2024年书法教案（精选13篇）.docx

2024年书法教案（精选13篇）篇1:书法教案关于书法教案关于书法教案教学目标：1 .了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则.2 ,依据所学偏旁的改变规律，写好课本例字.赦学史点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持肖定的距题.教学过程：第一课时一、导入1 .检查课前Ir算状况.2 .进入新课题，二、讲授新学问1 .今日我们要学习的内容是：目字旁.酉字旁,并示范两个字.提示："目"字做左偏旁时，形态真长，“目"中的短横匀称分布.2 .老师示范书写',边写边讲解书写要领.3 .学生在方格本上用钢电书写”睁、建、瞪"三个字各四Jg,体会结构特点.（放音乐）.4 .老师巡察辅导,发觉问及刚好订正5 .讲评优秀作业，激励大家刻苦学习,课余时间应主动支Se书写练习.其次蜘一、自主学习酉字旁1 .学生读文中说明性文字，视察例字.2 .学生演示由几名网学上台演示配'酸.3 .引入：全班同学起先写这几个字，四个小组迸行竞赛，看哪个组的代表写得最好.留意视察，随即在书本上描红出该字.4 .修正：由同桌上台再写一次同样的字.5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，老师巡察指导.四、总结：1 .提问：今日我们学习了什么？2 .希望同学们课后多J三习.篇2：书法教案教学目标：1.僚得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小.2.通过练习，写好课文中的例字.重点:驾驭以宝盆头、穴字头等作为字头的字直上大而下小难点:把理好字的结构.教学过程：一、蝮习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头.穴字头等作为字头的字(1)老师讲解字头的书写.(2)学生练习书写，老师指导书写.(3老师依据实际状况小结，提出要求.2.指导书写税呼(1)出示例字："宝"：首先要限制好字头,摆正位置,下面的玉字占格子的一半以上，特殊是最终一演宜稍长，使整个字立正."穷:下面的力字宜正，不宜写得太小.(其余字略)(2)学生练习，师巡回指导.3、限出留意点三、讲评：收上学生的作业,进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加前符号章，然后贴在展示板上，向学生展示.板书设计：结构特点(6)宝、夯、写、会、奔我的思索：使学生更好的把握好字的结构，同时在老师的指导下提高学生辨别实力.激励学生更好的书写.篇3：书法教案教学目的与要求1、豆习归学过的常用吩咐2.进一步娴熟常用吩咐，巩固学过的学问.课时布置1课时(故学更点与难点(1)田点：娴熙常用吩咐.(2)难点：各种吩附的敏捷应用.致材分析与数;去建议前段时间的学习，同学已学会了1.OGO语言中常用吩附,后续的学习主要是1.OGO语言中吩时的敏捷应用,用吩附画出各种好玩的图形，本课主要是归纳和讥固同学所学的学问.建议：(1)通过学习用吩附写汉字，让同学体会IOGO遥言的另一种应用.a、同学作题：写汉字“日”.b、在写汉字过程你中遇到什么I碱没有.(2)整理所学吩咐,分门别类记于心.a、IJ胜T宜习所领咐.b、引导同学对所学吩咐进行分类.加比较分类与未分类之间的区分，培育同学养成良好习惯.擞学流程一、激鹿导入我们学习了1.OGO的许多吩咐，还学习了用吩咐画图,其实小海龟还喀汉字呢，今日我们就来看看这位书法家如何来写字,展示课题：小海龟书法家二、新授1 .老师调用过程展示用小海龟写的汉字.2 .你们想让小龟写个汉学吗?支配同学画出彩色汉字日”3 .在同学们画图的时候有没有出现什么吩咐不记得或其它状况的问题呢？指名生说.4.师生一起归纳所学吩咐完成P29表.5、这些吩咐各有不同，要娴熟驾驭，掰何以采纳分类的方;球记这些吩粒小组探讨，并做记录.指名生说，其它同学I卜充.老师，J嘴+此文由/J学救.学设.计.网收集6、我们已经对吩咐一目了然了,下面让我们试试,是不是简洁了.你们想大显身手吗，让我们比一比，看谨完成了最快，用过程完成"节日”两字.同学尝试、试验,老师巡察辅导.格同学1故的正确的投影到大屏蒂7、说说将吩咐分类和以前有区分吗？8.课堂总结今日我f1.前所学吩附进行了分类，这是一个很好的习惯，同学们今后可以将有联系的内容分类,就可以让我觉得更清晰了.篇4：书法教案教学目标：1.在搜集材料的过程中了解古代闻名书法家和名家作品.2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的蒸陶.教学重点：了解古代闻名书法家的一些状况.教学难点：想受书法魅力，受到美的乐陶.教具打算：课件（书法家及书法作品图片）一、出示图片导入1.出示图片一组古代书法家作品图.2.