二年级上校本教案.docx

1.好玩的嬉戏教学目标：1 .引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。2 .能把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通，学习询问。3 .养成“大胆”，“大方”，“大声”用一般话说话的习惯。教学设计：依据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标,主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习定围，使学生的语文素养得到全面提高。课前打算1.老师带孩子们玩下列嬉戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。4 .回家和爸爸妈妈多做一些其他好玩的嬉戏。教学时间：一课时教学过程一.激趣导入，提问：同学们，电视里的小挚友在做什么呢？依据小挚友的回答一一板书嬉戏的名称。你们会玩这些嬉戏吗？二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生细致视察，看谁能说说这个嬉戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平常自己怎么玩的。三、市放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”好玩吗，怎样好玩谁能说一说？（启发学生从不同的角度说出嬉戏的趣味。）2、以小组为单位，沟通嬉戏怎么好玩，对自己不熟识的嬉戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最好玩的嬉戏介绍给全班。3、老师今日也要教小挚友们一个新嬉戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个嬉戏里，老师喊一个小挚友上来和老师一起玩嬉戏，其他小挚友确定要细致看，细致学习怎么玩哦！（规则：棒子羸老虎，老虎旅鸡，鸡赢虫，虫嬴棒子）4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己视察，5、两个人一组玩这个嬉戏，记得要有礼貌呀！（课前支配好搭档，要求运用礼貌用语。）6、小结：今口我们玩得快乐吗？以后我们也要象今口一样养成良好习惯，即"三大"（大胆,大方,大声地说一般话。7、若时间充裕可全班沟通。在沟通中可以接着询问，再评比出最好玩的几个嬉戏在课下做一做。2.我们的画教学目标：1、能说出H己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话细致的习惯。教学过程：一、激发学生爱好，导入新课1、我们小挚友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事？请用上“我会一一”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）2、这节课让我们展示一下自己的画画本事，好吗？3、齐读课题：我们的画。二、活动：小小解说员小挚友都带来了自己美丽而美丽的画，让我们举高，给大家看下。老师也带来了一张，（出示范画）.咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好？1、讲解嬉戏规则嬉戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小挚友要细致听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改看法。2、老师示范。老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们要听细致了，假如我说得好、让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出看法3、学生组内学习并沟通.°4、供应台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行沟通。三、活动：图画公司。我们的小挚友真棒，有则多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。2、学生沟通分公司的选好经理和名称。：3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标记。4、嬉戏规则的渗透。嬉戏时小挚友可以自由购画，购画分公司经理要细致看，评比最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、老师参与。四、活动：画展（活动升华）1、小挚友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。五、评价小结1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热忱奖（3）微笑奖2、说一说：你今日有什么收获？还有哪些要改进的地方？3.这样做不好教学目标；1学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2培育学生关切身边的事情，勇于表达自一的看法。教学过程一、课前谈话：同学们，老师特殊喜爱艳丽的花儿和碧绿的小草，和小组同学说说你们自己喜爱什么花。情愿我给你们上课吗？二、导入在:茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象疼惜眼睛一样疼惜自己居住的地方，从不毁坏树木,从不损害小草，有一天（课件）森林里的三个好挚友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可兴奋了。不知怎么大象和野猪就说到了本事，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵心他才不情愿管这些事情，他望见望见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，乂软乂舒适，没一会儿，就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。小挚友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？板书：这样做不好各种方式读（齐读、加上动作读）三、表演老师想到了一个问题，森林里的树可以相互说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤寂单的，有什么方法让他们在一起快欢乐乐的呢？（贴花）多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。我也想带我的孩了一起去看看，谁情愿做我的孩子。（表演：带孩子欣赏花儿，孩子摆脱手去摘花，有孩子挡住）谁来评评我们的表演。（说大大方方听认细致真看仔细致细）（评比表演小天才）四、课文讲解并描述1 .