2024年6乘法口诀教学设计（共4篇）.docx

2024年6乘法口诀教学设计（共4篇）第1篇：6的漏去口诀教学设计16的乘法口洪教学设计后港4殍S琼教学目标：1 .学问与技胡目标：让学生经涮S制6的乘法口诀的过程，体域6的柒法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，使学生网记6的蒸去口诀，能敏捷运用6的菊去口诀解决问SS.2 .过程与方法目标：引导学生进行自主探究性学习，以小组合作的形式来组织教学.让学生全面参加新学问的形成过程进一步提高学生动手操作.动眼视察、动脑,思索和动口表述的实力，让学生学会用数学的目艮光去发觉问逆视察问题和解决问题.3.从学生的生活实际动身，激发学生学习数学的爱好和参加的主动性.网立学生学好数学的信念,感受探究的乐趣.教学重点、难点：史点：经聆编制6的乘法口诀的过程，理解口诀意义，记忆口诀.解决简洁的实际问慰.难点：探究发觉口诀的内在规律，熟记6的乘法口诀.教学过程：一、复习旧知，引出课题.1.说一说我们学习了月陛有关乘法的学问呢?（学生汇报）2.激趣导入（我们已经学习了1-5的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的爱好，今日我们接若学习6的乘法口诀，这次，老IJiW让同学们自己编口诀，你们敢另砧戈吗?）二、创设情境，探究新知1 .学生合作探究例7:编写口诀.1）创设情境，课件出示例7主题图师：同学们，你们了解海底世界吗？哪里都有些什么呢？你们了解的可真多呀！下面老师就带你们去看一看吧,播放海底世界的课件，视察一分钟后转换成例72 ）学生视察主旗IS,说一说你发觉了什么？股势引导学生说出1条用六个三角形,两条呢?三条呢？四条呢？五条呢？六条呢？）3 ）出示放材61页主题图下面的表恪，小组合作，算一算，培一埴.填完后6个6个地数一数看表提问：4麻：6是有几个6相加1号到的？12呢？1个6是几？2个6是几？3个6?.2、你能依据1个6是6,2个6是12编出口诀各写两道乘法算式吗？（汇报）板书：1x6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6*2=123、小组合作，创编口诀.（1）、师:你嘲出6的其它4句口洪并写出两道乘法算式吗？小组自主探究，合作学习，先编F,再你把教材61页的口诀!卜充完整,最终读一读（2）、汇报，板书：3×6=18三六十八6×3=184x6=24四六二十四6x4=245×6=30五六三十6×5=3066=36六六三十六（在受匚报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思）4.拍手有节奏按按依次齐读一遍口诀5、背口诀1）给学生两分钟时间，自由背口诀2）同学们，你们背会了吗?谁能试一试?指名背一背6、找规律，用助记忆师：细致视察6的乘法口诀，想一想有什么规律？那句般难记？怎样记住它呢？视察,思索后汇报师：老师知道三六十八，想不出四六多少了，怎么办？还可以怎么想？7.练习记忆口诀1）、小组开火车齐背2）、对口令背（师生对口令.生生对口令）3）、指名背三、巩固练习1.教材61页做一做（理解题篇后，口答）2 .敦材62页第Tg（按依次计算，视察，说一说你的发觉）3 .创设情境，进行“摘举果"嬉戏，并说一说是用那句口诀笠的？（挂图出示教材62页其次底）4、出示谜港有酎挂在天上，有时挂在树梢.有时像个圆盘，有时像把辣刀问：这个谜语里面一共有多少个字？造箍显快的知道？你是怎么想的？（引导学生运用口诀解决向Sfi）6.买书活动创设买书活动情境：书店新开张，6元一本，谁来买呀？向：你打算买几本?应当给我多少钱？用那句口诀计算的？（通过这一跑戏让生更好的运用6的乘法法）四、全课小结同学们，今日这节课你有什么收获?五、板书设计6的蓑法口诀1x6=6一六得六6×1=62×6=12二十二6×2=123×6=18十八6×3=184x6=24四六二十四6×4=245×6=3OEA三十6×5=306×6=36六六三十六16的乘法口诀课后反思后港，J与警琼新课程标准强调："浏七必需以学生的发展为本，要以学生为中心."为此，课中我让学生全面参加新学问的形成过程，进一步提高学生动手操作.动眼视察、动脑思索和动口衷述的实力，让学生学会用数学的眼光去发觉问题、视察问题和解决问题.本着让学生亲身经物学问的形成过程，加深学生对学问的获得体验,我把本课设计成为生动好玩的迫戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培白学习实力，积累学习情感.