 .总结归纳（5分钟）在这五分钟里，我们将对本节课进行简要的回顾和总结。我们将强调故事会的重要性和对学生口语表达能力提升的帮助。通过此次活动，学生们不仅学会了如何生动形象地讲述故事，还提升了他们的自信心和公众表达能力。此外我们还会对故事中的关键点进行归纳，帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。同时我们也会鼓励学生们分享他们在本次活动中的感受和收获，以便更好地促进他们的口语表达和思维能力的发展。我们会鼓励学生们将在故事会中学到的技能应用到口常生活中，如与家人和朋友分享故事，以此提高他们的口语交际能力。通过这样的总结归纳，学生们将更加深入地理解本次课程的重点,并为下一次的口语交际活动做好充分的准备。五、作业布置学生们将在课堂上进行一个小组内的故事分享，每个学生需要在课前准备一个简短的故事，并准备进行讲述。学生需要准备一些与故事相关的道具或图片，以增加故事的趣味性。这可以帮助学生更好地理解并展示他们的故事。家庭作业要求学生回家后，与家长一起回顾今天在课堂上听到的故事，井尝试复述给家长听。家长可以帮助孩子记录故事的主要内容,并给出反馈。这不仅有助于提高学生的口语表达能力，也能加强家庭亲子交流。学生需要在家中找寻一些有趣的故事书，选择一本自己最喜欢的故事书进行阅读，准备在下一次课堂上进行分享。选择的书籍可以是寓言故事、童话故事或者科普故事等，旨在扩大学生的知识面和阅读视野。这些作业的布置旨在提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心和团队协作能力。同时通过家庭作业的形式，让学生在家庭环境中也能进行口语实践，提高他们对故事的欣赏能力和理解力。学生在完成作业的过程中需要认真准备，积极参与注意语言表达的准确性和流畅性。1 .让学生在家中创作一个关于假期或节日的故事，准备下一次课程分享在本阶段的教学任务中，我们希望通过一个创造性的实践活动来启动我们的故事会，并以此为卜.一个课程的分享内容做好准备。这个实践活动要求学生能够发挥想象力，结合他们对假期或节口的理解和经历，创作一个属于自己的故事。这个活动的目标是培养学生的创新思维和口头表达能力，同时也增强他们时故事的欣赏和理解能力。本次活动的核心是以故事为载体，激发学生对假期的回忆和分享的快乐。在开始这个创作活动之前，老师需要对学生进行适当的引导。老师nJ以首先分享一些关于假期或节日的故事，激发学生的兴趣和想象力。然后老师可以解释这个任务的目的和要求，让学生明臼他们需要在家中创作一个关于假期或节H的故事。同时老师也需要提醒学生注意故事的构思、情节、角色以及语言表达等要素，以确保他们在创作过程中能够考虑到这些方面。学生将在家中开始他们的创作过程，他们可以根据自1.A喜欢的假期或节口进行创作，比如春节、中秋节、暑假等。他们也可以根据自己的亲身经历来创作故事，比如他们是如何度过假期的，他们在假期中遇到了什么有趣的事情等。老师可以通过电r邮件或在线平台提供必要的指导和帮助，解答学生的问题。在这个过程中，学生也可以与家长一起参与创作，这不仅增强了亲f互动，也有助于提高学生的创作热情和质量。在完成故事创作后，学生需要为卜一次的课程分享做好准备。他们nJ以试着把故事讲述给家人听，获取他们的反馈和建议，进一步提升H己的故事表达力。在下次课程分享时，他们将有机会把IiI己的故事讲述给全班同学听。老师可以提醒学生在分享时注重语言的流畅性和准确性，鼓励他们使用丰富的词汇和表情来增强故事的吸引力。通过这样的活动，学生们不仅可以提高口语表达能力，也能在相互分享的过程中学习和吸收更多的知识和经验。同时他们的故事分享也能激发其他学生的兴趣和想象力，从而形成良好的课堂氛围和学习环境。2 .鼓励学生与家长一起分享自己创作的故事，提高口语表达能力引导语：亲爱的同学们，你们知道吗？故事不仅可以给我们带来欢乐，还可以锻炼我们的口语表达能力。今天我们要邀请家长一起来分享你们创作的故事，让我们一起感受家庭的温暖和创意的火花。学生与家长准备：在活动开始前，学生们可以与家长一起挑选或创作一个有趣的故事，nJ以是传统的童话，也可以是充满想象的原创故事。家长在此过程中可以给予孩子指导，帮助孩子整理故事脉络，为分享做好准备。分享环节：学生们依次上台，用生动的语言和表情讲述自己与家长共同创作的故事。老师和其他同学及家长一起倾听，感受故事的魅力。互动评价：故事分享结束后，老师可以引导学生进行评价，如故事的内容、表达的情感、语言的运用等。同时家长也可以分享他们的感受和建议。录音反馈：利用录音设备记录学生的故事分享，课后播放给学生听，让他们自我反思和改进。通过这样的活动，不仅增进了学生与家长之间的亲子关系，更在创作和分享过程中锻炼了学生的想象力和口语表达能力。每个学生都有机会展示自己，增强了他们的自信心和表达能力。同时这也为学生提供了一个展示自己才华的平台，激发了他们而阅读和写作的兴趣。六、教学反思本次口语交际课程通过故事会的形式进行，从课前准备到课堂实施再到课后反思，整个过程使我对教学方法和策略有了更深的理解和体验。学生们展现出了积极的参与度和浓厚的学习兴趣，这让我觉得这次的教案设计取得了一定的成效。但也存在需要改进和注意的地方。首先从学生的反应来看，趣味故事会激发了他们的表达欲望。在故事分享环节，大部分学生能够生动形象地讲述自一的故事，表现出良好的口语交际能力。这说明学生在轻松愉快的环境中更能发挥自己的潜能，同时我也注意到，在部分学生的表现中仍存在紧张、表达不清的情况。在今后的教学中，我应更加注重引导学生克服心理障碍，鼓励他们大胆表达。其次结合作品欣赏的环节让学生懂得了很多交际的技巧和方法。同时增强了对故事的感知能力和理解能力，但也有部分学生参与度不高，今后教学中可以尝试增加小组合作交流的形式来激发所有学生的参与热情。而且布置的故事内容还需要更丰富一些这样才能吸引更多的孩子积极参与其中，充分调动大家的积极性让每一个孩子都能参与其中并从中获得收益。关于教学评价环节，我采用了多种形式进行评价，包括H评、互评和教师评价等。这种评价方式有助于全面、客观地了解学生的学习情况。但也存在评价方式操作不够简便的问题，在今后的教学中需要进一步简化流程，提高评价效率。总体而言本次口语交际趣味故事会教案设计取得了一定的效果，但也存在诸多不足。在今后的教学中，我将不断改进和完善教学方法和策略，以更好地促进学生的口语交际能力的发展。