13.《笠翁对韵》十三覃教案 国学经典.docx

课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容<+三B>教学目标1、通过古诗丰茁学生语音、修辞知识.帮助学生理解所学内容；2.培养学生对古文的兴趣。教学难点背诵笠翁对的；拓展知识古诗欣窝.教具多媒体课件激趣导入豆习：集体豆习一遍；个别学生背诵展示（注至豆习，让学生知道温故而知新的道理.让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下手凑的基创,并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心.）.新知教授1、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣.2.学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方.3、游戏"火眼金聆"，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除嗥用.师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转第.全神贯注的好习惯4、学生朗读两遍，加深对生字的认识.5、游戏：双簧、接龙、破宝.6、总结、评价、奖励获胜的小组.分段教学十三簟其宫对朗,座对龛.水的天南.蜃楼对蚊郎，伟论对高谈.遴杞梓,磁福.得一对函三.八宝珊瑚枕，双珠玳率簪.前王待士心惟赤，卢相歌君面独盘.资岛诗狂，手拟酸门行处想；张颇草圣，头能濡墨写时酣.宫对胡,座对塞.水北对天南.【讲解】：宜对阙（que）：S,S88.宫殿门前两边供缭里的楼.座对奇（kan）:座，指帝王或神佛的座位,龛，供奉神位、佛像等的小陶子.水北对天南：山的南面、ZK的北面为阳，山的北面、水的南面为阳.座楼对蚊郎,伟论对高谈.【讲解】：®（Shen）楼对蚊郡：蜃楼,大气中由于形的折射形成的自然现象,古人认为是蜃（一种大蛤蝌）气所化，因此称之为屋楼.蚊郡，南柯太守传记载淳于势酒醉后梦游槐安国，被招为附马，镇守南柯郡.战后发现，原来槐安国和南柯郡是一群蚂蚊的窝巢.伟论对高谈：伟论、高谈，都指高明超卓的言论.遴杞梓，肉根楠.得一对函三【讲解】：邈（IM）杞（qi）梓（Zi）:选拔优秀人才.遴，选拔.杞梓，都是木质优良的树木,用以比耽人才优秀.树椎（pian）楠（n3n）:培育优秀人才.树，动词，培植.椎楠，都是木质优良的摘木，用以比附人才优秀.得一对函三：汉书律历志说："太板元气,函三为一."得一:是纯正之意,函三：是包含一切之意.八宝珊明枕,双珠邺S湾.【讲解）3百珊瑚枕：饰有多种珍宝的珊瑚枕头.双珠玳（c½i）瑁（mj。）Sf（Zan）:饰有双珠的玳诏发誉.玳瑁,一种海龟，其甲可制作工艺品.茶王待土心惟赤，卢相欺君面独蓝.【讲解】：萧王待土心惟赤：刘秀诚心对待归附他的人.萧王，指光武帝刘秀，更始二年刘玄封刘秀为萧王.卢相欺君面独蓝：卢杞专权陷吉忠良.卢相，指唐德宗时期的宰相卢杞.面独蓝,卢杞相貌丑陋,史称“鬼貌蓝色、贾岛诗狂，手拟敲门行处想；张颠草圣，头能濡墨写时国.【讲解）：贾岛诗狂，手拟敲门行处想：指的是唐代诗人贾岛炼字的典故.张曲草圣，头能濡（用）线写时加：唐代书法家张旭，人称“草圣”，咕酒，甚至酒醉后以头发濡墨而书，人称"张颠满，沾湿，海单.十三省其间对见，解对谙.三橘对双柑.黄童对白叟,静女对奇男.秋七七，径三三.海色对山反莺声何啰啰，虎视正眈眈.仪封疆吏知尼父，函谷关人识老聃.江相归池，止水自盟真是止；吴公作宰，货泉虽饮亦何货。闻对见，解对谙.三横对双柑.【讲解】：解对适（2n）:解，朗白.谙，了解，熟悉.三橘对双柑（gdn）:三横，即“怀橘”，指的是东吴陆绩怀橘的典故。双柑，（唐）冯给云仙杂记记载：“音戴琳.春日携双柑斗酒，人问何之，日：往听黄鹿声"黄击对白叟，静女对奇男.【讲解】：黄童对白叟（s6u）:黄童，儿点.白叟，老人.静女对奇男：静女，婉铮的女子.奇男，奇伟的丈夫.秋七七，径三三.海色对山岚【讲解）：秋七七：代指杜腾花.相传殷七七会幻术，能使花顷刻开放，一次在鹳林寺，有人问他今天刚刚垂阳，你能让这里的杜鹃花开吗？他施幻术，杜锢花果然开放.径二二：代指菊花.陶调明有"冶冶溶溶二径色，风风雨雨九秋时"和"二径就荒，松菊犹存”的诗句.海色对山岚（Ian）:海色，海面呈现的景色,山岚，山中的雾气.道声何啰啰,虎视正眈眈.【讲解】：遨声何啰啰（hui）:出自诗经小雅庭博!"君子至止，鸾声外啰”二句.源，车铃。何，多么.啰啰，车铃响动的声音。全句的意思是军铃的声音多么美妙。虎视正眈眈（dan）:老虎正目不转瞪地注视着.KtSt,注视的样子.仪封猫吏知尼父，困谷关人识老聒.【讲解】：仪封嬲吏知尼父：卫国仪邑的官吏知道孔子的作为.仅，卫国的地名.尼父,即孔子.论语记载,孔子到卫国去，仪邑主管边境的"封人”要求见孔子，见过之后对孔子的学生说：“你们不要为流亡而苦恼，上天将让孔子制礼作乐函谷关人识老聃（dan）:函谷关令尹普天文，见函谷关东方紫色云气升髓，高兴地说：一定有圣人经过此地.后老子骑吉牛过关.江相归池，止水自盟真是止;吴公作宰，贪泉虽饮亦何贪.【讲解】：江相归池，止水自盟真是止：讲的是南宋末年江万里父子以身洵国的典故.吴公作宰，贪泉虽饮亦何贪：（晋）吴隐之为宜清廉的典故。谀堂互动1、牧师朗诵；2.学生尝试朗诵；3.游戏：“火眼金睹"数学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍.师：我要考脸一下你们，我还听说你声目不转睛、全神贯注的好习惯（此游戏，极大地调动了学生的兴趣,培养了学生的有意注意.在竞争中,孩子们注意力很集中.）4、学生朗读两遍；（古语说得好"书读百遍，其意自现"此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯.）5、默读一遍，在书中划出多音字和筋蒯，并提问;6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法.教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读聊题：针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估:评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4 .分组演示评估：评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.课后作业1,利用课余时间熟读十三08.2、45«对联，教学反思通过前面几节课的知识渗透，学生对"对韵"内容匕皈感兴趣,有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造"对子”.