同学们都知道r野猪、小猪和大象做得不好，假如你望见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，望见了这样一件事情，请看：（课件第一幅图）2 .小挚友，我知道你们的眼睛最亮，先细致看图，想一想：图上画了什么？（表扬学生听着说，）3 .小组同学探讨：为什么他们做得不对？4 .同学们猜一猜，那位姐姐会说什么？（让学生用足球表演）总结姐姐胜利的理由。5 .小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组探讨，然后看看那个组的说得最好。（评比说话冠军）谁能看着图把这个故事讲给同学听6 .同学们看这块牌子上写着什么？假如让你们在牌子上写一句话，让全部的人不要损害小草，你会写什么呢？小组探讨后写下来，插在我们的花园里（评比最佳创意）五、影片片段1好快乐的笑脸，就象美丽的花一样，老师应当带上摄像机，把你们美丽的样子拍卜.来，不过那天，老师静静地录下了一位小挚友和妈妈的对话，你们想看看吗？再看一遍！（在适当的地方停下来，强调上课的几个要求）7 聪慈的同学们，我知道你们的眼睛最亮/,告知老师，你们望见了什么？8 （课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？小挚友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝告吗？小挚友对妈妈说什么？9 你能给这位小挚友配音吗？依据详细回答教化孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。总结：没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄.，我们中国是一个缺水的国家，今年有很多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了，很多人都没有饭吃了，我们要瘩惜花儿和小草，我们也确定要节约用水，千万不要奢侈。六、实践活动望见别人做得不好的事情去劝告，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。（课件出示）七、扩展活动平常我们也会遇到很多不对的事情，谁情愿来说说？以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说：（生回答）这样做不好。假如你的理由足够，看法恳切，有礼貌，我想别人确定会听你的劝告的。4.我会拼图教学目标：教学重点:看憧图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。课前打算:教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间：一课时教学过程一、导入激趣同学们，今日，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！老师出示打算好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形态和颜色。）这些小纸片啊，可奇妙啦！它在聪慧的孩子手里，能变成特别可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）二、视察图画，同桌沟通1 .提问，引导学生留意画面上人与物的联系。图上有什么？小挚友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？2 .同桌沟通：图上的小动物是怎样拼成的？老师要引导学生按确定的依次回答问题。如回答小兔广是怎样拼成的时候，可按“头一一身一一腿脚一一尾”的依次说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后依次说。只要学生能有序地说清某图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。小结过渡：刚才，同学们通过看图和沟通，了解了图上的小挚友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师信任，只要你们情愿动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。贝力这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？三、分组拼图，小组沟通。1.分组拼图，想像创作。老师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁打算在小组内第一个作介绍。并激励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简洁的装饰或加工，拼出一个充溢童心的奇异世界。3 .动口说图，选出代表。学生经验了拼图过程后，老师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。4 .小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出看法。每个小组在听取看法后可以对图进行修改，或对发言进行调整。四、展示成果，全班沟通1.各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？5 .同学之间针对作品质疑、答疑。老师相机规范学生口头语言，并留意培育良好的语言看法和语言习惯。五、赏评佳作，拓展思路1 .选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。2 .拓展思路，激励创新。5.该怎么办教学目标：1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好,谁说得好。教学过程1 .揭示话题，说说假如句末加标点，该加什么符号。加上”读一读。2 .看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲r一件什么事。然后老师指名回答，激励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物特性：小明主动帮助老人，不要酬劳：老爷爷过意不去，定要答谢。3 .同桌协商：依据故事的内容说说小明该怎么办。4 .沟通评议。(1)沟通，所想的方法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下方法:收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信静静放在老人家里；或在王爷爷生口那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生口欢乐。找居委会或王爷爷的挚友帮助，劝服王爷爷收回确定。在沟通中老师要激励学生把自己想到的说出来，对其说的方法不表示确定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清晰。(2)评一评：谁说的方法好，为什么在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种方法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清晰、最明白。5 .表演故事。把评议出的好方法作为小明想出的办法放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我举荐演给全班看。6 .课后延长：把这个故事说给别人听。6 .小兔运南瓜教学目标：1 .动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。2 .主动参与探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。设计意图营造宽松的课堂氛围，激发学生参与沟通的欲望；创设口语交际的情境,使学生进一步驾驭与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维：在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。教学过程一、故事导入师：森林里有一座美丽的落菇房子，那就是小兔的家。一天,仇妈妈对小兔说：“今口我去奶奶家探望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔兴奋地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪慧的小挚友，你们来帮帮小兔，想方法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。二、创设情境，沟通小免运南瓜的方法师：现在老师就是兔妈妈，小挚友是聪慧的小兔，小兔已经把南瓜顺当地运回了家。谁先来告知妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告知“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”与时地进行激励。三、课间嬉戏（请你跟我这样做：一生做动作其余学生仿照）四、探讨：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法，清小挚友独立思索自己认为哪种方法好，好在哪里。学习小组探讨，要求人人都要发表自己的见解，组长负贡组织探讨。师组织进行全班沟通，认为同一种方法好的小挚友可以补充理由，激励有不同的看法。五、课后延长师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸实行跑步竞赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。则小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想方法，把想到的方法告知给臼己的好挚友，看谁想的方法又多又好7 .学会作客教学目标：1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主了家门口要做到敲门或按门铃：见到主了时要主动打招呼；受到主子的款待时要说感谢；跟主子告辞时要说再见。2、培育学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的看法与习惯。3、激励学生树立表达的H信念，敢于发表闩己的看法，并主动参与交际。教学打算：多媒体课件、创设情境用的道具教学过程：一、在开心的音乐声中导入新课1、小挚友，你喜爱交挚友吗？在你的生活中确定有一个或多个好挚友吧？挚友给我们的生活带来了很多的欢乐，就让我们一起找找好挚友吧！（播放儿歌找挚友，师生随着音乐边唱边做动作。）2、有了好挚友，我们就应当常常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小挚友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、挚友家去作过客吗？（板书：作客）你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）3,（出示女孩图）看，这位小挚友叫小红。今日，她到同学小华家去作客，她乂该怎么做、怎么说呢？二、在情境中练习交际1、小红去小华家作客时，老师静静给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说）（依据学生回答相机板书：到主子家门口时，见到主子时，受到主子款待时，跟主子告辞时）2、假如你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？3、沟通。（相机板书一些礼貌用语：你好、感谢、请、再见等）4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其中一幅图表演。5、指名表演，师生评议。6、（播放录像）看看录像中的小挚友是怎么做的。6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小挚友比一比谁演得好。师生对演。指名表演。找合作伙伴换角色演。三、在拓展延长中形成实力1、小结：通过刚才的点演，你知道到别人家去作客要留意些什么？2、小挚友，我们学会了如何到同学家去作客。（板书：学会）平常，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家）3、依据不同的作客情境，分小组练习表演。4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。四、在实际生活中提高实力下次到别人家去作客时，用上你今日学到的本事吧！8.自我介绍教学目标：1、依据题目提示的主要内容，回答问题。2,用几句连贯的话，把自己的有关状况告知别人。：3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清晰完整、通顺，不重熨、不结巴。教学重点：让学生在师生互动中学会清晰地介绍H己。教学流程：一、创设情境导入1、老师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是H我介绍。2、看小挚友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3,依据提示内容回答问题。（要求说话大声清晰）二、沟通体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）3,同桌相互介绍自己。4,小组同学相互介绍。（小组互评）5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、情境联系1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。2、老师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（英勇地介绍自己的同学，嘉奖一朵小红花，讲得棒的同学嘉奖小红星同学们纷纷举手。）