2024年压强教案模板（共5篇）.docx

2024年压强教案模板（共5篇）第1篇：压强效案14.1 压强一、教学目标1 .学问与技期知道压力的基本学问探究影晌压力作用效果的因素建立由S的公式,能用压强共识进行定计算.知道增大蝴小压强的方法，并能对详细问联作出详细分析.2、过程与方法通过试蛛了解限制变量法3、情感有法价值观经给喉、试给及探究活动，培育学生敬里客观事实、实事求是的科学看法,通过探究性学习，使学生获得胜利的愉悦,激发学生学习物理的热忱.二、新课引入滑雪时，我4度穿上宽大的滑吉板,不穿滑雪板,我C讦行能在三地上疾驰.巡是为什么呢?三、新课教学1.压力基础学问滑雪板对雪有力的作用，图钉对揖面有力的作用，滑悌上的“版对滑梯有力的作用.问：从力的作用效果考虑,这些力有什么共同点.（都对接触面有挤压的效果俄们把这种力称作压力.压力是里力吗？（不是，压力的作用方向是垂百于接触面，击力的方向是竖百向下）压力：我们把垂百作用在物体表面的力叫做压力.2、探究膨响压力作用效果的因素压力作用在物体表面时,会产生肯定的作用效果.例如：书上的两幅图.理的口器穿破树皮，骆鸵在沙漠上留下脚印，都是压力作用的效果.瞬探究影响压力作用效果的因素两分钟时间阅读试验部分，之后回答盥板上的问S1.甲图和乙图对比，有什么相同点？有什么不同点？哪一个压力作用效果更明显?（受力面积相同,压力不同，乙图压力作用效果明显.）丙图和乙图对比和什么相同点？有什么不同点？阻S-个压力作用效果更明显?（压力相同,受力面积不同，乙图压力作用效果明显.压力的作用效果与什么有关?（与压力大小、压力的作用面积有关.在受力面积相同时,压力越大,压力作用效果也明显.在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越朗显）3 .压强在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显.在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显芭蕾舞演员与大热谁对地面的压力的作用效果更明显呢？这时压力大4环同，作用面积也不同，如何匕电压力作用效果？压强概念：单位面积上热体受到的压力.压强定义式：PFS压强的单位：帕斯卡Pa在国际单位制中，力的单位是1牛顿”，面积的单位是"米"，压强的单位是"牛/米",它有一个特地名称叫做帕斯卡,简称帕.单位物理意义：1帕=1牛/米2,表示“每平方米面积上受到的压力是1牛触”.4 .增大或减小压强的方法i三大压强：在压力相怜悯况下，减小受力面积在受力面积相同的状况下，增大压力减小受力面积的同时增大压力例如：钉子要尖说,斧头要锐利，场木鸟的嘴很尖，小孩没融图打压入墙里面大人能压进去*诚|压强三压力相怜惆况下，增大受力面积在受力面积相同的状况下，减小压力增大受力面积的同时诚小压力例如：大型拖拉机用隔港代普轮胎，在很薄的冰面上走时要把多余东西扔掉.第2篇：压强教案C压强教案一、教材分析教材分析是上好一堂的前提条，在正式内容起先之前，先谈一谈我对故材的理解G压强是人民教化出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压姿的概念既是本节的救学重点，也是本章内容的主线，是对前面学习力的作用效果的持续,又为后面学习液体压强莫定基社学问.三、学情分析老师不仅要对救材进行分析还要对学生的状况有;懿明白的驾驭这样才能彳SSIJ因材施教，有的放矢.接下来我将对学情进行分析.初中生有肯定的视察实力和动手操作实力，同时具备肯定的独立思索实力，但他象思维实力尚未成熟.学生在前面的学习中已经学习了力学的基础学问，为本节的学习内容奠定一些认知基址.因此在数学过程中，我会组织肯定的探究试脸来然炼学生的动手操作实力和抽象畿括实力.四.教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本时教学目标学生知道压强的概念以及运用公式进行计算.通过，J困探讨睁探究的方式，学习限制变法，提高视察实力和他象概括的实力.通过本节的学习，提高对物理学问的学习爱好并且乐于谈论联系生活实际.