做一个幸福的教师读后感.docx

做一个幸福的教师读后感做一个幸福的教师读后感I当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉一一幸福，而这种感觉恰恰是我们坡应追求和依赖的东西。伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们。''如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广闹：如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠糅了这一点。宽容学生一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏筱婢林斯基曾说过：“有时宽容引起的道腮履撼比惩罚更强."学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的钳，作为一名教和，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民生的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。幸福感更多来自专业成长教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的定留中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有土为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来.当我们在学校搭建的平台上臼由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有圾好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有个共同的理想支撑一一为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！幸福不是结果,而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每节谡，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失做一个幸福的教师读后感2今年的“三八节”，学校领导别出心裁地送给我们每位教师一份独特的礼物一-陶继新老加写的做一个幸福的教师讥刚看到这本书时，我想大概又是在教我们如何无私奉献吧.可当我不经意地糊开一看,立刻被深深吸引,如饥似渴地读/下去。书中的话语时时在我的脑海里闪光，带给我心灵的碰撞和思想的洗涤。陶老师说：“人们谈论更多，关注更多的往往是教师的专业成长，这固然克要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的，作为教师，首先应该是个文化人。而要想拥有文化，就必须读书。经典文化一旦成为教册的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景.因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。”说实话，我很重视自己的专业成长，一心想成为一名优秀的教肺但近几年我们都有-种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了，怎么可能还有精力和时间去反思、去沉淀呢？可困感也好，幸福也好，都需要时间，需要种良好的心境来体会。只有停下来，慢慢地品味,细细地欣赏,才能让你内心的那双眼睛看见一路的风景。所以，即使我们再忙碌，每天也要有阅读的时间，要有,思.考的时间。而阅读，可让我们获得内心的宁静和滋润，而且还要像陶老师提倡的那样，我们要“取法乎上''的阅读，这样才可以当十，拓宽生命的维度。书中说：“个文化积淀深厚的教师，往往会有一个属丁自己的思想文化领地，在关注教材和教参的同时，也会更多地关注课外更大范围的文化。在教学中，就会有属于自己的话语与思想，能够旁征博引，上下纵横，进入'教学如有神的境界。”我想，这即是所谓的“问桑那得消如许,为有源头活水来”吧。通过阅读这本书，我深深地体会到终生读书、学习的重要性，只有这样，才能不断提升自己的文化品位和专业修养，就像陶老师说的：“文化一旦在心灵安顿，就成为人一生幸福的储筋。”作为一名音乐教师，只有自己每天幸福快乐了，才能带给学生幸福和快乐，也影响着自己的整个人生是否幸福快乐。那么，就让我们从现在做起，多读书、读好书,做一个幸福的教师吧！做一个幸福的教师读后感3这一周我拜读/陶维新老师的做一个幸福的教肺凯感触颇深。不同的人对幸福总有不同的理解。有人说教册是寺灯黄卷，离幸福很遥远。我认为幸福是是种心态，只要心态放平了，每天都会感到很幸福。教育不是牺牲，而是享受：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。陶老师告诉我们做一个幸福的教师就要做到：身上有情、手中有书、眼中有事、生活有色。读完这木书，我认为要想做个幸福的老师应做到以下三方面。首先，以平常心对待名利得失，踏实奉献。生活中不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。现实生活中总会有很多无奈，我们没有办法改变世界，但我们可以改变自己，走出伤感的自我，走向阳光的自己。以平常心对待名利得失，得，不足喜：失，不必忧。淡看人生起落，一心奉献教育.其次，以高度的货任心对待平凡的工作。对学生负声意味着对全体学生负货，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心。对学生负货意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。对学生负贵意味着对学牛.终身负责，教学生几年，要对其几十年发展负责。对学生.负货，实际上也就是对我们自己负贡！第三，善待自己，顺其臼然。作为人民教师就应该放弃不必要的装比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的,金钥匙。高调做事，低调做人，不求功名利禄，只愿无愧于心。