本课教学我运用了如下方法进行教学:1 .情景救学法.创设情景，让学生在情景里,享受胜利的喜悦，激发学生学习数学学问的爱好。教学中我创设了去“海底世界”的情境，创设了“买书”的情境，学生爱好高玳，学习效果较好.2、迫戏教学法,即是新课改的教学理念"做中学、玩中学”的体现.因为4学生学习活动不再是老师的“说教"，应当更多的时间是在学生自主探究的过程中.这样的救学，更能体现了学生是学习数学的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能.牧学中我设计了开火车嬉戏、对口令烦戏.摘革果嬉戏，让学生学的快乐，扎实.3、引导学生进行自主探究性学习，以小组合作的形式来组织教学.体现了自主探究.合作沟通、实践创新”的敢学学习方式,培育了学生相互合作沟通的意识，在共同探讨中完成学习任务.也达到了IJ胜互动，生生互动的要求.另外，以吉激励的语言,有效地提问，'掌声表扬”的方式激励学生多思索、多发表罚去，是教学活动在平实中生成，显实课堂本色.反思教学中的不足：加强小组合作，使合作学习更有效；加强课堂调控,使学生健康有序的发展：应为学生创设旗碘时间和空间，加强学生间的互动；有效地运用课堂淬价机制，开展学生间的评价和自我评价.第2篇：6的乘法口诀数学设计6的题去口诀教学设计杜秀华依据导学案复习前面所学.一、谈话导入：师出示沙包，同学们，你们知道这是什么？（沙包）谁能说说沙包可以怎样玩?（学生汇报）老师简洁介绍沙包的缝制及玩法.缝制：沙包放的是沙，我们常玩的简洁沙包，是用6块正方形布，微成T小正方体形态，留一个小口,然后把沙放进去以后再缝起来，其实跟我们家里沙发上的抱枕差不多，沙包就是体积小，里面装的是沙而已,很简洁的.玩法多样：玩法一：抢沙包竞赛把沙包放在同一平线上，从对面解去取，谁先取到并先返回为胜.玩法二：夹也帼两脚夹住沙包站在线后，然后双脚跳起用收腹向前摆腿的力气用力将沙包出去.两人或几人进行竞赛，依据夹掷的远近排定名况痂去三：夹包Sk学生用双脚夹住沙包向前跳，直至跳到规定地点.玩法四：送礼物把学生分成两队沙包放在T,由每队的一名学生起先双脚夹沙包跳5!1指定位笈放下，跑者回来拍同队其次人的手.反复进彳话哪队先迸行完，哪队送的"柘如多为胜益玩法五：投掷的练习师：沙包嬉戏许多，也特别好玩，大家都很受爱，有一个叫凯蒂的外国小挚友也很喜爱中国的沙包，现在她正在4虹家学做沙包呢.我们看看巴二、探究新知：1.找寻信息，提出问的出示情境图，请同学细致视察，小红家脚J什么？比一比，谁能发觉更多级学信息.学生汇报：缝一个沙包用6块布，每摞有6个纸杯，每串有6个纸稿,师：请同学们依据这些信息，提出相应的数学问题。依据学生汇报，选出以下几个有意义的问题：一共有多少个纸杯？一共有多少个纸鹤?继2个沙包用多少块布？3个呢，4个呢，6个呢？同学们亘棒，提出了这么多问短.今日我们就来解决其中的两个问题.2 .合作探究，解决向返我们先看问题1:学生再次看多媒体课件，解决问麓1：做6个沙包一共用了多少块布？要求做6个沙包一共须要多少块布我们要先知道什么?做一个沙包须要几块布6块.学生独立解决，在解决问题的过程中，可以探讨,沟通，可能出现的方法有：生1:我是用6+6+6+6+6+6=36算出来的.生2:我。阿诚祥想：1个/6块布，2个幽12块布生3:我列»3：6×6=36,用口诀六六三十六菖出来的，你看，我们知道了口诀多便利明，一句六六三十六就出来了，那现在你可以编出6的其他口诀吗?在编口诀之前我IiJ先看看这个表格内容.出示表格：1个沙包6块布1x6=62个沙包()块布2x6=()3个沙包()块布3×6=()4个沙包()块布4x6=()5个沙包()块布5×6=()6个沙包()块布6×6=()学生完成表格，并探究规律学生自主编写口诀，写在本子上，学生上台展示所编口诀.找同学写到黑板上同学们真厉害，编的口诀跟数学家想的一模一样，那现在我们一起读出来三巴屏将出示6的乘法口诀.下面大家对若乘法口诀和算式，有言有什么规律.4.找寻规律，记忆口诀.下一句口诀的数比上一句口诀的得数多6,6的口诀里是按123456排列的，口决里的其次个字都会同学们发觉了这么多6的口诀的规律，那大家再依据规律把口诀读一读，背一背，并想一想算式.现在闭上眼睛,看看能襁记住这些口法?我现在知道了6的口i夬，再用这个口诀解决一些问题三、巩固与练习：学生自己解决另一个问题，并说说用了那句口诀.找学生板演展示.四、诊断测试.其次关：右一句口诀写出两道乘法算式第3篇：16的黍法口i夬故学设计16的乘法口诀救学设计天台县三州乡中心小学际喜芬教学内容：教材第60页的例6,做一做及练习十三的第2题.故学目标：1 .迸一步加深刻乘法意义的理解,经蛤归纳6的乘法口诀的过程,初步驾驭6的乘法口诀.2、使学生能够正确、比较娴熟地应用6的乘法口诀.3.使学生有与同伴合作整理学问的体盼,感受探究的乐趣，进一步培育学生的推理实力.思维实力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯.教学里点：1 .初步驾驭6的乘法口诀.2、能够正确而比例闰熟地应用6的乘法口法数学难点：探说记忆6的乘法口诀.教学打算：课件.小棒教学关键：为学生建立新旧学问的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题.教学过程：一、娃戏豆习，引出课题1.师：同学们,我们学过I-S的乘法口诀,现在让老师观苴一下你们的本事好吗？请小挚友们把1-5的乘法口诀按依次轻声地背出来给在座的老师听听.2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看itt算得又对又快(课件出示口算曲3.陶示课密：我们已经学习了15的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口决了？(板书课题：6的乘法口法)二、探究新知1学习例6:1 .创设情境,激发爱好师：秋天到了，农夫1国白种的豆子也丰收了.(出示课件)提问：一个豆英有几颗豆子？是几个几？两个豆英有川慑豆子？是几个几?师：像这样3个、4个.5个、6个豆荚又各有几颗豆子呢？2 .学生独立填表(1)请同学们打开课本6035.边视察图，边填写例6下面的这个表格.(2)学生独立填写.(3)指名;口6并说说是怎样想的,老师将表格!卜充完整.师：师指着表格让全班学生轻声齐读1个6是6、2个6是12.6个6是36.3、自主探究6的乘法口诀师1个6是6写成乘法肆式应当怎么写？还可以怎么写？谁能给它编一句乘法口诀?（1x6=6一六得六6x1=6）师：2个6是12,写蝴去日式应当怎么写?还可以怎么写？口诀呢?（2×6=12二六十二6x2=12）那么3个6、4个6.5个6、6个6写嘛法算式又该怎么写,乘法口诀又分别是什么呢?老阚总交给你们自己虫立去探究，有信念吗？请小挚友C）H开课本,翻到P60,先独立思索，在小组探讨沟通，把这些算式和口i夬填写完整.师：指名汇报,其他小挈友评价订正.4、发觉规律、记忆口诀（1）齐读并专心记忆口诀师：小挈友们，口诀我们是编出来了,但怎样才能又对又快的记住它们呢?请你们当一回小数学家,细致视察这些乘法口诀宕看它比间有什么规律?（2舰察口诀你发觉了什么规律.?（3）假如你忘了其中的一句口诀，怎么办?依据这些规律自由记忆乘法口诀,熟记口i夬：（1）熟读口诀，自己试背口诀.（2）指名背，两人相互背，开火车背.（3）师生对口令妲戏师生对：老Ji½前半句,你们对出后半句生生对：同或合作，一人说前半句,另一人说后半句三、实际运用,巩固提高.第一关：1、依据口诀填空三六（）O二十四六六（）O得六二六（）（）三十2.看一句决写出两道乘法管式三六十八二六十二四六二十四三四十二第一关顺当通过采看其次关,要做到又准又快.其次关：1 .算出得数并说出依据哪句口诀4X3=3X6=4X6=6X5=6X6=5×3=6×2=1×6=2 .摘单果恭喜大家胜利闯过其次关,第三关:解决问题:学习口诀就要运用，进入最终一解决问题，看看大家是否都畿烦当通过.四、总结全课，谈谈收获师：通过今日的学习，大家有什么收获？师：生活中有许多问题能用6的乘法口诀来解决，希望同学们能用你另阪搐长视察的眼SS去发觉它、解决它，做一个生活中的有心人，成为生;舌中的，JvJ数学家.3板书设计：6的乘法口诀1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=1846=24QA二十四6×4=24×6=306×6=36五六三十6六六三十六×5=3O45第4篇：6的黍法口诀致学设计C6的乘法口法赦学设计教学内容：义务教化课程标准试脸教科书二上教学P72-73教材分析：16的乘法口诀是北师大放试险教材二年级上册第七单元乘法口诀（二）的延始课，是在学生学习了1-5的蒸去口诀的基础上进行学习的.乘法口诀是学习数学最基础的学问之一，对今后的计算具有击要的作用.本节课市点是引导学生理解每一句口诀的意义，明白蒸去口诀的来源。因为口决在数目上有所增大，记忆难度增加，解决问题.分析数量之间的关系也比较困难.教学中须要敬市学生的基础和阅历，在把握致材特点的基就上,俄捷运用.合理挖猊数学资源，凸显课堂实效,影显课堂精彩和活力.