乘法的意义和乘法交换律.docx

乘法的意义和乘法交换律教学内容：教科书例1、例2及做千做，练习十三第1、2题。（一）学问教学点1,使学生在原有学问的根底上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决实际问题。、2.进一步相识乘法算式中各局部的名称，明确1和O在乘法中的特殊性。3.使学生理解和驾驭乘法交换律，并能运用它进展验算。（二）实力斓练点借助视察、比拟、综合、概括等方法，造就学生的分析推理实力，抽象概括实力。造就学生运用新知解决实际问题的实力。（三）德育渗透点相识学问间的相互关系、内在联系性及开展性。（四）美育渗透点：使学生感悟到数学学问内在联系的逻辑之美，提高审美意识。引导学生运用已有经验，由感性上升到理性,进一步抽象概念。教学重点：使学生理解并运用乘法的意义及其运算定律一一交换律。教学难点：乘法交换律的应用。投影仪、投影片、卡片。（一）镭蛰孕伏1,口算：14×350×302×5015×412×722×430×1260×404×2516×52.导人：以前我们学习了一些乘法计算的学问，这节课我们接着学习乘法勺有关学问。乘法的意义、乘法的交换律。（板书课题）（二）探求新知1.教学乘法意义：（1）出例如1（投影），指名读题，引导学生分析，横着看，每排放几个，一共有I排?要求盘里一共有多少个鸡蛋?可怎样解答?还可以怎样解答?弓1导学e答复后,老师板书：用加法计算:5+5+5+5+5+5:30（个）或6+6+6+6+6:30（个）用乘法计算：5×6;30（个）或6x5；30（个）（2）求几个一样加数的和，可用加法计算，也可用乘法计算，用乘法计算比交简便。得出结论：求几个一样加数和的简便运算叫做乘法。反应练习：以下算式能否改成乘法算式，为什么？120+120+1助+12080+90+7015+15+15+20判定：（投影出示）求几个加数和的简便运算叫乘法。（）求几个一样加数和的运算叫乘法。（）（3）在乘法算式中，乘号前面的数叫什么崂乘号后面的数叫什么数?乘零的结果叫什么？明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫积。教学1和0的乘法特点：我们知道，求几个一样加数和的简便运算叫乘法。如5×6表示的是几个目同加数?1x3呢（老师板书）0x3呢?依据1×3;30×3启发学生说出：1×1;13×0;00×0;0（老师板书）我们看这几个算式都和哪个数有关系?（都和1、0有关系）这些数和1相乘，得到的积都是什么数?和。相乘呢?说明一个数和1相乘，仍得原数；一个数和O相乘,仍得0。2.教学乘法交换律：（1）视察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？12x505x12引导学生分组计算，使学生明确：左边两个数的乘积和右边两个数的乘积相等。是不是全部像这样的式子都具有这些特点呢?引导学生相互探讨，自己举例说明，老师巡察。启发学生答复总结得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。老师指出：这叫做乘法的交换律。反应练习：以下各式运用了乘法的交换律，对吗?为什么？101x9二9x1012x18二2×180+6二6+0课本第60页“做一做第1题。（2）加法交换律可用字母表示出来，用。和6表示两个因数，那么乘法的交换律用字母怎样表示？学生答复，老师板书：ox6=6x0老师指出：这里0、6表示大于0或等于。的整数。关于乘法交换律，事实上在过去我们早己接触过，请同学们回忆一下，我们学习哪些学问时用了乘法交换律。引导学生说出笔算乘法验算时用到了乘法交换律，另外，应用乘法交换律还可以使一些计算比拟简洁。（假如87x3交换位置再计算比拟简洁）练习课本第60页的做一做第2题。（投影出示）学生练习，将写在胶片上的题再打出来，集体订正。（三）稳固发觉a组：1,填空：56+56+56+5675x48二48x（）口x6二（）x（）一个数和1相乘得（一个数和0相乘得（2.计算以下各题并验算:365×420b组:1.填空:18+18+18二（）x（35x4改写成加法算式是（）xo：（）x202.哪些式子连起来后，运用了乘法交换律?15x169+79+720×1820×1816×15o×03.计算并验算：1010×2021234x5060（四）课堂小结师生共同总结本节课学习了什么？留意什么问题？乘法的意义和乘法交换律用加法计算：5+5+5+5+5+5:30（个）用乘法计算：5x6=30（个）答：一盘可以放30个鸡蛋。例1意义：求几个一样加数和的简便运算叫乘法1×3二30x3二031二31×1=13×0=00×0=0例2交换律5×6=6×5400×20=20×40010×1010=1010×10oX6=6Xo两个数相乘交换因数的位置，它们的积不变。