九年级散文阅读之如何把握作者思想感情龙小喜.docx

精锐教化学科老师辅导讲义二、同步题型分析为什么面对紫藤萝渗布，作者的感情有怎样的变更？对生命有那样的感悟呢探讨这个问题，应当留意写作时间一一1982年，文章又提到“十多年前”的一大株紫藤萝,后来，拆掉了紫藤花架，改种果树，理由是，“花和生活腐化有什么必定关系”，这个话，今日听来是多么荒唐，这就是极“左”的论调。依据这个线索，联系历史背景，就能理解这篇散文的思想感情了.1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发朝气，蒸蒸而上。联系这样的历史背兔，就会明白，紫藤剪的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭受不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的许久保持坚决的信念，厄运过后，不能老是让哀思压在心头，应当面对新生活，激昂精神.以昂扬的斗志投身到宏大的事业中去。作者彻悟1.于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快r脚步”。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态°探讨这个问题，还应留意“生死谜，手足情”六字。于足，比方弟兄.这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑哀思.现在面对紫藤剪，我“浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切短暂都不存在，有的只是精神的安静和生的喜悦”。由此可以明白，“各种各样的不幸”，也包括死亡。则，为什么说“生命的长河是无止境的”呢个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。【情感变更】：焦虑、哀思一精神的安静和生的喜悦【作者感悟人遭受不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的许久保持坚决的信念三、学法初步提炼思索一下，什么叫“思想感情”？从什么角度分析作者的思想感情？一、专题精讲分析文章中心思想的角度(一)分析文章的标题标题是文章的"眼睛”，能使读者获得总的印象。文章的题目不仅能表明文章的主要内容，有时也或显或隐地传达文章的主旨。如白杨礼赞这篇文章的题目就能告知读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。故通过对标题的分析能初步确定文章主题。【示例】读书贵有疑读书贵有疑。宋人朱兴说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。”明人陈献章说：“前辈谓学者有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番进步。”疑能打破迷伯。盲目地迷信书本，这是读书的一忌。孟子说：“尽信书则不如无书J因此，要打破对书本的迷信，避开陷入盲目性，就要在读书时大胆见疑.书本上的东西，不肯定都是无可非议的。明代闻名地理学家徐霞客在读禹贡一书时，对书中“岷山导江”的说法提出了疑问。后来，他通过实地考察，最终作出了金沙江是长江上源的新结论，比史书上的传统说法进了一步。疑能增进爱好。读书如能以疑见读，其味无穷.大科学家爱因斯坦一生对读书始终爱好十足，其中重要的缘由就是他总是带着疑问读书。疑，经常是获得真知的先导，是打开学问宝库的钥匙。闻名科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理”。这句话颇为深刻。一般说来，大胆见疑与科学释疑往往是连在一起的，问题是在怀疑中提出的，又必定会在深化探讨中解决，而问题的解决，便是获得真知灼见的起先.闻名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个乂一个的优异成果，正是由广他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆见疑，科学释疑.他攀登数学高峰的第一步也就是从这里起先的。读书贵有疑，珍贵之处，就是解放思想，独立思索，敢于大胆地探究和追求。但是，提倡读书有疑，并非是不从客观实际动身，逑反科学原理的胡猜乱疑。要疑得正确，疑得有进步,还要擅长疑.否则，当疑时不疑，不当疑时又乱疑，那就翡但得不到任何学问和进步，还会把思想引上邪路，这决不是我们应取的治学看法。【解析】通过读题，“读书贵有疑”扩绽开来，意思就是读书贵在能够提出疑问，也就是读书的时候要解放思想，独立思索，敢r大胆地探究和追求，这和整篇文章的主题是相契合的，也就证明白这篇文章的标题就是中心思想。【文章的中心思想】：读书贵有疑（即文章的标题）【结合教材】，课文宏大的友情就可从课题中就可看出文章的中心：歌颂马克思和恩格斯之间的宏大友情。<-）分析文中的关键句子、段落A.文章的开头或结尾I很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇经常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深化理解文章中心有启示性作用。而很多结尾则是时前文的总结，并且某些结尾本身就干脆点明白文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助，【示例】忆读书一谈到读书，我的话就多了！我白从会认字后不到几年，就起先读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印H馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，西革七岁时起先自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义讥那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲段三国演义，我听得兴致勃勃，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲r半个钟头，就停下去干他的公事九我只好带着对故事下文的无限逑含，在母亲的督促下，含泪上床。此后，我确定吵了事拿起一本三国演义来，白已一知半解地读了下去，尽然.格春甦像，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分.谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了场，把书丢卜.了。其次次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最终忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。这时我同时还看r母亲针线筐梦里常放着的那几本聊斋志异讥聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放卜.，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元，和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。因为看三国演义引起我对章:回小说的爱好，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲一一林教头风雪山神庙一回，看了使我生气填胸!一武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉牵强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物特性的荡寇志强多了。精忠说岳并没有给我留下太深的印象，虽然岳K是我从小就崇拜的最宏大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背究竟的，只有岳武程的满江红“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的声声慢，她的那几个叠字一一“寻找寻觅凄凄惨惨戚戚”写得特别动人，尤其是以“寻找寻觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊心情。到我十一岁时，回到家乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的茶花女遗事，使我府于林译外国小说引起了广泛的爱好，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这乂使我知道了很多外国的人情世故。虹楼梦是在我十二三岁时候看的，起初我对它的爱好并不大，贾宝玉的女声女气，林戴玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我恒久感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思索”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。r解析先通过完整地读文章，理清文章脉络后不难发觉文章结尾的九个字“读书好，多读t5.读好书”正是这篇文章作者所要揭示的中西思想。【中心思想】t通过回忆自己的一些读书经验，说明白读书之好，激励大家要“读好书，多读书”（从文中最终一段可看出文章的中心思想结合教材：1 .走一步，再走一步七年级上其次课文章最终一段中有揭示主旨的一句话：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。通过这句话，就可得出中心思想:不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为许很多多小困难，一个一个地细致地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最终的成功。2 .生命生命文章最终一段：从那一刻起，我应许自己，绝不率负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论将来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都情愿为它奋斗，英勇地活卜.去。可看出作者呼喊“生命，生命”，表达自己剧烈的生命意识和主动的人生看法，愿每个人珍视生命，不虚度光阴，坚毅英勇，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩.B.文章中争论抒情的句子：一般状况下，记叙文的争论句以与抒情句都有画龙点睛的效果,作者经常会在这些句子当中干脆表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。我们要擅长抓住这些句子。【抒情句标记参考：剧烈的感叹或反问等语气/出现干脆抒发某种情感（哀痛，喜悦,流泪等）词语）；等等.争论性句子参考标记：对某事或某人做出评价的句子】【示例】.最完备的礼物2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城动身，深化沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发觉的一座古墓进行考察。（2）几天拭一，他们成功完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空中突然涌现出巨大的薜菇云，随着黄色j售菇云的翻滚冰近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆鸵惊骇得蹦躇不前。(3) “沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”(4)罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的咆哮声减弱了，人们接连掀开了头上的唾袋。昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠第原了从前的安静和慢热。(5) “骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。大家起先找寻。半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些恐惊袭上队员们的心头。这时，向导在一块突起的石头前发觉了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大刘亮不示弱，其他人随后也加入到争抢之中(6) “都不许动，把水囊给我！”一向亲善可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不行抗拒的口吻喝道：”从今日起，由我确定水的安排！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不很多喝。”大刘盛气凌人地问：“你也只喝两口？”郭教授安静地说道：“我只喝一口。”(7)杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两U,犹如品尝世上最醇美的甘露。轮到大刘了，他喝了两大口水杯子最终轮到郭教授手中，他只地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。(8)太阳像顶发货的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。大刘忍不住喊起来：”教授，我的喉咙乂冒烟了，再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊,“乓”一声枪响，子冲射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻地回到了队伍中。(9)一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得己，不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家的目共睹的。(IO)下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍起先活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝水了。郭教授没什么反应，身体跟啮着要摔倒在大刘的怀里。大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘嘱咐了什么。就晕倒在大刘的怀里。（三）有人提议给郭教授喝U水，大刘拒绝了。他吩咐大家轮番背着郭教授接着赶路，白己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。下次了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：”还不到时候！”(12)遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍最终回到了小城。直到这时，大刘也没有再盲目性大家喝一1.I水。有人埋怨大刘比教授更苛刻。大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盅儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来(13)原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就己经没有一滴水了，看上去照旧鼓鼓的水囊里，是郭教授静静装进的沙子.(M)跋涉艰难绝境，有信念与志气是穿越生死的惟一支撑，那就是希望啊.(15)几年后的访谈中，这些死里逃命的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不谋而合地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的骗局是世界上最完备的礼物。”【解析】：读完文章，我们会发觉文章标题对文章主旨的体现并不是很明显，而在文章开头和结尾处也找不到能够概括文章中心的句子.而在文章的第14白然段则是全文唯一一处争论抒情的句子，通过练习全文，不难发觉这句话的作用。【文章中心思想】：记叙了郭教授通过骗局让大家建立信念和志气，从而帮助大家脱险的事情,说明白信念与志气可以战胜困难，带来希望的道理。(通过文中倒数其次段的争论性句子可概括出中心思想)结合教材，我的信念：七年级上册第9课中心思想：对任何事情，我们都应有信念，并为实现它付出任何努力.C.文章中反复出现的词语或者句子I一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。这个句子通常情O况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。【示例】小英雄雨来中反匏出现了一句话：我们都是都是中国人，我们都爱祖国结合敦临D.文章中主要人物的语言：以写人记事为主的记叙文，主要在描写人物形象，而人物的语言是人物内心世界的主要标记，作者很可能把中心思想放在人物的语言中表达。因此要留意在分析人物语言中概括文章中心思想。尤其是人物对话中涉与到某种情感或者某种感悟的句子。例会飞的蒲公英童年的我，在初蜕，经常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开若一丛丛火红的杜那、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我愉快地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五彩缤纷的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻.（y1.ng）地K了起来，匕呀9匕得老高老高的，我欢了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满意于呆在偏倦的角落，最宠爱到外面的世界去闯荡”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我经常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广袤的世界上空漂浮。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字一一会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，兴奋地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激烈，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵朝匕远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上经常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，匕呀tK过一间间古旧的小木屋，E过一片片茂密的山林，长进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈乂守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大公路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的高校录用通知书，使我那关蒲公英的梦是真实了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊异地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈静默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会匕的蒲公英了，但你还要匕得更高一些J从今，我牢牢记住了妈妈的话，起先尽情地在高校的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上£进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话:“妈妈，从你身边飞山的那朵娇（n6n）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能K得更高了很快，妈妈回信了，信里夹了一场水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡.画上题有一行字：山里的核子.从这幅画里，我读出了妈妈心中那片真诚的憧憬蓝天下，一群群孩子，光明的双眸，痴痴地凝视着山坡上一朵朵白色的蒲公英，IJ里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子这不正是每一个山里母亲期盼的吗【解析】：先确定本文的主要人物，接着去找寻这个人物在故事中所说的话，不难发觉期中所隐含的富有哲理性的话，而这些话中就可以提炼出文章的中心思想了。