书法特色学校实施方案.docx

书法特色学校实施方案徐州市泉山区风化街中心小学一、指导思想书法艺术是中华民族珍世的历史遗存，桀集了中华民族五年的文化，是侑得传承的历史财曳之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教化部九年义务教化全日制小学写字教学指9纲要（试用、教化部基础教化课程改革纲要（试行J和全日制义务教化语文课程标准（试舱稿曲为指导,坚持做到：“四全”.NP：领导.老师全员参与：始终面对全体学生：抓实书法教学全程管埋：促进学生全面发展.教化部g展础教化课程改革纲要（试行）特殊指HI；“在义务教化阶段的语文、笑术课中要加就耳字教学一，汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态,深刻的内涵，中誉世界语林,是我的中华民族传统文化的珍宝，是我们祖先才智的结晶，是我In中华民族的傲慢.教化学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教化的基本任务之一,写英雄字.这既是学生学好科学文化学问的基础，也是学生文化素养的一个理要标记.小学教化是基础教化的优基工程，小学生正处于长身体、长学问，完善人格的重要时期.写字教化对提而学生科学素养，促i学生身心健康行者干脆功能，对学生意志的磨煤、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培百、想象力、创建力的开发都公产生潜移默化的作用。假如不能把汉字文化作为首要的文化因索之一传授给学生,不仅会给他的造成终身缺憾,而且会损害作为文化根基的教化.所以加强写字教化是小学教化的基本任务之一，是摆脱应试教化，实施素怫教化的强要途径之一.现葩、蜡正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，杉成终身学习实力的基础：酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具的娴熟的写字技能，并行初步的书法观战实力是现代中国公民应有的基本索养，也是基础教化课程的目标之一.中国书法将汉字的表意功能和造型2术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础.汉字书写的美学价值褥到了超越国界和超越汉字运用范阚的承认，因此，写字教学可以P冷学生情达、培育审美实力和增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能，提倡学生做仔细、守恒、谦逊的人。当前,在型视学生驾驭计算机汉字输入技术的同时必需接着强调中小学生写英雉字.维承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应当加强，不应减的.二、当前现状我校是一所传统书法特色学校，自1987年形成少儿书法特色学校至今已22年整，徐州市风化街中心小学始建干1948年，现为“全国甘法教化先进学校、江苏省书法（写字）教化先进单位、江苏省书法特色学校、全国书画考级定点单位.”本着“瑜潴正正写堂堂正正做人”的书法教学育人原则.为加强写字教学管理.学校特地成立领导小组,探讨提高老用的书法素养，开展一年一度的书法教学“三笔字黝笔字、硬笔字、软电字）”竟羽活动,学校还常常级税书法老师外出培训、卷褰,学校将书法课纳入课程，自编书法教材，重视上好每一堂书法课。九五修法校本课程的开发与探讨M果题己圆满结题。校利用本校强大的H法师资力气编撰了既符合学生的年龄特征，又满意本校师生的需求的校本教材.目前编撰完成第一套小学书法校本教材低、中、高年级书法基础教程3和其次套特色书法6年级小学校本书法教程.并组织全体书法老怵探讨校本教材及其数法.并几度对教材进行了改进优化，使校本教材越来越具备好用性、趣味性、科学性等特点.在书法教学的实践中，室持三个结合，突出两个特点：三个结合：一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延长.也是书法练习起步之时.学生练习的内容有些就是谱文课所学的内衣：二是与培育师资结合得学校规定，每位老师每周要上激两张毛络字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为老师的一项基本功：-：是与家庭教化结合,学生不仅在学校练字也要在家里练，两个特点：一是“立姿悬肘”，大榜入手。：是全员参与。学校留意把大批优秀的书法作品细心装捺，挂于适当位置,学校还配符£用书法教室，全部教室内都配有多媒体展示台，特别便于H法教学示范和学生作业展示.学校常常开展丰富多彩的书法课外活动.创办“书法艺术节”.开展书法社会实践活动,部分学生的优秀作品还被蜡于国际友人.进行书法名术沟通,以弘扬国粹,为国争光.十几年来，在全国书图大赛以及省、市级书法、掇影、绘台等各类比褰中，学校已有两千多名学生获奖，几十闱作品被美国、口本、韩国和香港地区的有关学校和单位保藏；举办了八届师生书画展,出版了如生书画专辑,探讨编写了二了特色书法校本教材;营建了H法碑廊。我校的特色书法教学在省内外己具有广泛的影响力。