因此本节课看田招助学生经睑6的漏去口诀的形成过程，通过各种形式的练习，使学生记住6的乘法口诀，并能运用口诀解决筒洁的问题.学生学习基础：1 .学生在前一E，学习1-5的乘法口诀中，已枳累了肯定的编写口诀的阅历.能熟记25的乘法口诀并加以运用.2 .经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的实力，学生的特性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度叁差不齐,有个别学生已经会背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意义的幕础上）.救学目标：1.经验独立探究.编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的学问动身探究新学问的思想方法.2.驾驭6的斯去口诀，解决一些简洁的实际问题.3.使学生在探究过程中体险胜利的欢乐，逮受数学的乐趣,教学里点：借助已有的学问和阅历编出6的漏去口诀.救学难点:理解6缄法口法相邻两句之间的关系,驾驭并能娴熟运用.教学打算：课件、作业纸教学过程：课前：背诵1一5的黍法口诀.一、干搅导入今日，老师给同学们带来了很多粘贴画（课件出示青蛙图片）二、探究沟通，形成口诀1我尸起来视察一下横若有，1排有6张，它表示几个几呢?你能用黍法算式表示吗？依据这道理式你能编出一句口诀吗？2排有几张呢?怎样列式？能编出一句口诀吗？3封院？你是怎么算的？你锢编出口1夬吗？学生的方法：6+6+63X62X6+62.自主探究（】）师：在咱们的共同努力下，已经编出了三句6的乘法口i夬,余下的老师想交给你们自己独立去探究，能完成吗？（2）学生独立完SJ湫学书第72页.3.指名汇报.师点击幻灯片出示口诀.三、多种形式记忆口诀.1.全班T读一读口诀.2 .你能不能找到规律，很快记住这些口诀？和同京小挚友说说你有什么好方法记住这些口诀？全班沟通：:上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6.下面一句口诀比上面一句口诀的得数多6.相邻的两句口诀都相差6.3 .这些口1夬你觉得哪几句最好记，哪几句最难记？一六得六、二十二、十八、四六二十四、三三十比较好记.六六三十六.六七四十二、六八四十八、六九五十四I:儆难记（老师板书这几句口诀，并写出对应的算式）4 .悔如你忘了其中的一句口诀，怎么办？你能用最快的方法想起它的得数吗？5.相邻口诀之间的关系大家都驾驭了，那么下面这i三你能做吗？课件出示：6x8=6x7+()=6X9-()6.自由读口诀，试着背一背；男女生竞赛背；开火车背.7.对口令嬉戏师生对：老师说前半句，你们对出后半句.生生对：同荣合作,一人说前半句，另一人说后半句.四.课堂练习学会了6的乘法口诀，可以忸助我。谓得又对又快.(一)基本练习沟通：计算时你想到了哪一句口诀?(二)变式练习先计算，再想一想：下列各威有什么特点？指名;匚报,你发觉了什么?(四道筒式都可以用同一句口诀来解决.)(三)拓展练习五、课堂总结1.今日我们学习了6的乘法口诀，一起来背一背.(齐背6的乘法口诀)2.6是一个很奇妙的数，大千世界，有许多事物和6有关，同学们清看!课件出示：(1)1片名花有6个花就，2片雪花有12个花般r三片名花就有18个花I1.,(2)1个六边形有6条边，2个六边形有()条边，3个呢？(3)1只蚂蚁有6条腿，1只会有6条腿，1个"多”字是6笔写成的，在生活中有许多问题能用6的乘法口诀来解决，希望小学友们能用你那擅长视察的眼睛去发觉它、解决它，做一但:部府心人，成为生活中的，J小敢学家!板书：6的乘法口法六六三十六6×6=36六七四十二6×7=427×6=42六八四十八6×8=488*6=48六九五十四6x9=549x6=54作业纸班级姓名1.每次加6,把得数填在空格皂6122.干脆写出得数.2×6=9×3=6×5=7×3=6×6=6×8=6×1=63=1×1=4×6=8×6=9×6=3.想Tg.K-K.3×6=2×6=65=6×3=6×2三5×6=2×66=1x6.6=4×66=4×6-6=3×6-6=6×6-6=4.有4位同学练习跳远,每人跳了6次,一共跳了几次?5.7x6+6=3×6+6=6×5+6=6×4+6=6×7-6=8×6-6=6.小马家住5楼，他跑一层楼悌要6秒钟，月陷他从楼下跑回家要（秒.）234乘法口诀教学设计234乘法口诀教学设计234素去口诀教学设计乘法口诀教学设计数学艇去口诀数学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者卅除，谢谢!