2024年二年级上册加减混合运算教学反思范文（通用12篇）.docx

2024年二年级上册加减混合运算教学反思范文（通用12篇）二年级上册加成昆合运算教学反思范文（通用12输）11用用旧知，铺路搭桥课伊始，豆习了10以内的加、减法及连加、连城的速算擂台，而这些都是加减混合的期出.而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一学问的复习及5+3-210-5+3式即的引入，可以使学生自然地找到新旧学问的切入口，从而有效地突出新学问的重点,为突破难点做好打算.2 .体现教学活动的双主体性，实行各种学习方式，使学生主动主动地参加学问的形成过程.教学中，老师演示与小组合作探讨相结合多层次的息反馈，全班的教学活动与个体差异很好顿合起来，使学生处于主动的思索状态,体现教学活动"教一扶一放.原则，提高学生的自学实力，如例2的教学.同时老师还生视让学生进行碱、比较盥括规律，把加成昆合与连加、连城联系起来，从而得出了方法相同的结论.练习题设计有梯度、好玩味，培育了学生的视察松括实力及解决实际问题实力.3 .生动好玩的电脑画面调动了学生的思维，奇妙好听的故事提高了学习的爱好.电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色调等来创设情境，染气氛,从而调动学生的学习爱好和热惊本课始终穿插片电脑画面，如例题画面的展示、练习题中的森林运动会等.二年级上册加成昆合运算教学反思范文（通用12输）2通过前面对用数学和连加、连城的学习学生已初步学习了看图用较简练的数学语言说图意，并提数学中问题.因此，本节课的里点是接着训练学生看图说图意提数学问题的实力.在这一点上,我武主意学生的语言表达实力、特殊是对数学语言的培育.上下车间遨是典型的加减混合计算在生活中的应用或许依据这一问题创设情境作为新课导入井绽开更能体现数学来源于生活的理念,对图式加减用了较多的.时）旬，从动画演示到静态图，让学生说图意好像比较难.但如依据图出示不完整的算式让学生依据图意填写完整,再完说图急,这样，给了学生一个可以过渡的平台，或许学生可以理解得更快。也可以节约一些时间用以后面的讥固练习.二年级上册加成昆合运算数学反思范文（通用12箱）3有理数的加减乘除混合运算对于七年级学生来说，是更点更是难点.讲完这节课，我的相识有以下几个方面：首先，依据学情和教材，辑写的学案指导自学的方法详细，尤其是四个问题的设置将自学活动引向深化，课堂自学效果较好.其次，对混合运日中题目的分析应多引导学生尝试分析，这一点老师分析偏多，应救给学生分析的方法和思路，只有分析好了，才能做对题,再次，课堂检测过程中，学生板演出褶后，应当让学生说出借的缘由，多敢明白，还要若市强调易错点.我不应当带卷学生更正,自己指出出错点，这样不利于调动学生的参加主动性.假如锢让学生讲解自己的做题依次步骤，这样"兵教兵',效果就更好了.«终，由于对课堂教学环节把握不到位，应当在练习结束后适当谀堂小结，比照教学目标，让学生自己心里有底儿，反思自己这节课都有什么收获，以及哪些目标没有达到，以便课下有针对性地练习.再就是我觉得不能以老师的眼光去看学生，要和他口站在同一高度上去者待问题，发觉学生出错的武正缘由，共同去解决出现的问题.我fi微老师的往往认为一道理很简洁，学生为什么不会，不理解,殊不知是在用十几年的阅历去和刚起先学习的儿童去t匕较.教学工作是一项须要不断探究探讨的事情，须要一如既往的热M叼断进取的上迸心，在以后的工作中要不断总结阅历教训，跟上不断发展改变的教化新形势.二年级上册加成昆合运算数学反思范文（通用12箱）41.理解算理和驾驭筠法是计箕故学的两大任务，算法是解决问迪的探作程序，算理是算法赖于成立的数学原理.计算是一项技谯，须要肯定的时间认陈才能形成.要在百观算理与抽象算法之间架设桥梁，让学生充分体验由直观第理向抽敬算法过渡和演化的过程，从而达到对口理的深层理解和对算法的切实把握.