【中心思想】：通过写妈妈借“蒲公英从不满意r呆在偏僻的角落，最宠爱到外面的世界去闯荡”这一特点来激励孩子出去闯荡，表现了山里妈妈对孩子的殷切期盼。（从文中妈妈的话可以看出本文的中心思想）结合敦临（三）通过分层归纲大意归纳中心思想对于一些不简洁看出主旨的文章，可依据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来,加以综合概括，可以指出作者借此抒发的思想，情感，或者道理。【示例】雄关赋感情脉络分析：思慕雄美（儿时被雄关激发的爱国主义激情）一眼见雄关（宏伟的气概、险要的地形激发着怀占爱国的激情）一联想雄关（对祖国坚贞不渝的信念是任何现代化武怒都攻不破的真正的雄关“思慕雄关”为“眼见雄关”铺垫，“眼见雄关”为“联想雄关”（心中雄关）铺垫，由此可知中心思想的重点不行歌颂山川景物，而在抒发酷爱祖国之情，表达对祖国坚贞不渝的信念。（四）分析文章的时代背景一些文章的写作会有时代的烙印，可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。比如鲁迅的文章的解读就须要去体会他所处的时代，一些台湾作家的作品的解读也须要去体会作者所处的时代。结合教材I.社戏鲁迅七年级下第16课社戏通过写“我”看戏过程的耳闻目肪，说明：假如不能把人民从封建的思想文化的束缚当中解救出来，人民照旧处麻木状态，则一切革新都将是空读。社戏的写作背景I社戏写于一九二二年十月。作品写到在北京看戏的时候。辛亥革命后发生了袁世凯称帝，张勋复辟他说“看来看去，就看得怀疑起来，是悲观，颓唐得很了。”最终使他相识到，经过辛亥革命，中国的社会现状”招牌虽换，货色照旧“，没有什么变更。十月革命给IE在深思,探究的鲁迅以剧烈的振动，使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的希望。“五四”爱国运动暴发，使自迅的革命精神更加激昂，于是用笔起来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。争论文的中心思想：即文章的中心论点【示例】成功季羡林什么叫成功？顺手拿过来一本现代汉语词典，上面写道：“成功，获得预期的结果J言简意咳，明白之至。但是，谈到“预期”，则错综困难，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。我在这里只谈成功,特殊是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之阅历，我得到r下面这个公式：天资+勤奋+机遇=成功“天资”，我原来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简洁化了，但其中的含义是清晰的。搞得太烦琐，反而不简洁说清晰。谈到天资，首先必需承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人尽然大肆批判天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解.到了今日，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除r艳羡这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。至于勤奋，一向为古人所赞扬。韩愈的“焚如油以维砂,恒兀兀以穷年”,更为读书人所憧憬.假如不勤奋，则天资再高也亳无用处。事理至明，无待饶舌。谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，假如清华不派我到例国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来确定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己确定的，我们必需在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教化也多得很。还是先举韩愈。他说：“业精广勤，荒r嬉；行成广思,毁于随J这两句话是大家都熟识的。王国维在人间词话中说：“古今之成大事业、高校问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。此第一境也。'衣带渐宽终不悔，为伊消得人惟悴。'此其次境也。'众里寻他千仃度。暮然回首，那人却在，灯火阑珊处J此第三境也。”王国维第-境写的是预期。其次境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇.我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望,大家都能拿出”衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业，这是成功的必由之路。中心论点：勤奋是成功的必由之路结合教材，敬业与乐业九年级上册第5课中心论点I“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。四：答JS规范化回答概括文章的中心思想时，要先写出文章的主要内容，再写出表达什么样的主旨。通过记叙/描写表达/赞美了（记叙文）论述了阐明白立论驳斥了提出了驳论（争论文）注；假如问题是从文中获得r什么启示，学到了什么东西，在回答主旨时还要结合自身的实际生活进行作答。二、专题过关检测题1：父亲是条鱼元宵前后和阳春三月，是父亲最劳碌最苦累也最欢快的日子。在这段时日里.，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼款待那些买鱼苗的客人。酒足饭饱之后，父亲才依据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一阵友好的、不太经意的讨价还价后，父亲便恋恋不舍地将细心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛苦困倦饿得铮亮。待来家里求购的客人渐渐稀有后，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。父亲鸡叫头遍就起床放水干池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雪冷露去赶集。两只比米笳还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是他们拥着父亲在行进。待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋接卜.来，父亲又要着手为幼苗培植而劳碌不休。父亲细心修整好鱼池，买回他苗后，父亲就起先像喂养婴儿股悉心照料。父亲每天一大早就下到池里，用一只木祀将安静的池水搅动,然后泼洒肥水，早中晚三次。这些幼鱼在父亲精细料理与守候中渐渐地长到寸许两寸粗细。待布谷鸟在我的家乡山野不知疲乏的宛转啼鸣时，父亲便浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音的悠闲地端坐于屋前的枣园里，用只精致的小碗将脚盆里的小鱼依据鱼种分门别类地舀进只只鱼盆里。然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。我没有想到，那年秋天，父亲那犹如阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱.父亲去世的两个月前，我回去探望过我的父母。母亲告知我，早儿大，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特殊兴奋。我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。这是我早己丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日，则炫耀！则得意！忽然，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了则多的钱，对到我家来买鱼苗的全部人都是则大方，则舍得花钱款待，却从没想过要给自己买双皮鞋。离家那天，父亲始终送我，送到他特别酷爱的鱼池边还不愿转身。我望见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的脱胧身影瘦小得就像一条鱼影.我怎么也没有想到，这竟是我最终一次看到父亲的背影。那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他己经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣可现在我想听父亲那些垂第啰嗦的话却再也听不到了。父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑照旧还是安静如莲。父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝视着一条向他走近的鱼。我彷佛觉得，父亲肯定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就恒久活在水里。12、分析下列句子所缜含的思想情感。（4分）忽然，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。父亲始终送我，送到他特别酷爱的鱼池边还不愿转身。我望见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。【解析】：考查实力一一赏析语句理解情感解题思路审察题目：分析一一结合材料，作出分析，得出结论情感句子分析的指向明确角度：句从“我”的角度表达情感；句从“父亲”和“我”两个角度表达情感。分析语言：表达技巧关键词语前后语境构建答案：通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋穿而产生的心酸、愧疚之情。写父亲始终送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流盥山儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。检测题2：一棵小桃树早晨起来，雨下得大了，始终下了一成天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生乂儿，枝条已经慌乱，模花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗仙桃；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会华蜜一生呢J我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。其次年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发觉角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道:“这是什么呀"我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。其次天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便马上会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却特别地兴奋：它是我的，它是我的梦种儿长的。也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我渐渐发觉我的无趣，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，经常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，患着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着，一抬头，却望见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院增高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，乂不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，经常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深沮丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，乂偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发觉从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！雨还在下着，花辨儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然望见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪灯时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光.我心里稍稍有了些劝慰。啊，小桃树啊!我该怎么感谢你，你究竟还有一朵花呢，明日一你会开吗你开得是灼灼的吗我敬爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精奴儿，财吗14.作者对人生有着怎样的深切感悟请结合文意简要回答。.（2分）【解析】：文章的主旨是作者从小桃树中得到人生感悟，在文末两段。倒数其次段描写风雨中的桃树，表现其在磨难中不屈服；最终一段干脆抒发情感，对小桃树的将来充溢希望。因此，作者的感悟具有上面的两个方面。【构建答案】:面对挫折和磨难，只要不屈不挠，肯定能创建出奇妙的将来。检测题3：像蒲公英样生存李智红在我的印象中，蒲公英恒久属于那种特别般的小草。