老师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩,在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写,像汉字的书写T,最终发展成为一种独特的艺术形式,并且源远流长，中国五千年绚烂的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵.3.今日我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）二、相识书法名家1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事.2.谁知道王祖之,能和大家说一说吗?（王融之，字逸少，汉族，东晋时期间名书法家，有“书圣”之称.琅珊IS沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阳（今浙江绍兴），他的书法兼善案、草、潜、行各体，广采众长，自成一家，影响深远,风格平和自然，代表作兰亭序破誉为“天下第一行书".在书法史上，他与其子王献之合梆为"二王".）（王魏之的故事：据说有一次，王莪之路过山阳城的一座桥,有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖.习的竹扇很简酒，没有什么装饰，引不起过路人的爱好,看样子卖不出去了，老婆婆非常焦急.王羲之看到这情形,很怜悯月循婆婆,就上前跟她说："你这竹扇上没画没字，当然卖不出去.我给你题上字.怎么样?"老婆婆不相识王莪之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了,王莪之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆.老婆婆不识字，觉得他写得很浪草,很不兴奋.王栋之劝服她说：“别急.你告知买扇的人，说上面是王右军写的字"王懿之一离开，老婆婆就照他的话做了.集上的人一看其是王右军的书法，翻的买.一梦竹扇立刻就卖完了）.3.谁还知道其他书法家,到讲台前来给大家说他一说。（板书：王航之柳公权）三、观其书;去作品1.出示古代名家书法作品.欧阳修.柳公权、颜真卿、赵孟娟的作品.学生观贯，说一说自己观赏后的体会.四、沟通学习感受1.你学习过书法吗?把你学习过程中的感受和同学们沟通一下.2.指名书法好的同学谈自己的学习感受.示例1.学书法，演如真的投入当中的话，你可以感受许多的乐趣,我们起初接触到的是象书，然后过渡到求书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点.我觉得篆书的能画是特别美BB的，重书是比较柔软的,而楷书是挺立有力，有气吸的,而且我个人t匕技偏爰楷书，特殊是感百卿的楷书因为我能感受到它的神所以每次我写的时候都能心中有数的写好每个笔画的形，写的时候留意起笔.触笔.提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较简单驾驭了.示例2.我觉得学好书法，也得有肯定的审美要求，写出来的作品要有美感,要在追求美的风格中不断超过自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，君T书法作品美不美,既要看每个字的形体结构,也要看整幅作品中是否有改变，结体、点划不雷同，肥他话当，肥而修秀，瘦而能腴,风姿潇洒，达情尽性，神采奕奕.由于每个人爱好手脚美观的不同，必定有各自不同的看法、要求和追求.由此形成了各自不同的艺术风格,从某种意义上讲,形成了个人的艺术风格，不断地超超别人、超超自我，才塾从容地走进这一人类书法艺术的殿堂.）（板书：感受乐趣超越自我）五、畅谈学书好处1.学生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的学习书法的好处.2.老师总结:(1)培自耐力和自信念(2)开发智力，培苛卧调性(3)提高人的整体实力(4)提高个人修养与文化素养六.总结交际要领1.学生探讨，本次交际活动要留意什么？2 .老师总结，出示：?有条理地表达，如可以分点说明.?对感爱好的话题深化交谈.3 .课后搜集一些名家书;去作瞄图片带到学校,和同学相互沟通.板书设计聊聊书法王羲之柳公权感受乐趣超越自我教学反思本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清晰地分开层次来说明；对自己感爱好的话密可深化交谈，让别人听惮自己了解的内容,二是那一聊关于书法的话题，在沟通中了解我国古代的一些闻名书法家以及他们的一些传闻或故事；观赏一些书法作品，从熟官上感受书;琲S的美；谈T类学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处.在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法学问了解的不太多.整节课当中，对书法学间的指导过多，对交际的指导少了一些.