主题1中华文明的起源及国家的产生和社会的变革.docx

主题1中华文明的起源及国家的产生和社会的变革考向考查主干学问I高频点:早期人类.夏商周的更替I1-«义务教化教科书中国历史七年级上册老师教学用书3(2019年第I版)中写道：“北京周口店北京人遗址考古发觉包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大鹏灰烬其中依期的灰烬可达4米,灰烬中有许多石头、骨头和朴树子等。”材科说明北京人（八）会制造石器会种植栗会运用火和保存火种保留了猿的某些特征AB.C.D.2,他为中华民族的历史发展作出了巨大贡献，他治理洪水发展生产，使人民安家立业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创隹了奴来制CS家，他还划定中国版图为九州。这里的“他”是指(C)A黄帝B.并C禺D.启考向与社会热点问题结合3 .(传统文化)中秋节作为中华民段的传统节H.收含若“凝合血合家团聚”的现&是中华民族自我认同的一个文化符号.与这一寓意关系最为亲密的是(B)A禅让制B.分封制C.郡县制D.科举制4 4谐社会“他希班人的通过学习和克己'修养，相识'道，相识自己，提高自己的素养调整自己的言行活动，进而推己及人帮助社会上全部的人都提高自己的素养”材料中的“他”是(B)A老子B.孔子C韩非子D.墨子5 ,依法治国面对春伏战国时期周王室衰微、诸侯争箱、政权更迭、生灵涂炭的乱局各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，哪一种方案最适合当时的社会形势(D)A-儒家：为政以德，仁政治国B墨家：互助互姿，反时斗争C道家，顺其百然无为而治D法家：槌倡法治,强化集权考向突出对历史核心素养考查6 .I史西实证考古发觉是了斛人类社会发展的主要证据，下面一组图片反映的是不同时期的遗址发掘出土的文物，其中能师见证我国信史(文字记我历史起先的文物图片是(C)7 .时空观念“治世不一道使国不法古！”在这一思想推动下发生的历史事务出现在下列哪一阶段（八）考向专题化设计材料解析题I诸子百家I8 .阅读下面的材料，回答问题.“百事争呜”发生在春秋战国时期.这一时期中国竽术高度发展各种学说纷访出现对中国乃至世界产生了深远影响.“百家牛呜”北中国学未友展史上的一个史祭阶段后氽许多人仍旧用这个河语未达思想的活跃。探究以下资料走送“百挛争鸣”.【探究一】推动历史发展的巨人(1)分别说出三幅图片中的人物及其代表的学派.ff1.（八）:若子代表道家学派：ff1.(b)：孔子代表儒家学派：图(CX韩非，代表法家学温【探究二】发人深省的话语材料一“富贵不危渔Jr痛不能移，成能不能屈.此之谓大丈夫.“材料二“大不攻小也，也不侮弱也，众不盛,寡也，侍不欺愚.也，黄不做贱也,富不瞪箭也壮不夺老也.-材料三“不赏而氏动，不为而艮要。”(2)材料一、材料二、材料工分别出自何人？说出这些人物的主要思想.材料一出自孟子，主见实行“仁政”，反对一切非正义的斗争：材料二出自鬓子，主见“狡爱”“非攻”提倡节俭；材料三出自庄子，强调治理国家要领应自然和民心。【探究三】大放异彩的作品(3)将上述作品中的字母代号与人物对号入座.老子：B：孔子: