二年级下册品德说课稿4路遇陌生人 沪教版.docx

4、路遇生疏人说课稿1、教材路遇生疏人是品德与社会二年级其次学期第一单元祝你平安中的第四篇课文。小学生的社会活动范围特别有限，大多数的人对他们来说都是生硫人，不相识的人。在上海这座开放的国际大都市中，有着形形色色的人，如何正确对待生疏人，辨别好人与坏人，既有礼貌乂留意防范，是小学生们迫切须要驾驭的。学生们通过前面三课的学习，已在防病保健、交通平安、活动平安等方面有了一些H我保健和自我爱护的学问，接着学习这一课，会很简洁地进入老师和课本创设的情圻，从而懂得生疏人多数是好的，但也有极少数坏人，要学习辨别好人和坏人。学会一些防范坏人、自我爱护的基本方法。本课内容有三个版块构成，“故事园”用五幅图展示了五个生活场景，每个场景都可以作为一个故事的开头，让学生把故事续编下去。故事中的人物都是中性的，不确定是好人还是坏人。学生可臼己理解并续编故事。“教你一招”介绍的就是正确对待生疏人的方法。它的内容分为两个层次，第一层是教你分不清生疏人是好人还是坏人的状况下可以采纳的方法：指明方向不带路；其次层是教你当你识破了坏人但已经在坏人的限制下应采纳的做法。“小舞台”有两个内容，一是沟通和演示自己与生疏人交往的方法和情景，以达到阅历共享，提高实力的目的。另一是朗读诗歌。通过朗读可起到加深和巩固的作用。在学习本课之前，学生在一年级其次学期第四课“父母不在家中”已学过居家平安的留意事项，已初步知道对待生疏人的应付方法。2、学情如今的孩子都是父母的掌上明珠，家中的小太阳，受到的爱护太周全、太严密，遇上突发事务应变实力差。同时，简洁受诱惑，不能辨别哪些是好人，哪些是坏人，轻易上当受骗。孩子们在口常生活中巳有一些对待生疏人的体会和阅历，但还较模糊，正确对待生疏人的方法还有待学习。3、教学目标在教学中，我参考教参中的目标，将拟订的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时：懂得生疏人多数是好的，但也有极少数坏人，学习辨别好人与坏人。其次课时：学会一些防范坏人，臼我爱护的基本方法。4、教法（1）故事明理法：低年级学生喜爱听故事，因此用讲故事的形式对他们进行教化，是一条特别有效的教化方法。我充分运用了教材中的“故事国”这一教学阵地，让学生在故事中轻松地明白道理。在详细教学中，我先让学生看看课文插图，想象故事情节，试着自己续编故事内容，这样做不但有利于熬炼学生的视察、思维和表达力，而且在这个过程中必定会融入自己的生活阅历，流露真情实感，在此基础上，我再加以补充，使之更有感染力。（2）实践体验法：学生们的自控实力还不够强，为此在学习中进行实践体验，定会提高学习效率。我结合“小舞台”这一教学环节动脑筋设计了几种遇上生疏人的情景，通过学生自己来演示情景，找到解决问题的答案。学习小组在这一环节的学习中起了很大的作用，每个小组成员都发挥了自己的作用。信任，通过实践体验，老师给学生供应展示自己的机会，同时，也学会了一些防范坏人、自我爱护的基本方法。（3）媒体教学法：媒体教学能使教学更生动、形象、直观，不仅能提高教学质量，而且紧紧抓住了学生的留意力，使学生能更真实地感受到媒体中所讲解并描述的故事。使学生们身临其境，更主动参加探讨如何从坏人手中脱逃的方法，为今后万一自己遇上类似的事学会一些自我爱护的方法。5、学法（1）学会合作学习，是当今小学生必须要驾驭的，而且通过合作学习不仅能调动每一个学生的学习主动性，更能撞击出才智的火花。如在续编故事、小组合作表演环节中，学生们纷纷动脑思索各种有效的方法来进行自我爱护，主动主动地参加，供应一些好方法。（2）参加学习法：为了充分调动学生的主动性、主动性、参加性和创建性，充分发挥班级的群体效应，使学生最大限度投入到教学活动中，同时发挥个体思维的作用，让学生有胜利的体验。在教学中让每一位学生参加创设情景的演示中，这样就激发了学生主动参加的意识,使学生在参加中学会一些防范坏人、自我爱护的基本方法。6、实施本篇课文，可用两课时完成。第一课时主要让学生懂得生疏人多数是好的，但也有极少数坏人存在，学习辨别好人与坏人。在引出课题时，通过课堂情景演示，引起学生对生疏人好与坏的思索，接着让学生谈谈自己的亲身经验，使他们了解到遇上生疏人的各种状况。续编故事与演一演是本课时的高潮，学生们通过闩己的故事与演绎辨别好人与坏人，提高防范意识，因为是亲身体验，更能留下深刻的印象。接着又通过媒体，让学生驾驭遇上突发状况该如何处理，并以儿歌的形式帮助记忆。其次课时中，我设计了“放学后有人一路跟随”及媒体演示两个环节。首先是“放学后有人一路跟随''这一活动，让学生们自主参加探讨,运用上节课的学问动动脑筋想对策。这不仅考查了学生的见机行事实力，也提高了学生之间的交往实力。接着的媒体动画告知了学生们要智斗而不要逞匹夫之勇，学会自我爱护。