篇5:书法教案第1课女字底第2课四点底第3课木字底第4课心字底第5课皿字底第6课建字底第7课走之底第8课同学框第9课国字框第10课门字框第11课横长至短，横短登长第12课横长披短、横短推长第13课长短参差第14课边学边用第第15谀相识行书综合实践我正珈的书法展第5课皿字底教学目标：1.使学生相识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法.2.救学生观史范字和"监"，相识上下部分的宽窄长短特点，燧悟这类字的书写规南3、引导学生视察一组同方向的第画的改变，领会书法的改变美.4、培育学生整体视察字形、分组研析笔画的赏析思维.教学田难点1、堂点：使学生相识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法.2.难点：培自学生整体视察字形、分组研析第画的苴忻思维.教学课时：1课时教学过程：一、导入新课(一)出示图片："三"家形字.说文解字说明为“饭食之用器也”.它在甲骨文中的形象就靠个盛东西的器具噢样.以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意,称为"皿字底”.这节谀,我们一起来学习部首"皿字底"和含有这类部首的范字的书写.(板书课题)(二)自学仿写.1 .出示颜体"皿字底”.(1)引导学生视察"皿字底”与硬笔书法中的"皿字底"字形改变.老师提问：哪些笔画发生了改变？它是怎样改变的？依据学生的回答，老师相机指导.(2)老师小结：(出示课件PPT)A、逆锋轻顿写也竖，微向左斜.B、写横折先轻顿，再梃笔备写竖，横细竖粗.U中间两竖是短竖，细短面正亘。D.逆奔放笔写长横，田顿回收.2、出示范字"盈"和”监“.(1)学生视察，探讨：这两个字有什么共同特点？(上长下短)(2)书写范字时应特殊留意阻唾关键的笔回?师问：同学。用?们仔细视察一下"盈"字，中间又部笔画发生了什么改变？细看上部你发觉了什么？(左擅长，右推弯短)(3) W”监”礴对大家说些什么？(上部稍宽下珞窄,长理相近.书写是两会笔画要改变为“臣"字.但上横短小，右上部分1捺伸展.)3、学生临习范字各三遍.写完一遍不要急着写只次遍，先看刊8B些第画写不好.4、老师示危,学生练写，老IJ市巡察指导.三、临写反馁.1.出示学生IIS写的作业展示，师生评议(1)字形特点是否精编.(上长下知，”盈-字上窄下宽,而“监”字下上略宽.)反馈范字上下部分是否“中心对正”.2、学生练写，自我校帖修正.3、老师巡察指导.四.赏析拓展.1 .出示欧体.柳体、赵体中的“盈”、"监"进行对比观赏.2 .探讨各字体中"血字底"的形态处理的同异之处.3 .课堂小结.篇6：书法教案蜘：蜘教学目的：激发学生对学写字的爱好；学会笔顺规则（五）：先里头后封口,先中间后两边；培育学生良好的学习习惯.教学垂、难点：等顿规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示.教具打算：书写用具、挂图.米字格卡片等.教学过程：一.组织赦学，稳定心情.二、用几分仲时间讲一个书法家刻苦学习的，J瞰事.三、讲授新课.师出示挂图，让学生看图，说出范字"田”的笔顺,并在老师引导下，总结出其笔,顿规则；先里头，后封口.老师板书课题：第十五课笔项规则（五）：先里头,后封口.老师和同学小结范字”田”的详细写法：（1）先写第一二等,再写第三四笔,最终第五第封口,人们常把这种笔顿梆为"先进人后关门”.（2）"田"字里的白空比蛟匀称（即布白匀称，这一术语可不说）.（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）（4）让学生说出几个先里头后封口这种劄页的字（日、目、国等）.老师出示挂图"水"字，请学生看后，说出笔收，在老师引导下总结出.先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口"的后边)先中间后两边.老师和同学一起分析“水”字：(1)先写中间的第一笔会钩，再写左边的其次笔横搬，最终写第三等短股,第四笔捺.老IJ睡示一下竖钩、捺的写法.竖钩在竖中线上，就短，捺长，第三笔短推要直.(2)这个字从整体看呈'0'形.硬黑部分强调：书写的字和字头像.四.巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡察行间，订正学生书写时的毛徒.五、总结：展示作业，J1.S予表扬,号召同学C懈期多练字.本学期课程结束，老IJ砌抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的爱好.篇7:书法教案三:1三教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培育学生良好的学习习惯.教学田.雉点：竖钩的写法、钩的写法.教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片.