3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自J是要声音洪亮，内容清晰,表情自然。4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学不由自主的鼓起掌来）5、小结。今日学习了介绍自大家都说得很好，在生活中你还可以向刚相识的叔叔、阿姨或小挚友进行自我介绍。9.妈妈教学目标：1 .喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2 .借助读物中的图画阅读。3 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4 .阅读故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。教学过程：一、导入有个小挚友说：“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家”这个小挚友为什么这样说呢？请读一读小诗妈妈二妈妈导读。1谁来读给大家听？2都能这样读吗？同桌相互读一读。3一人读。4重点读好问句和感叹句，体会妈妈的辛苦，对孩子的爱。5配乐读诗，感受妈妈爱的温馨。6现在你是否明白了，为什么那个小挚友说：“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家”歌曲心甘情愿7、我们再来读读这个故事吧。老师做兔妈妈你来当小兔子。四结束10.鞋子教学目标：1、在朗读中了解诗意，感悟内涵。2、学生自主朗读、自主思索后，老师适时引导、点拨、概括、提升。3,引导学生感悟家的美妙以与亲情的暖和。教学过程：一、激趣导入、联想揭题1、谜语导入。同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪慧好吗？出示谜语：小小两只船，没桨乂没机。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一首儿童诗一一鞋。（板书带拼音课题）2,想像揭题。请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？（允许学生提出不同的想法，但不占用过多时间。）同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。我们来读鞋这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么。二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容1、请同学们自由读课文，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。2、请同学们读给同桌听一听。老师提出要求：读的人要读正确、通顺，试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。3、依据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。4、指读展示。谁情愿把F1.己读得最好的一面展示给大家？指读过程中老帅相机指导读出停顿、重音。（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。）小黑板出示：我/回家，把鞋/脱卜"爸爸妈妈/回家，把鞋/脱卜；爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人三、再读课文，读中感悟1、请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？（生自由汇报）2、老师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下儿个问题。（1） “大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。”出示：拟人化的鞋。老师提问：a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？b.“依假在一起”是什么样子呢？请同学们做做依假的动作。c.看着图片，想像这“一家人”依假在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。这一设计旨在借助对“鞋”拟人化的描述唤起学生对H己家人在一起亲亲热热说话的样/与内容的回忆，进而体会一家人在一起相互关切、相互理解的情感。针对学生的想像，老师要与时评价，为指导朗读作铺垫。d怎样读出相互关切、彼此暖和的感情呢？指读后老师相机指导：依假一一读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近,依偎在一起舍不得分开。大大小小、亲亲热热一一在读登音词的两部分时，要留意语调、声音上的改变，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作想反处理。学生练读，指读，老师示范读。e.老师小结：经过一天的工作，每个人回家中享受新情的暖和，享受家庭的温馨，多么华密啊！（2） “大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到宁静的港湾，享受家的暖和。”老师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？（生自由说师总结）老师提问：课文中的“回到宁静的港湾”，“港湾”指的是轮船休息的地方吗？小结：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高兴奋兴地闲聊I，享受家庭生活的安静与温馨。你们喜爱自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的暖和，与你对家的酷爱。11.年的传闻教学目标：1.通过观看课件过年的传闻让学生知道过年的由来。2.在开心的环境与气氛的下制作鞭炮、灯笼、春联，体会即将过新年的欢乐。.教学过程：一、谈话与观看课件1 .老师放一段鞭炮的声音让学生听。2 .问学生：“鞭炮声让你想到了什么？”3 .老师：那你们知道我们为什么要过年吗？4 .老师：老师这里有一个过年的传闻，我们大家一起来看一看吧！5 .观看课件过年的传闻第一福：老师指着怪兽问学生：这个怪兽的名字叫什么呢？（生回答）老师：我门一起来看一看这个叫“年”的怪兽干了什么坏事呀！（老师放其次幅）第三幅：老师：“年”的怪兽这么猛烈，你们有什么好方法来应付这个怪兽呢？老师：哦！小挚友想r则多的好方法，那我们来看看白发老人是怎么应付这个怪兽的！（老师放第四幅）第四幅：老师：“小挚友，动画片里的怪兽最怕哪三样东西啊？第六幅：老师：“看了动画片后，你们知道白发老人用哪三样东西来赶走年兽的吗？老师：“新年快要到，我们听着音乐一起来做一做这三样东西好吗？二.操作老师放音乐，学生分组操作你们想做灯笼的到灯笼区，想做鞭炮的到鞭炮区，想画春联的到春联区。