为了更好地凸显计算教学的特点，尽量让学生经蛤“解读情境、提出问题、列出算式.爱试计管、会J?法、明克理、总结计算方法、巩固算法的计已练习、提升算法的应用练习”的过程.实行先会试计算，再探讨真理，最终总结算;去的教学策略.2.这节课的教学生点是驾驭小数的加减混合运管的运算依次，问题出示以后，引导孩子自己去发觉,在探究之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算依次和以前学过的整数加减混合运算依次是一样的,让孩子自己去发觉，去总结,而老师始终处于引导'合作的地位，不仅提高了孩子的视察实力，也体现了新课标中所提侣的老师的主导性.二年级上册加成昆合运或教学反思范文（通用12篇）5数学课程标准在课程实施建议中明制旨出：动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的垂要方式.老IJ暧让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通.让学生在解决问题的过程中，学会了计算方法.老师应当充分利用学生已有生活的历和学问，随时引导学生把所学学问应用至性活中去探究和解决简;捌）实际向强，解决身边的数学问题,使他们更了解数学在生活中的实际作用,感受数学学问的魅力，体会学习数学的需要性，激发学习的兴致,在以学生熟识的购买商品的详细情境中学习解决I磁的方法及学会计算方法.学生都舱正确表述自己的想法，解决问题，突破了市点.然而，在实际的数学中：个别学生虽然能幽出或式，但不锢正确表达自己的见解；有的不会计算；在练习与作业中错误惊人地多，像混合运算的格式不正确、计算不精确，两步计算的应用题列成综合算式对于运算依次T5分学生不能正确的运用小括号.今后在计算训练和习惯培育上都应下功夫.二年级上册加减混合运算教学反思范文（通用12篇）61 .加强直观，凸显过程,培白数感.学习分数加、减去的关键是让同学理解"只有相同单位的数才可干脆相加'减”的算理.为了帮助同学理解,在救学过程中，一方面应留意充足利用鼓形结合的方法，加曷亘观相识，借助亘观图的演示或学具操作，建立表象,理解雁；另一方面要为同学创设参加、探究.概括计算法则的空间，让同学蜻视察、操作、揣测.蛤证的过程，激励同学有条理地表达自身的考虑过程，揭示59理，概括法则，培育数感.2 .加强对比，沟通联系，促进迁移.本单元中教材从同分母分数加、减法的则推导到异分母分数加、减的三推导，从整数和小数加.减法的意义，计算法则，加减混合运算依次到分散加、减法的计算法则.力（1减混合运算依次直至加'减法运管定律和性质的推广，无一不体现若学问之间的内在联系,故学中,应充足利用这种内在联系，留意对比和沟通，利用同学已有的学问和阅历，核借新旧学问之间的一起点，让同学通过自身的探究学习新知，这样不只省时.突出生点，还培育了同学学习过程中的迁移、类推实力.田视口算，强化关键,培育实力.本单元中，分数加.成去中的分子、分母TS都不大，许多计日题可以干脆口算出来，因此在计筒正确的基础上，提倡能口J?的尽量口算,以便提高同学的计算娴照程度和口算实力.除更视口算训胸外，还应留意练习的针对性，抓住分数加、减法的电点、难点和关键进行练习.当同学计算娴熟后,要留意指导同学的计算法则，适当省略式题计算的考虑步骤,简缩思惟过程培育求筒思维。同时依据计管式题的详细特点激励同学选择敏捷的口法或进行简便运管，培育同学的计算实力和思维的敏捷性.3 .仔细审题,自觉检亘,培育习惯.在教学过程中，老师要出点关注同学审题实力的培育，要引导同学整体感知算式的特点，确定题目的运算依次.教学中还应更视教给同学险验的方法，培育同学良好的检检习惯.二年级上册加成昆合运算救学反思范文（通用12箱）7在本课时教学过程中，原安排观看环法自行隼宴，了解自行军竞浜的一些学问，知道在长达数天的竞赛过程中，运动员和观众都会Sfi时计算已完成的赛段里程和未完成的赛段里程，这就引入了小数的加减混合运或，让学生体会生活中很多问鼠的解答往往都有多种思路、多条途径.