很多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出种纯粹的金黄，花形与菊花般大小，风的也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄成白如雪、轻快如羽的小伞儿，伞托上坠颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风吹，它们便像朵朵着陆伞似的，飘飘悠悠随风而去。我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过细致视察。我发觉那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴者酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副萎糜不振的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嘀和品尝的东西。也曾见识过被园艺肺栽培训化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。我从前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些己经浇滩了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几大，它们乂会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到其次年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又垂新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更强壮，更旺盛。那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和损舍，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来爱护白己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，仃要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。在万物芸芸的自然界，蒲公英恒久处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹''若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美施，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的热闹，也没有海棠“朝醉菩吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是静默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为CI己、为后代绵延生命的血脉。每当看到这些卑.微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区分和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充溢诱感而乂浮躁的社会现实，倘如我们在艳羡那醉生梦死、一掷千金的富贵生活，沉湎于无所作为、得过且过的平凡日子，哀叹社会不公、白己乂明珠暗投时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得干净一点。（本文有删改）14.请简要指出本文所表达的思想意义。（2分）【解析】：文章主旨理解“分值2分。题十特别直截了当，开宗明义地问文章的思想意义。降低了学生对题意的理解难度，易r学生答题。而本篇文章的主题思想比较明显，学生对此理解并不难。【示例】：做人要向蒲公英那样在面对充溢诱惑与浮躁的社会，保持平和而主动的心态，去实现自己的生命价值。三、学法再提炼1、链接中考一以下是近几年杭州中考出现的本专题相关题型与考频年份题型分值2010年分析下列句子所蕴含的思想情感。4分2011年作者对人生有着怎样的深切感悟清结合文意简要回答。2分2012年请简要指出木文所表达的思想意义。2分2013年依据全文内容，指出标题中“晶莹”的详细含义，并分析作者在文中所表达的思想感情。总分值6分，分析思想感情占3分2、常见题型一、概括填空型。这一类题目往往以空格或问题的形式出现，如：“请概括出作者情感的发展轨迹”，“请在横线上填出作者的情感变更”等。重在考查学生对作者情感的概括实力。解答此类题，应当熟识全文的情感脉络，抓住关键词，若无现成的词语可供选择，则须要对语段进行分析，概括出相关词语。二、词语推敲型。对于词语的推敲往往从以下几个角度设置:直由点击。这种题目干脆点明要品尝的词语与其所传递的情感。例：“花下成千成百的亶峰嗡事的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去."（七上春）这个句子“闹”字很有味道，请说说它的妙处.解答此类题目，需从两个方面入手，一是该词用了什么修辞手法或表现手法：二是该词表达了什么意思，带给你什么感受，传递了作者的什么情感。比如对“闹”字，我们可以这样解答：“闹”一词运用拟人的手法（修辞角度），写出一股蜂国蝶阵的场卷，有声有形，具有很强的动态感和画面感，词语表达的意思），它似乎让我听到了蜜蜂在嗡嗡的叫着，看到了一只只蜜蜂在花丛中飘舞游戏，特别的热闹，不禁让人联想到古诗的“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字把春天写得生意盎然，朝气勃发（给读者的感受）,从中流露出作者对春天的宠爱赞美之情，传作者之情）。比较题别。通过词语对比，考查考牛的语言敏感度，从而深度考查对人物思想情感的把握。例：“他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气一寸一寸地上升”（七下登上地球之，）中能否将“插”、“蹬”二字分别换成“伸”和“踩”，其间有何区分？解答此类题目，首先要分析词语本身的含义，继而通过比较，从词中体会作者的情感。对此题我们可以这样解答：“伸”字显示r动作很自由，与“伸”相比，“插”字显得动作很困难，所呈现的空间很小，更能突出登山的艰难：“踩”字力度不大，“蹬”字用力很猛，面对垂直崖面，一个“蹬”将登山之难传递的淋漓尽致，因此，用“插”和“蹬”更能显示登上地球之顺的不易，从而体现了登山队员的坚决意志，坚韧精神，以与作者对他们的钦佩之情。三、景物赏析型。这是一种赏析景物描写的题目。常以“句子赏析”的类型出现。解答此类题目，一要扣住修辞或一股的表现手法（动静结合、以动衬静等）对句子作第一层次的赏析，明确句子描写的景物特点：二要抓住散文托物言志、借景抒情、以受衬情，情景交融等“贵在有我”的特征，从中破解出作者的情感密码。例：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。”（七上紫藤萝渗布）请对这个景物描写进行赏析.我们可以依据两个层次作答：这个句子运用通感的修辞，一句“香气