教学过程：一、组织教学，稳定心情.二、表扬班上书写仔细的同学.三、宜习竖(垂露竖)的写法.垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收.问：假如在垂露竖的末谢加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出"竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法.四、讲授新课.老师出示挂胤请学生看图,视察“登河的特点：1.其外形像一个钩子;2 .其是竖和钩组成的;3.其在笠中城上.登钩的写法：因为垂雷翌已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法.先左上,右下按，转笔下行.9页笔,提笔回锋,出袍.请学生用那在京面上书写练习.五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1周形为".形；2.笔I辰;3 .“登钩”在竖中线上.硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字比照检资一遍，不断地订正错误，越写越好.学生练习时，配以音乐，老师巡察行间，给学生示范，订正书写时的一些循误.六.总结：展示作业，赐予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生主动性制至）,对课下练习的学生多加激励.篇8:书法教案文化珍宝艺苑奇葩书法概述课业类型：观察课课时：1节教学方法：启发式牧学.讲授、探讨法教材分析：中国书法是一门以文字为素材的油软腿条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作送出.课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年头发展分别向学生讲解并描述甲骨文、金文、象书、隶书、草书.楷书和行书等字体.书法发展历经甲骨文、金文、妾箓、汉隶（京草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体.书体均已出现.教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书;去的总体状况，通过分棉棒作品，激发学生学习爱好，并通过大的名作赏析，提高学生塞赏和审美实力，培育专业爱好.教学重点：了解中国书法的基础学问、基本特征.教学难点:如何感受.相识书;去作品中的姨条美、结构美、气韵美.救学打算：蚊材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等.数学过程：一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和相识.二、新授：书法作为中国特有的一门城条艺术,在书写中与笔、墨、纸*现相得益影，是中国人民勤劳才智的结晶，是举世公认的艺术奇葩.早在3000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生至11形成文字的书写体系，展变革创建了多种体式的书写艺术，（梃问学生：哪T牛书法作品给自己留下的印象最深？）1 .书法文字发展简史：（D古文字系统：甲骨文一钟鼎文篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲.兽骨上刻出了很多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们驾驭了金风的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文.历法等状况这就是“钟鼎文"（又名金文）；泰统一全国以后为了便利政治、经济、文化的沟通，使将各国蝴的文字统一为奉戢“，为了有别于以前的大篆又称爆.（请学生探讨这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体.（2）今文字系统：隶书一苗书行书一楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期，各地沟通日见繁多而小篆书写较慢,不能满意须要，求书便在这种状况下产生了，隶书另一层意思是平民运用，同时还出现了一种草写的章草（独苗），这时笔品纸都已出现，对书法的独立创作起到了主动的推动作用，汉末时的西累就特别观赏当时书法家梁鹄的作品，货草兴于汉直帝年间，故名.以上所讲的几种字体均履于古文字系统,是一个以条形为主的初级的书法阶段.狂墓（连编草）魏晋出现，唐朝的张旭.怀素将它推向顶峰；行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏昌出现，唐朝达到顶峰，闾名的书法家有欧阳询、颜百卿、相蚣权.这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？