但是由于近两天学校电压不哙，电脑无法运用海时调整教学过程，由老师出示课间变成学生自己给自己出题.然后依据学生所出的一步计笥的小数加减法算式，让学生开动脑筋,让这些一步比式合作变成加减混合试题，然后再让学生去睇夬.题是学生经过探讨确定的，所以在详细解决的过程中运或依次自然运用得当，学习效果更好,这样既培育了学生自己体会数学来遁于生活，又能在自己沟通中学会自己处理生活中同施的实力，达到一箭双56的目的.同时还激励学生用不同的,方法解决问题的实力，感受解题策珞的多样性和敏捷性,形成良好的沟通东国.本节课学习了混合运算,达到提高数学思索实力和计算实力的目的.二年级上册加成昆合运竟教学反思范文（通用12篇）8小散加减法混合运算是学生在学习了整数加成昆合运算这一基相1.tifi行教学的学生已羟学会了整数加减混合运筒的依次，很自然的进行了学问迁移.因此本节课的里点是解决小数连减的运算依次,体会每步计算的意义.这节课的更点是让学生经脸小数渤函加减混合计管方法的过程,并能选择敏捷的方法解决小数连加.连减计算的问Sg,体就两去的多样化.教学前，我设计前雷性任务：星期天，屿妈给小明买了一个书包38.5元，一双运罚鞋27.5元，妈妈付了100元，应找回多少元?让学生自己试着解答，然后沟通不同的算法，并汇报，然后总结算法.并理解f数连续减去两个数,等于这个数减去两个数的和.例3以练习的形式出示，学生列了三个55式，并选择自己喜爱的进mtn.在批改过程中发觉学生驾驭了运算依次，只是个别计算马虎，出现错误.通过这节课，给了我深深地感受，为嘛是教学是一个不断探究的过程，只有在这个过程中细致仔细，我们才邮良好的教学效果呈现给我们的学生，将教学进行究竟!二年级上册加减混合运算教学反思范文（通用12篇）9本节课我把教学目标定位为：1、在迸行/J啜混合运算时，能正确合理地进计算；2 .留意学习的过程，让学生通过视第M5、整类.归纳.逐步理解简洁的策略,培育学生的实力.3 .通过学生自己供应学习资料，合作沟通等形式，充整发挥学生学习的主动性和主动性,从而思到学习数学的乐趣.4 .留意学生差异，让每个学生都能得到不同程度的提高."一节课下来我针对蚊学目标，对教学目标的达成基本满足.并在教学过程中产生了很多硼,现小结如下.1.引入很有特色.上课伊始，师生经过了几句介绍性的谈话后问学生："老师这个人像整数中的几，又像小数中的几？你最巨爱哪个整数，哪个小数？为什么?你否用这几个数来编一道题J来引入新课.这些问题足以引起学生的爱好.爱好是第一任老师，学生只有对所学的内容豳好,才能更好地驾驭它，不觉得累,也不觉得烦.良好的开端是胜利的一半,如何在上课一起先,就能很好地吸引学生，是值得我们思索的问S1.2、学问呈现的过程进行教学.先从整数、小数/混合计算起步，让学生充整感知计管方法，然后再往后迁移到两步混合，这样支配符合学生的认知规律.3.学习是学生主动学习的过程.本节课整数小数混合计算方法的获得,是在学生自己出题、自己计算，通过小组探讨，集体沟通等形式来视察、比较、整析、归纳得到的，而不是由老师百载了当抛给学生的,这充整体现了学生学习的主体性.老师只起到了组织.引导的作用.二年级上册加成昆合运算数学反思范文（通用12箱）10今日，落若孩子一起学习了小数加减法混合运算，因为之前学生已经学习了整数加减法混合运算，很自然的会格学问迁移到小数加成昆合运算中去.课前的复习我打算了几道小散加减法口管,目的是让学生熟识回t破小雌加减法计算方法.本节课的玉点是解决小数连减的运算依次，体会每步计算的意义.于是我整合了教材内容，做了大胆的取舍，并没有按部就出的讲教材，而是i蟒让学生自己解决,因此这节课的重点我放在让学生经卷小数连加和加减混合计算方法的过程上，体蜿算;去的多样化.通过让学生自主看书学习，在学生了解例Sfi的信息后，我问，明晰了这道题的来龙去脉，然后，让学生在回答我的问题的过程中理解各种算法的不同点和相同点，触视察三个算式后，得到本节课的市点是驾驭小数的加减混合运算的运算依次.