做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传递给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基珈。做一个幸福的教肺，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。做一名幸福的老师，用我们的执着和爱，成就孩子们幸福的生。生活若是美丽的，工作若是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福的教师。做一个幸福的教师读后感4常常反问自己，作为教师的我幸福吗？怎么我从来没有觉得呢？从教多年以来，印给我的似乎除了“忙”，就是“累”，有时还免不了抱怨几句。每天都是重亚的事情、机械的感觉，根本谈不上幸福。读了陶继新老师的£做个幸福的教师之后，我才发现，幸福原来可以如此简单：换一种心态。其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师必须拥仃好的心态而对工作和社会，心态决定状态，仃了好心态就有了好心情。原来幸福就是一种快乐心情，就是一种催人向上的心态，也是品味生活的一种感受。读/£做一个幸福的教师之后，我的心灵得到r完全的洗礼0因为课堂是教师生命最全要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便臼然会成为其享受幸福的重要舞台，营造个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、起欢乐，你就会少r许多教学的焦虑和烦恼.和学生在一个平等的束围中进行心与心的交流，既可以让学牛.得到直接的启示，又可以让教师走进学生的心灵。用自己的言传身教来影响学生，让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊盘学生，我正做到这点并不容易，简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，高明的办法是以理服人、以柔克刚，用真诚、用一种文化去点击、感化学生的羞愧之心，起到“润物细无声”的效果.书中提到：做一个幸福的教师就必须每天都阅读和思考。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话：思考，让我们穿过岁月的迷雾，锤炼教育的智题。反思自己，我离真正的阅读和思考有多远/?思维的情性伴随我多久/?平时缺少阅读，总是为自己找到若干个理由，陶继新老师的“四个不要''中写道，“永远不要等有时间才阅读，见缝插针，想读就读：永远不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读：永远不要有用才阅读，急功近利，立竿见影是安想：永远不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获。”我要将这“四个不耍”作为我的读廿座右铭，用书的芬芳洗涤我的灵魂，净化我的思想，除去心灵的杂质。是啊，我们教师的生不定要干成什么惊天动地的伟业，我们的学生对我们的信任和崇拜，就是我们幸福的源泉，幸福是一条没有终点的河潦。所以，我们应该给自己的幸福画一条及浅的底线，去学会从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味0因为，幸福其实很简单！做一个幸福的教和读后感5“假如我们把健康当作1的话，那么，就有了幸福的基础，其他的呢，都是必有r健康之后再有爱情，幸福指数就成no；再有了胜利的事业，就成了100；再有了财富，就成了1000。如此等等，可以依次推展卜.去。但是，假如没有了1,后面的。再多也无济于事，归根到底都是0。拥有健康,再有精神的i贵和心灵的丰盈，就其正走进幸福境界了。”这是陶继新老师在£做一个幸福的教师第二局部打点幸福人生中的开场白。健康是每个人追求的E1.标，除外在的工作等其他原因，人内在的调控非常重要。一个健康的人他肯定孝顺家长，与人为善，有一个良好的习惯。有人曾说，习惯决定个人的命运。习惯的养成，绝非朝夕之事。个好的习惯，会惠和人的一生。想想自身的习惯，真的有很多需要改正了.首先，我现在需要好好锻炼自身的身体，曾老以工作的忙碌，家务的繁杂为借口，很久很有锻烧身体了。自读陶老师的做一个幸福人生后，我坚持每晚饭后与小朋友一起散步，不只能锻炼身体，还能加强自身与小朋友之间的交潦。强健的体魄是心灵健康和幸福最重要的指标，我决定将锻炼坚持到底。其次，一个自信的人，在破解困难的过程中，她能体脸到人生幸福的过程.面对自身强项的时候，感觉自身很自信，面对自身弱项的时候，就感觉自身很愚笨。陶老册告诉我们，我们每个生命个体都有着足以令自身自信的丰富资源。要相信自身，去战胜自身。同时，教师的自信能在不知不觉中影响学生人格的发展.最后耍有自身的审美观。陶老师在书中告诉我们，进入审美是逾越习惯的更高境界。进入审美的学习不单是学习文化知识，还包括人格和心灵的生长。个人会审美，她能面对任何事物都有一种特殊的美感。即使每天日出日落，也能从中看到不同的新意。假如一个人在审美时又有了文化的积淀，每时每刻都能有一种人文美与自身心灵美的和谐，快乐无比，幸福莫名.总之，一个人的幸福与自身有莫大的关系。我想幸福的开始就从调控自身的内在开始，就从我们的读书开始。做一个幸福的教师读后感6信手翻阅陶老师的£做一个幸福的教师h时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注全了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老册才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然臼若简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最大限度地提高我们读书的侦量和效率，就必须知道怎样读书。有的人会说读书谁不会?我也曾这样想，但现在看来，我们的读书还真的存在着许多不尽如人意的地方。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢?并没有从根本提高你的生命质量呢?恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧。这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是读书与教师生命成长打点幸福人生孔子的精神世界其中打点幸福人生主要是讲人的自身修养，孔子的精神世界3则主要是讲陶老师几十年研究论语的成果和心得。我重点向大家介绍第一部分读书与教师生命成长h这部分共分九讲，分别是：第一讲读书：教师生命成长的必需B:第二讲读书走向：取法乎上；第三讲於甬读内容：古今中外经典;第四讲g疏离浮躁，淡泊名利；第五讲C读书教学相得益彰：第六讲读写成为生命成长之双翼：第七讲读书与思考同行；第八讲6经典诵读的思考与行动3;第九讲6终身幸福的文化之旅上这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书?怎样读书?陶继新老师的6做一个幸福的教师一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着智道的光华，摇出者思想的要义”的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的维度，J找生活的幸福。做一个幸福的教师读后感7上学期，学校为了提育教师的文化修养，丰京教肺的课余生活，组织f“小荷读书社”，作为需要充电年轻教师，我本不犹擦的报了名。不久，我拿到了第本书：6做个幸福的教师沆利用暑假的时间，我读完了这本书，感觉受益匪浅.E做一个幸福的教师是陶维新老新的教育演讲录，他强调了读书在教师成长中的重要性。书中说：“人们谈论更多，关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为教册，首先应该是个文化人。而要想拥有文化，就必须读书。经典文化一旦成为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景.因为经典文化不仅流淌若智慧的光华，而且还摇曳若思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。”是啊，书是人类进步的阶梯，作为教师，更应该以书为伴，不断给自己充电“孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。读书，特别是读好书，阅读经典，更是不能只看热闹，或者只读文本的字面之意。不仅要读，还要有自己的思想，甚至是深入的思考，让它抵达心灵的深处。每当课堂上感到语言苍白时，与人聊天感到腹中空空时，我们会为自己知识的匮乏而羞愧不已，真是“书到用时方恨少”！我反问自己:我有读书的习惯吗?自古大学问者皆好读书。孔夫子的“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至”开创了让读书成为习惯的先河。“饭可以日不吃，觉可以日不睡，书不可以日不读“，代伟人毛泽东的日理万机不废读让我们汗颜可见，读书是成就事业的基石。以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有-桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。则现在的孩了知识面之广甚至已经超过我们老师了：二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水：所以，当代的教师得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教和怎么能离开读书？想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学常五车？又有哪个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教加离不开读书。“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”问渠那得清如许，为有源头活水来。读书就是给我们的生命注入这样的活水，使我们的事业、生活生机勃勃，只有这样我们才能活的充实，活的快乐，活的幸福！热爱读书吧，做个幸福的教师！做一个幸福的教师读后感8从教三十几年了，如今越来越感觉做一名老册肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，很多老师和我一样，工作若、累若。有时静下来时我会想：我做了这么多年教加我幸福吗？有时看到其他教师为工作忙碌若、为一些孩子的不好行为教育孩子时的那份苦心时，我常想，他们做教师幸福吗？做为一名教师，幸福感在哪里？带着这样的困惑，我在假期里我拜读了陶陶继新老师的学做一个幸福的教册，读完这本书，我觉得值得一读。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，”一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只仃共振才能有最大可能的生成。因此老加埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生.的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老和的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会械美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！书中关乎教和和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。另外，我还体会到一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余：一个幸福的教师还耍有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体脸和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力：个幸福的教师必须仃着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。总之读了这本书域大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育：只有幸福的教育，才能有幸福的学生。那就让我们用智慈的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！