1.老师进行归纳它们的共同特点是已经摆脱了象形走向够象化.2.分析中国书法的类别、特征有哪些：（在讲授之前请学生说一下自己对中国书法的相识?自己都见过哪些字体？）打出幻灯片给同学看几种代性的作品，然后用提问的方式请同学们回答如下所展示的作品是属于月解字体、哪个朝代.只有什么风格等,最终总结性的向同学们讲解他们的特点区分.3、观的要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么*或如何来观苴一幅书法作品?学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结,然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的观资活动方者不同于其它艺术门哪特征观苴书法作gS不行能茨得相对干脆的印S1.辨识与教磕,也不行锢单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨吉闻港汇上的优劣.进而得出：书法主要是通过对抽象的点画战条、结构形态和京法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在观富时得到精神上健康闲静的愉悦和人们麽念境界里的埼妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一三）书法作品进行比蛟,让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗南平常）.书法可以说是无声的音乐、抽敬的绘画.妓条流淌的诗呢.4、课后思索与探讨思索书法与绘画的异同探讨中国书法的文化价值与艺术价值（3）谈谈自己对哪个时代的书法发展状况了解较多及他们的代表作品.笔里纸现文房清玩一书写工具与材料课业类型：观赏?评述课时设计：一课时教材分析：本节课教材是人美板中学美术二年级上册第12课笔遂纸砚文房清玩一书写工具与材料，可将本节课内容分为四个部分，艮俯g、织、纸、现.中国书法是中国特有的文化和艺术创建，笔墨纸砚是创建中国书法和中型画的基本工具，是伴随若中国科学技术的发展而发展的，体现了中国人的聪思和才智.第迷之眼不仅是中国古代人的书写工具、文房雅玩，而且这些工具本身已成为具有独特运用价值与审美价值的文化艺术品.本节课向同学加绍书写工具与材料即笔器纸砚，从观赏中，是学生相识或了解簿原纸现在中国书法和中国绘画的田要性以及其功能、特点、性质等.学情分析:本课是高二学生学习的内容，笔用纸现学生们并不是特殊熟识，对于笔鬓纸砚的分类、性能.特质、产地等地了解还不够，对学习中国传统汉字艺术有肯定的爱好.经过之前的学习，学生。谢艺术美与形式美也有肯定得了解，培育了学生们的审美实力，并且他们对新事物具有新奇心.教学目标：1.学问与技能：能运用不同工具与材料，如长锋、中锋、短锋、狼亳.羊宛、兼墨等，体蛤不同的效果;对不同纸的运用有不一样的穆受.2、过程与方法：通过实物展示与讲解，使学生古代书法文化学问有肯定得相识；学会分析、比较、鉴赏、评价"书法文化”史的学问.3、情感看法与价值观:获得精神的愉悦,酷爱祖国优秀的传统文化；陶冶情操，丰高生活情趣:激发学习书法的爱好.课程目标：书法课程海高学生在深化了解并研习中圄专统文化学问的同时，逐步形成肯定得审美，加深对中国传统文化的相识和理解.通过本课程的学习，学生将保持对书法文化学问的新击心和求知欲.教学更点难点：本课内容主要作为一般学问来介绍,使学生对与中国书法相关的文化史学问有也许的了解,等纸是否点讲解部分，其他学问一般了解.教学打筒：老师：多媒体、教材教案、电子图片、笔器纸砚篇9：书法教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会横折的写法；培白良好的学习习惯.教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点.教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等.教学过程：一、组织教学，稳定心情.二、庭习横画、竖画的写法.三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规则，给学生以美感）.出示课题：第五课摘折的写法.四、讲授新课.老师尽学生自己总结出横折的写法，看来不成可题,最终,老师整理一下.演折的写法：先左上,右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转修下行，按笔回收.五、巩固练习.让学生完成第五课作业，提示学生的坐姿，执第姿态，并在邀察中，骸时给以订正；范字"日“里”的留意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强鞫提按,尤其是起笔处.六、总结：展示作业.进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题.