三、建设目标3-5年总体目标：以国冢教委M关于加强九年义务教化阶段中小学生写字教学的通知和九年义务教化金11制小学写字教学指睡纲要为依据，以写字教学改革为龙头，全面推动小学求养教化，使学校的书法特色外求发展美誉度.内求扎实基本功，为培育造就具有创新精神和实践实力的“四有”人才打下坚实的文化基础。一MI标:年夯实施础两年见成效:年仃成1”年创流1、一年夯实基础：而对全体学生.从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿态、旌笔姿态符合规范，100%的老师“双姿”达标：建立一支合格的书法老师队伍：建立完善的贴法教化的档案资料；申报书法课题彳书法特色学校的功能探讨，以课题为龙头抓实书法教学；加织老师编写出£硬笔书法教学朱锦3供老师短日硬笔竹法教学参考；在其次套特色书法1-6年级小学校本书法教程为（1年级硬第,2*6年拨软笔的基础上，进行修改完善.书法特色教学详细指标：抓好四个结合，突出两个特点，四个结合：,是与学校语文教学结合：是与学校培H师资结合：三是与家庭教化结合：四是与社会活动结合,两个特点：一是软第“立姿悬肘”.大档入手：硬宅写字提倡提簿即练字。二是师生全员参与.2,两年见成效：两年内建立起一支合格的具有肯定实力的写字老师队伍：建立起一支写字教学科研队伍，弁有肯定数后的论文在省、市级发衣：使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平：培育出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法荒褰中获奖.编写出4硬电书法教学集锦和小学软色校本书法教程，并印刷在部分年级试用。用法特色教学详细指标：书法老帅仔细上好每节书法课.按教程支配进行教学.作业要批改.红军圈点较好笔画、结构.有和校本教程配套的的课.书法老师每学期至少观摩学习节书法探主动协作学校辅导学生参与各级各类书法竟安组织相关书法活动.学校组织专人负责检查书法课状况。3、三年有成果：建立一支实力雉厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套初步成熟的写字教学理论,编写完校本写字教程和配套协助教材.写字教学方法可供借鉴：行相当数址的教学论文在省级、国家级报刊发表.书法教学理论为专家认可。详细指标：100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能手在不同汲别的大霹中抉奖：毕业班学生住写一手美丽的钢笔字或毛笆字，编写完并印刷完校本写字教程？（软皂、硬笔）和鼠套1.助教材（描红），在1.6年级推广运用。自制部分写字教学课件,进行书法教学软件开发.邀请专家及有关人士来校实行书法教学课业研讨活动.4、五年创一流：通过写字教学改革，建立一支高质玳的书法老伸队伍,产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推动素养教化和谐发展,有套较为成熟的写字教学理出；编写出供1-6年级学生运用的校本写字教程和配套办助教材（描红，学生人手一本运用：耳字教学方法有推广借鉴价ft并且书法教学理论为专家认可，课题通过鉴定出当结起.保持学校书法特色在省内乃至全国享有较高知名度,成为当地最洪亮的书法特色学校.成为书法教学的推广基地和展示窗”，为学生供应大信的书法展示机会，不断提高书法教学和展示的层次，书法教学走在省级乃至国家慑书法特色学校的前列，详细指标：坚持100%的学生写字达到大纲要求，其中40%的优秀书法能手在不同级别的大理中获奖：毕业班学生能写一手美丽的钢笆字或毛笔字.校内外推广校本写字教程（歌笔、硬卷）和配套协助教材（描红.不断进行书法教学软件开发.书法课起结他,推广写字教学方法.四、怵资培训培育造就批能胜任书法教化任芬的老师队伍.提高他们埋论索养、书写水平和书写指导实力，是实施小学书法教学试抬的保证。1、建立辅杼机构，培训教学骨干每年举办一次培训班,实行分散集中相结合的方法,聘谙市、县书法家主讲,重点学习写字教化理论、进行书法技之指导、教材分析、教法探讨、现场观摩等.培训结束.实行考试.芍试成果作为写字老师等徼评定的一部分培训的对望是全部老师，自在提高全体老怵的书法水平、提高老师的执教实力。2、很抓"三字”过关，提高书写技能，严字当头，常抓不懈，来抓老师“三字”过关。要求老师每天练字20分钟，的周末上交作业：1页毛笔字，1页刖里字，每天在校黑板上书写4字成谱粉笔字,用教化处负责检查、评审、记分：每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武、检查评比结果刚好记入个人写字档案.为了严格训练，练出成果,考核成果与奖惩评优者职挂钩.学校为老师供应练字的笔、果、纸、砚，为老师练字供应便利.学校昨年实行一次“三气字”过关考试，考试评分内容分四类：写字基础学问，笔试（20%）：写字技能（40%）（现场书写，行家评分）：平常写字作业成果（40%）；老师“三笔字”过关考试书写内容以校本书法教程、小学写字教材3及省编语文教材课后生字为主体,古代名诗名句适fit.3、开展等级评定，促进自学成才,实行小学写字指导老师等级评定制度，依据写字指注老师的书法理论水平、目字教学学问、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，井依据不同等级尚予相应的恃期，调动写字老师苦练基本功、自学成才的主动性.1.激励进修深造.把高学历层次.组织函授进修.培育高层次的书法件干老师.5、订阅写字教化报刊和相关报刊，以刚好学习外地阅历，提高理论水平.五、科学管理为了使我校写字教学试蛤能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导,探究规律，提高写字教学试段的科研价假”（一）写字教学常规支配.I.抓课程落实上足上好每周一-周五的硬笔写字课、周五的软邕写字课.2、抓课堂教学课堂教学是写字教化的主阵地,是传授写字学问、训练H写技能、培方良好书写习惯的主史道主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课.吃透教材.实行年IK集体备课制度以年级成立写字的课组,目的在吃透教材、提高驾驭教材的实力.由担当年级写字教学情干任备深组长.并田备写字技能指导师.姆月集体备课I次，由1人上示范课，组织集体评课，（2）以“一"带"五”，导练结合，每周5节写字课，要困绕好周写字课的目的要求，强化训练，通过反受练习，以求目标的达成。（3）因材施教.精讲多练.坚杼因材施教原则.要留意“定位中何、兼顾两头”.即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”.使不同水平的学生都能在老府的指引与激励下，得到充分的发展.“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的我要原则，处理相济与多练的关系要突出技能训练和观状实力的培W，特殊是创建书法美的实力培育。（4）加强学生“双姿”（写字姿态、梆笔姿态）旗机监测、督导.实行白测豉分,持之以恒,巩固双姿达标率.（5）开展写字优质课评比活动，探讨不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学.3、实行学生写字侦此“三个一”动态管理，即-集天一张写字作业批改：每周一次书法之星作业展览；每学期一次”字检测”。通过“三个一”的动态管理,驾驭每一个学生的目字状况，不让一个差生掉队，短用一次“书法之星作业展览”，详细地点在校门口墙设“书法之星作业展览”板,供学生、家长参观.每学期一次写字检测可与谙文教学期末测试同步进行.4、写字检测与语文教学相结合,试行在每张语文试卷上加3分书写附加分.规范、端正、整齐地书写汉字给3分,达到2个要求给2分.达到I个要求给1分.5、用好学校电觇利用“学校网络平台”进行书法教学.（二）加演写字教学科学探讨，提高写字教学的科学性I、遵循规律在写字教学试验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面对全体与因材施教的关系特别取要，我们提倡在教学试想中必需坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、按部就班原则、因材施教原则.运用这些教学原则,指导教学试验.基础性原则：写字是一项羽耍的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起若正要作用，必需从小打好写字的耻础，写好字是一个人成长必密的范础，我们的探讨就是要立足于学生基础，对学生素养的形成，从G本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不防盒拔高。整体性原则：写字教学首先要面对全体学生,全员参与、整体提高,为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境,实现写字无差生的目标.其次，立足提高每个学生的整体素哪，为实现写字行彷、启智、健体、创关等多种功能，创建良好的狙困.按部就班原则：4九年义务教化全FI制小学写字教学指导纲要（试用J对学生分年级设置了“学问传授、技能训练、习惯养成”的要求，呈嫁旋式、递进发展，写字教学试龄必需遵循按部就班原则，严格要求,严格训练，努力按阶段实现目标的达成。因材施教原则：由于学生的遗传素养、家庭教化、人文环境的差异,学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教，在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参与爱好小组活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展，2,抓教研活动加强写字课堂教学探讨，探究写字课堂教学泰养化模式是我们教研活动的重点。提倡以素养教化思想为指导,坚持学问技能、俏感等全面、和谐发展.构隹“以老师为上导，学生为主体,练写为主线”的写？课教学模式,其基本框架为“导入新课-，.、芾仿照一一边讲边练品评巩固.”3、抓课咫试验为了进一步探究写字教化的规律.捱高写字教化目标层次，主动组织写字教科研活动，申请写字教学课曲，推动写字教学走向规范化、科学化。依据我校写字教学试脸的总体目标、阶段目标、试般思路，确立主课即为为书法特色学校的功能探讨*.中请课题.成立课遨组,制订试验支配,确立试5金人选、试5金周期,制订操作方法,瑜定成果形式.