乌鸦喝水 - 北师大版.docx

乌鸦喝水北师大版乌鸦喝水教案示例一教学目标：1 .熟读课文，学会认读15个生字词，会写"找，字。2 .依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达实力喝想象力。3 .通过学习课文，培育学生思索和探究的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的制造热忱。教学重点：1 .熟读课文，学会认读15个生字词，会写"找，字。2 .依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达实力和想象力。教学难点：依据课文内容进行表演，让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。教学过程：一、导入利用录像激发学生爱好，导入新课。同学们，你们喜爱听故事吗？今日老师给你们讲个故事，好吗？在一个燥热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也找不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸,后来他想，还是Iii己想方法吧。他找啊找啊，最终发觉一个瓶子里还有点水，他兴奋极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，最终想出了一个好方法，喝着水了，你们喜爱这个故事吗？今日我们就来学习乌鸦喝水这篇课文，板书：乌鸦喝水（齐读课题）这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15个生字词，同学们之间要相互帮助，合作完成，你们有信念吗？二、新授课（一）读课文1 .听老师读一遍课文，留意听清课文中每个字的读音。2 .自己小声的读一遍课文，遇到不相识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。3 .老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，留意听清圈圈儿字的读音。4 .自己再大声的读一读课文，看看还有没有不相识的字，假如有问问同桌。5 .出示"衔，字，找小老师教认，并说明"衔起来'的含义。6 .同桌两个同学相互读一读圈圈的字，假如都相识了，就把圈儿擦掉，还有不相识的，问问你的同桌或举手问问老师。7 .同桌的小挚友看着插图相互说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。8 .表演课文内容。（质疑：为什么石子放进水里水就渐渐上升了呢？）（二）认生字：1 .课件出示课文（请看大屏幕，变红的字或词齐读两遍）2 .做嬉戏：“说静静话:3 .反馈认字状况。同桌两个人都不相识的，问问老师。4 .脱离课文识词。5 .嬉戏：抢读词语。6 .嬉戏"听音乐传字卡，看看哪组得红花）（三）课间休息：劳动最光荣，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜爱的动作，也可以跟着老师一起做。（四）学字1 .拿诞生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。2 .做举字卡的嬉戏，看谁举得最快。3 .学写字。（1）出示"找'字，组词。（2）师：相识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。（3）师说一说字的结构：左右结构。（4）师板演，边写边说，留意：斜钩的写法。（5）书空练习。（6）在出格纸上写一"找字。4 .嬉戏：摘字卡把打算好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，假如读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做挚友。在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好方法区分"喝、渴（板书：口渴，喝水）（五）有感情朗读课文，回答问题。让学生再读一读课文，边读边想象小乌鸦回到家把这件事告知了妈妈后，妈妈会怎么说？（六）延长乌鸦还有别的方法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小挚友们沟通。乌鸦喝水教案示例一教学目标：1 .熟读课文，学会认读15个生字词，会写"找，字。2 .依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达实力喝想象力。3 .通过学习课文，培育学生思索和探究的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的制造热忱。教学重点：1 .熟读课文，学会认读15个生字词，会写"找，字。2 .依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达实力和想象力。教学难点：依据课文内容进行表演，让学生知道乌鸦走怎样喝到水的。教学过程：*、导入利用录像激发学生爱好，导入新课。同学们，你们喜爱听故事吗？今口老师给你们讲个故事，好吗？在一个燥热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也找不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸,后来他想，还是自己想方法吧。他找啊找啊，最终发觉一个瓶子里还有点水，他兴奋极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口乂小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，最终想出了一个好方法，喝着水了，你们喜爱这个故事吗？今口我们就来学习乌鸦喝水这篇课文，板书：乌鸦喝水（齐读课题）这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15个生字词，同学们之间要相互帮助，合作完成，你们有信念吗？