篇10：书法教案蜘：蜘教学目的：激发学生对写字的爱好：初步学会点的写法；培育学生良好的学习习惯.教学田.难点：捺的写法、捺角捺尖的写法.教学打筒：书写用具、挂图、米字格卡片等.教学过程：一、组织数学，稳定心情.二、讲书法家刻苦学习的小故事.三、讲授新课老师出示挂图.请学生看图.这一第釜什么，老师出示课题,第七课捺的写法请同学视察捺”的特点：1.它蒸一把苕帚;2.上细,下阻出尖3、在斜线上捺的写法：先左上,转锋斜下行，边行边按，把笛毛镭开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲解并描述要精确,演示要稍慢，让向学看清晰）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1.园行；2.笔顺；3、在田格中的位置,以引起同学们的留意.硬笔字要求捺画出锋自然.老师巡察行间，给学生示范.订正书写是的T¾,五、总结：展示作业，赐予表扬，希里同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种方法表扬，促进同学们的进步.篇11：书法教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会等顺规则（三）：从外到内，培育学生良好的学习习惯。教学田.难点：等顺规则（三）：从外到内，驾驭笔画中的用细.教学过程：一、组织教学，稳定心情.二、用几分仲时间讲一个书法家刻苦学习的H做事.三、讲授新课.老师板书课SS:第十三课：婚顶规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学视察，在老师引号下，总结出这两个字的笔项规则，老师此时板书.从外到内”.趟字“句、用"的分折："句"的第一笔短撼较百，有力,其次第横折钩,折钩稍向左斜,这两弟先写，对于口来讲成两面包围,然后再写"口"，”“在左下格和右下格的中上偏左.“句"字大体呈三角形."用"字的第一第竖和其次第横折钩的竖分别穿过横中战的左右部分的二分之一处,对“用”里面的”形成三面包围.第三笔、四笔与其次笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上."用"字大致呈长方形.老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如"风、国”等.同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要4渤留意.硬笔部分的四个字，除我习笔I便外，老师还可要求同学在I版写时留意它们在田字格的位雷,以便临出的字形似.四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡察行间，订正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问SS较多,订正也是长期的任务，里老痂不要怕麻烦）.五、总结:：展示同学们的作业，赐予表扬,激励同学4耀下练习.篇12:书法教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培白学生良好的写字习惯.教学垂、难点：横的写法；方起笔.圆收笔的提按.教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等.教学过程：一.组织教学、稳定心情.二、通过谜选引入新课：有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图.出示课迤：横的写法三、讲授新课.问：横画有什么特点？横画的特点是：】.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有肯定的斜度（左低右高）.横画的写法：先左上,右下按,转第右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收.四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，留意坐姿、执笔的姿态.老师行间巡察，订正同学们书写时出现的借误.（老师订正同学!口书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学，除发觉全班性的问题时才可请全班同学停笔刚好订正,在学生书写时可放一些较合适的乐曲，但音量应限制，不行过大,否则反而影响学生书写.）五、总结：表扬好的为主，指出不足.篇13:书法教案一、五年级写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起若重要作用，必需从，J打好写字的基础.五年级写字的教学目标是：1 .使学生能比蛟顺地用钢能写字，写得正确.