三营造深厚的书法校内习字翻围，陶冶情操.提高教学效果.1、优化文字环境为了普造深厚的习字第困,彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校内内无不规范汉字：师生写字无不规范双姿：学生作业无不整齐现象：老师批改无潦草字迹.2、书法校内布置留意张贴书法名家的书法作品悬挂历代书法大师的肖像,陈设有关书法家碑帖，老师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操.激发书写爱好.3、定期实行师生现场书法比忒大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，漱发写字能手的荣誉礴和iS取心，扩大社会影响，将年实行老师粉、钢、毛三笆字竞褰；学生铅、钢、毛三隹字竞褰，短次大赛内容包括“书法竞养、书法表演、学生甘法作品板面展怦”三个项目.奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖.4、每年定期实行一次老师三笔字过关测试和学生软、便转书法测试，师生达标名舱上光荣榜，老怵颁发优秀等级证书,学生颁发奖状.（四）建立评估机制，健全书法老师激励机制。为了公正、客观地评价年一个老师写字教化工作实绩，制定若干学校评优制度,并制订看书法特色评优规定老师$.规定详细的评比标准、方法.制定书法论文发表、获奖书法探获奖等怒奖机制和详细嘉奖方法,制定书法特色嘉奖规定（老师）.供应经费支持，切实激发老加的教学主动性，（五）建立“三项考核”和“六项评优制度”。三项考核指：学生写字达标脸收考核、学生参与各圾H法竞器获奖考核、老师辅导书法特长生考核。六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学问历论文评比、写字教化先进个人（集体）评比、学生写字星级评比,制定相关4评优制度.（六）、健全写字档案写字档案是师生练字的口实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标，写字档案主要包括学校写字档案、老师写字档案和学生写字档案三部分.I、学校写字档案：有关写字教化的上级来文、迪知、条例、简报等：有关写字教化文件.各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教化的公开课，外出考察报告、讲座：有关写字教化的报道、论文、会议沟通材料等。2、老酊写字档窠：参与书法展的科法作品：每学期参与三笔字大比式的书法作品：年周写字任务完成状况和成果记载：名帅参与“三字过关”考试的书法作品：老炖参与写字等级评定考试合格的作M及证书：老师参与各级各类宛赛狭奖作品及荣誉证书：市级公开课教案及评价：市级总结论文或发表作品：教具制作及评比状况；轴导学生获奖状况.3、学生写字档案：以班级为单位归档，傩生一本“我的写字集锦”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档:期中、期末试卷；各班写字达标考试成果登记表等。（七）、书法教学每学年“学校、家庭、社会三结合”活动常规支配事宜：1、每年的“五一”前后学校组织学校一年一位的“风化街书法节”活动.2、每年祖织全校学生参与至少一次全国、省市级H法竞褰，3、用2-3年组织一次学牛用亘展览。4：节低日和社A办事处联合姥一线3益H画展示活动。宣扬学校的书画特色。5、每学期的家长开放H向家长展示学生的书M作品.学生进行现场书画作品的写画展示.喊得家长的支持和协作，以期将学校的书图特色械也更好.6、学校珞优秀的学生组成书法提高班，作为学校书法竟霹和参奥的冲干力气.六、学生管理1、 每周书法课带齐工具和材料，在老师的指导下仔细练习.2、 优秀的学生将被选拔到书法提高班.作为学校书法骨干力气进行培育.3、 仔细参与学校组织的各项书法活动争取在书法竞赛中取得优异成果.为学校书法特色争光添彩.4、 健全学生激励机制，制定书法特色嘉奖规定（学生）5,供应经费支持，切实激发学生的书法学习主动性。七、保障措施1、 管理：学校成立特地的领导班子负责书法教学,有专人负责.领导小组名单：组长；马宪斌副组长：樊迎春、王秀珍、王杯平、张启云组员：王琨、赵军红、赵吕莉、刘雅平、张薇、赵锋获得省级一等奖的付厂老师挂靠年级：王思文（2）、韩慈芳（5）、王媛媛（3）、史悒悒（4）、韩贤贤（6）2、 时间：每周一-四每天保证有20分仲的学生硬笔书法练习时间，全校统一：集周五保证有70分钟的学生软电书法练习时间，全校统一。3、 地点：一般班在班级习字,提高班在四楼书法专用教室习字.4、 经费：为老师供应培训学习机会.每年有50元的进修培训经费.5、 人员：全校陆生全员参与.6、 设备：逐步实现每个班级都有多媒体投影仪等现代化教学设备、学生书法之星作品展示固定展板等等设备，依据发展须要逐步添55,八、实施问题预见1，希望上城领导和学校赐予书法特色教学以人财物时的全方位支持和后勤保障，尤其是活动经费的保障.2,带望上级领导对学校的特色工作赐予政策上的长期扶持.以利特色教化的许久、可持续发展.在各级彼导和社会各界的关切支持下,在专家们和全体老研悉心指导下，我们布信念将学校的书法特色办得更好，取得更大成果,