这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发觉，在视察之后,学生自己得出了结论：小散加减混合运算的运算依次和以前学过的整数运算依次是一样，让孩子自己去发觉，去总结,而我始终处于引导、合作的地位，不仅培育了核子的视察实力彳过体性，也体现了新课标中所提倡老师的主导性，最终通过练习让孩子瞰当的驾驭了新知.反思本节课的.教学过程，我怎识到，学生的自主学习的实力已经起先形成,例如有适合学生自学的课程，月监,我以后会接若放手，让学生自学,这样可以很好的培丽熬嫖学生的思索实力和概括总结的实力，同时更多的熬炼了学生的视察实力.二年级上册加减混合运算教学反思范文（通用12篇）11在教学加减混合运算这一课时，通过奇妙的引入情景,合理的设计,整堂课达到了预期的效果.由于买鞋和买书包的情境很贴近学生的实际生活所以学生的学习爱好高涨,课堂气条活跃.在出现买书包和鞋这一间即情境时，学生利用已有的数学学问和生活阅历，自主去探究，探讨解决问题的方法.然后通过展示、沟通不同的算式和算法，让学生体会到了同一间IS可以用多种方法去解决，突出了本节课的教学目标55法的多样化.这样，不仅让学生放开思路去思索和解决问题,而且也拓展彳咛富了学生解决问践的途径和方法.还有,在解决问题的过程中，学生自主会试了连减以及连减竖式的写法，达到了本节课的另一教学目标.在突破本节课的市雉点，即小括号的作用以及含有小括号的混合运算时，让学生在解决问题的过程中，先算一共花掉的送数，再用总钱数去减的这T活中的旃状况，明白含有小括号的算式的运算依次及作用.二年级上册加减混合运算数学反思范文(通用12篇)12小散加减混合运算是在学习整数四则混合运算和小数加减法基础上迸行学习的所以内容对孩子来说不是很难，所以我把这节课的目标定为：(1)小数加减混合运算的运算依次，针对题目选择合理正确的方法计算.(2)让学生体会“强的加减混合运算应解决问题的须要而产生.(3)让学生感受解题策略的多样性彳喇S性，提高数学思索实力和运理实力.针对这些目标的完成,我仔细进行课前打算,细致研读教叁，思索学生的回答，为了呈现更好的课堂效果，我还琢庭自己的语言，既能让学生听得懂又能简洁精炼.课前的经习我打箕了多道豆习题，让学生充分经习控数四则运日的运管依次,这个环节设计比蛟好，效果很好，很自然地引出了下面的学问.新知的引入我是利用赦材上所给的情里进行导入，语言上我力求精准，能吸引孩子的留意力，我在展示教材上的情境图时，第一时间不是看问题，而是让学生自己找出从图中得到的信息.没想到在这个环节出现了问题，孩子们从表中发觉了许多信息，但与本课关系不是很大.这时候，我就会引导他们，让他思路和本节课的内容有关系.在得到相应的信息后，让学生自己列出算式.这时会得到两个算式.为了睑证这两个算式是一样的，我让学生分成两个阵管，一个计算有括号的筒式，一个计算没有括号的日式.同学汇报结果以后，让他们自己思索两组算式是不是都对.这就是数学中的一颈多解.这节课的教学生点是驾驭小数的加减混合运算的运算依次，这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结,而是引导孩子自己去发觉,在视察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运身的运算依次和以前学过的整数运算依次是一样，让孩子自己去发觉，去总结，而我始终处于引导.合作的地位，不仅培白了孩子的视察实力和主体性，也体现了新课标中所提倡老师的主导性,最终通过练习让学生顺当的驾驭了新知.加减混合运算救学设计加减混合运算解决问题教学反思范文（通用7篇）分数加减混合运算敦学反思（精选6箱）分数DU成昆合运算教学设计二年级数学混合运算教学反思本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，请联系作者刮除，谢掰!