端正、整齐，行款整齐，有肯定速度.2、练习用毛笔麻施，能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯.3 .驾驭独体字的结体规则，写好独体字.4、驾驭上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字.5 .驾驭笔画之间合理搭配的基本规律，阳汉字写得美观大方.6、初步驾驭在横格中写字的方法.7 .培育写字爱好，进一步培的生酷爱中华优秀传观书法艺术的感情.二、教学重点，难点：田点：用钢弟写字迷正整齐，用毛弟海摹.难点：培育学生写字的爱好，养成良好的写字习惯.三.教学措施:1.教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧）,使学生形成良好的写字习惯.2、语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的脂导.老师的讲解不超过10分仲，学生练习不少于25分神.1 、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得忧作，共同督促学生的写字姿态.培育学生"提第即是写字时”的意识.4、发动同学相互督促,相互检亘写字姿态.5 .老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老IJ币的板书要给学生一种写规范，写美的的印象.6 .培育学生养成仔细视察再提笔写字，提.第就要写好、写对的习愦.7、绽开竞奏.以理为单位实行竞爽，强化学生正确的写字姿态概念.也可以抽签的形式实行级的写字竞赛.四、写字进度支配表：（一）钢笔字结构练习6课时综合练习3课时（二）毛笔字常识教学2课时筹画练习6课时第一课左右结构教学目标：1 .使学生相识和驾驭左右结构的字的特点.2 .通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀整.3 .激发学生的写字爱好，培育学生的写字实力.教学时间：一课时教学过程：一、豆习正确的写字姿态1 .同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的?(身体坐正，脚平放，留意做到"三个一"：手寓笔尖一寸，眼睛离京面一尺，胸离京边一拳.)2 .一起做一做二.导入新课三、学习新课3 .出示绵“(1)请学生留意视察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说.(2)老师相机介绍：书写左右结构的字,应使左右两部分的长短.宽窄、凹凸适当，搭协作电4 ,各学习，J困探讨其余的字佛.懊、沾、耿、授.州）四.学生练习1 .学生临写，师巡察.2 .展示学生作品，指名评议.五、巩固练习.六、师依据学生练习状况总结.七、了斛书法文化常识：学会读帖.教学反思：教学时，先让学生t三字形，分析结构，再由老师示范.然后让学生书写，教学效果好.其次课左中右结构教学目标：1 .使学生相识和驾驭左中右结构的字的特点.2 .正确临写例字.通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀整.举一反三,触类旁通,提高应用实力.3 .激发学生对书法的爱好，培育学生的写字实力.教学时间：一课时教学过程：一、豆习引入二.学习新课1 ,出示“彬*.引导学生仔细视察这一类字,专心思索：(1)这类字,它。好)字形结构如何？(2)你觉得写这类字时有哪些方面特殊提示大家留意，把它写好了？(3)指名自由说.过渡：大家想不爆把它“当好了？我们先来练习书写一下“彬”字.2 .师边讲解边在小黑板的田字格中范写"彬".3 .学生自己练习IS写.4 .老师巡察，对少数学生进行指导.(强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学.强调一看二想三写，陵员第一，数量其次.)5 .小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励.6 .临写其它字(倒*辨、纵、例、脚、谢),三、总结1 .反思：(1)你观赏自己写的哪些字?(2)选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2 .谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由?3 .自荐*附匕出今日的书法之星,把掌声送给他们教学反思：左中右结构的字,占格不太好支配,好些学生都是褶误的.另外，本次书法作业中涂改的现或比较严峻，致使卷面不樱齐,需强调.第三课上下1 .使学生相识和驾驭上下结恂的字的特点.2 .正确临写例字.通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭当，书写正确.谎正、匀整.举一反三,触类旁通，提高应用实力.3 .激发学生对书;去的爱好，培育学生的写字实力.