二、新授课（一）读课文1 .听老师读一遍课文，留意听清课文中每个字的读音。2 .自己小声的读一遍课文，遇到不相识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。3 .老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，留意听清圈圈儿字的读音。4 .自己再大声的读一读课文，看看还有没有不相识的字，假如有问问同桌。5 .出示”衔，字，找小老师教认,并说明"衔起来的含义。6 .同桌两个同学相互读一读圈圈的字，假如都相识了，就把圈儿擦掉，还有不相识的，问问你的同桌或举手问问老师。7 .同桌的小挚友看着插图相互说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。8 .表演课文内容。（质疑：为什么石子放进水里水就渐渐上升了呢？）（二）认生字:1 .课件出示课文（请看大屏幕，变红的字或词齐读两遍）2 .做嬉戏："说静静话:3 .反馈认字状况。同桌两个人都不相识的，问问老师。4 .脱离课文识词。5 .嬉戏：抢读词语。6 .嬉戏"听音乐传字卡，看看哪组得红花、（三）课间休息：劳动最光荣，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜爱的动作，也可以跟着老师一起做。（四）学字1 .拿诞生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。2 .做举字卡的嬉戏，看谁举得最快。3 .学写字。（1）出示"找，字，组词。（2）师：相识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。（3）师说一说字的结构：左右结构。（4）师板演，边写边说，留意：斜钩的写法。（5）书空练习。（6）在田格纸上写一"找，字。4 .嬉戏：摘字卡把打尊好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，假如读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做挚友。在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好方法区分"喝、渴，。（板书：口渴，喝水）（五）有感情朗读课文，回答问题。让学生再读一读课文，边读边想象小乌鸦回到家把这件事告知了妈妈后，妈妈会怎么说？（六）延长乌鸦还有别的方法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小挚友们沟通。乌鸦喝水教案示例二教学目标：1.通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。2.接着用听读识字的方法，学习15个生字。学习一个新笔画：斜勾O教学重难点：相识15个生字。课前打算：课件、图片、卡片。教学过程：一、激趣导入新课（一）同学们，你们看老师给你们带来了一位新挚友贴乌鸦图：（二）老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗?（）放课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这时它望见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水乂很少，它喝不着，怎么办呢？它望见旁边有很多小石子，想了一想，有方法了。乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，水渐渐上升。乌鸦就喝着水了。（四）这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事（板花喝水）。这节课我们就来学习13课（齐读课题）。二、师生共同参与探究：（一）听读课文识字1 .请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想H己来读读课文。2 .请同学们打开书第67页，拿出一支铅考边读课文边在不相识的字下面点个点儿。3 .刚才同学们已经找到了不相识的字，你们情愿把它们学会吗？（学生答：情愿！）好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信念吗？（有）4 .请大家做好指读姿态，我读一句，你跟读一句，留意听你刚才点点儿字的读音。5 .在老师的帮助下，不相识的字少了几个吧？现在有没有同学已经会读了呢？愿不情愿当小老师带大家读读？（指名读）6 .在这位小老师的帮助下，你是不是乂多相识了几个字？7 .大家刚才读的可真细致，下面我想请同桌同学相互当个小老师,假如同桌还有不会的你就主动帮帮他，假如同桌读对了，你就在课题旁给他画个，8 .情愿读的同学请站起来读课文。（二）识词（刚才同学们读的真棒，快夸夸H己。）1 .看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。2 .请小老师带读。3 .嬉戏：抢读竞赛、开火车，哪个词飞出去，抢读。课中操（三）认字刚才大家的收获真大，你们可不能傲慢，接下来我想请大家相识一下这些生字挚友，看谁认得乂快乂多。1 .请大家边读边摆字卡，相识的放在第一排，不相识的放在其次排。2 .摆好后，不相识的字可以向小伙伴请教。3 .你们都学会了吗？我们做一个举字卡的嬉戏。4 .谁来说说"渴，和"喝，怎么区分?用"处'组词。5 .指字嬉戏。6 .今口我们学了一个新笔画：斜勾。指导学生视察，"找字的结构和笔顺（看课件）。7 .书空"找字两遍。这节课大家学得乂快乂好，老师真为你们兴奋，看！老师带来了两个"果篮'，里面有很多"水果'，我打算把这些"水果'送给你们，不过谁想得到这个"水果'，还得过一个难关，每个"水果，后面都藏着一个字,你读出来并能组个词语，这个"水果，就是你的了。三、小结通过今口读课文，你们知道乌鸦是用什么方法喝到水的吗？做一个试验，看看用乌鸦的方法能喝到水吗？上一篇:两件宝北师大版下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新