教学时间：一课时教学过程：一、导入圻课1 -引入新课：这节课我fi瑞君王学习上下结构的字的正途写法.2 .板书课也二.学习新课1 .打开书，指名读“学问角”，说说知道了什么.2 .出示“吴"(1)请学生留意视察这个字上下部分在米字格中的位甘,指名说.(2)老师相机介绍：上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一.在书写时，"要扁平，“天”的撤捺要伸展.(3)各学习小组探讨其余的字(荐、鼠.忠.茎、且、炙)三、学生练习1 .学生临写，师巡察.2 .展示学生作品，指名评议.四、巩固练习，五、师依据学生练习状况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介.教学反思:上下结构的汉字，学生书写较难，可让学生视察，并进行反豆练习，才能达到目的.第四课上中下结构教学目的：1 .驾驭“上中下结构的字"三部分大小相等"和'三部分大，J不等"结构字的特点.2 .培育学生的写字爱好和良好的书写习惯.3.培育学生探讨学习般力,教学过程：一、细视察、找规律1.出示上中下结构的例字.3 .学生视察分小组探讨探讨其共同之处和不同之处.4 .学生沟通，不足之处老师忖财进行总结.5 .师生进行沟通，老师边讲解边示范写.莹：上中下相当，书写时留意上下长度基本相等，宽窄略有改变.官：中间大上下小，书写时要留意中间部分要写得宽大，上部的草字头耳吓部的四点底要扁一些.6 .引导学生想T三有SiJ些"上下珞等,上小下大、上大下小”的字.二、出示练写的字（意、草、怎、蒸、其），自己视察找一找规律.三、学生根据要求临写以上字.四、练习，学生依据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，老师要巡察指导.教学反思：教学时，先让学生视察字形，分析结构,再由老师示范.然后让学生临写,教学效果好.第五课包围结构教学目标：1 .驾驭包围结构的字的写法.2 .培育学生擅长探讨，勤于练习的习惯.教学过程：一、豆习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题.二、出示例字(府)，细致视察,分组探讨他们的不同之处和相同之处.三、探讨沟通1 .相识半包围结构的字的结向待点，2 .说一说，你在书写半包围结构的字时应留意到什么问Sfi?四、例字指导，老师边指导边讲解.五、临写(1)细致视察,怎样才能把字写的像字贴上一样好？(2)光临写第一组部分字(物、厨).学生评议.(3)I版与其次组字(臣、扇、原、迈)时，激励学生多动脑思索，巧练.六、练习书写，老师巡察指导.七、了解书法文化常识：淞上书法家一王了望.教学反思：教学时，肯定要让学生明确每部分占格多少,在田字格里的位置,再书写，效果要好些.第六课时教学要求：1.相识包围结构字的分类，半包围*全包围.3 .半包围的两种状况.两个方面及三个方面对字心进行包围.4 .相识半包围字的特点,学写这一类型的字.教学过程：一、讲评上一节课的作业.二.揭示课题，板书课题.三、相识半包围字的特点.1 .两个方面对字心进行包围.三种状况：厅迁勺两个方面对字4进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及黑画书写的特点.老IJ标范板书，讲解.学生练习.2、三个方面对字心进行包围.三种状况：闸区画同上3、小结.4、笔画练习.写一写.四、作业.练习生字.教学反思：教学时，先让学生视察字形，分析结构，再由老师示范.然后让学生施写,教学效果好.第七蝴综合练习教学目的：1 .通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字学问进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能.2 .通过观史钢笔书法作品，培育学生对钢笔书法的赏析实力和审美实力.教学打管：书法观其运用的作品教学过程：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生爱好.二、练一练：1、抄写生字：要求学生书写时留意每个字的结构特点把字写的匀整、跳正.指导学生练习本题时要留意：一、要求学生先视察每个字的特点，做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确.匀整、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁,要留意大小一样性,使词语从整体上百协调、美观.留念：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观,讲究整体的协调美.三、书写练习老师巡察指导.四、观其作品.1、观贯名家作品.3 .观史自己的作品3、师生进行相互评议.教学反思：在前面结构练习的基础上,进行综合练习，既是对已学学问的讥固又能更好的融合学问.第八蝴教学内容：综合练习教学目的：1 .通过"练习"郃分的练习，使学生对本学期学的写