五、教学田难点依据对教材的分折以及教学目标的确立，结合学生的实际状况，因而确定了本节的更点是压强的慨念以及运用公式进行计算，难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的试验过程.六.教学效法闻名教化家叶至陶先生曾经说过：”教学有法，但无定法，贽在得法”为了突出亘点，突破难点，顺当达成教学目标，戏结合教材特点和学生的本身特点，本堂中主要采纳讲授法、分组练习法、练习地法等多种方法教学七、教学过程围绕以上教学目标、故学重点和难点，依据.老饰指导一学生主体讲解主战”的原则，设计以下四个救学环节在导入新环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思索，让学生从下到上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节堂学问进行学习.此时我会说：洞学们，咱们来看这组图片，图片中“包踩君雪园S在舌地上轻松的行走，而，J朔显得蛟为吃力，一步一个深深的脚印，深深的陷阱雪地里,请问为什么会这样呢?”通过学生的回答，我此时并不立马赐予答案交代通过本节的学习就能解开这个谜底激发学生对本节内容的学习爱好.在讲授新环节，我组织大家进行“探究彩叫压力作用效果的因素”试蛤，本若新改的教学理念，突出"老师主导、学生主体"的原则,因此在试验起先之前，结合试验工具.海绵，注码，小桌子"来引发学生思索，同时说明在设计时我们要限制变量的市要性，此时支配前后左右四人为一小组，给学生五分钟左右的时间谈论如何进彳声献作，而后依据不同小姐的回答，整理得出统T）操作流厚.根据设计思路,班级以中我右边的小组做“在同一海绵上放两个小案,其中一个小泉上放一硅码"初级中线左边的小组做”在同一海绵上放两个小京1.个小泉上放祛码，另一个小桌倒置放帙招”.在此过程我会对学生操作进行指导，妊过非常钟的小组探究总结，请小组代表发表看法，并且依据学生的回答总结出影响压力作用效果的因素有：压力的大小以及受力面枳.并再次展示雪地图片，从而学生很快会理解到受力面积不同.发觉雪播的作用原理.月除接下来我将说明压力的作用效果在物理学中梆之为压强在此突出强调这是本节学习的主题.刑旨导学生阅读教材上有关压强的定义：物体所受压力大当受力面枳之比.并提问由学生依抠概念写出压强的字母表达式以及单位.再次交代依据比值定义法得出公式P=FS,单位N/2.我将充：压强单位除了N/2外，还有专业名称：帕斯卡,并且1.Pa=1.N2.在巩固提高的环节,本着对忠于教材，回来教材的理解，此时我腔合书上例题,来使学生对压强的概的公式进行深化理解,并且结合生活实例，比如逋快轨要用宽大的枕木，来说增大压强和减小压强的应用.在小结作业环节，我会采纳生生总结，师生总结的方式，来使学生田温本节的学问内容.最终结合学生对压强盥念的理解指导学生去发觉在实际生活中有哪些实例我们是采纳增大压强和减小压强的原理，以此作为/J船作业,来深化学生对本学问点的理解，并激发他fi谒续学习物理学问的爱好.八、板书设计我的板书本若筒介*直观.清楚的原则，这就是我的板书设计.第3篇：压强。教案G压强教案教学目标1、知道什么是压力，会西压力的示意图.2.通过探究知道影响压强大"呸）因素，并能建立压强定义公式.3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简洁计算.4.能在日常生活上敏捷运用压强学问为生产生活服务.教学垂、难点1.知道什么是压力，会画压力的示意图.2、通过探究知道影响压强大“我）因素，并能建立压强定义公式.3 .知道国际单位制中压强的单位及只意义，会进行压强的简洁计算.教学资源压力，JMe,10x10x5厘米3的型科泡沫，质为200克的任码,50克的法码各T,细砂，海绵、玻瑞杯、殆笔教学过程1.新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高.力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不，他必斐九牛二虎之力才能压破球,接下来叫一个个头最小的女生（愉偷给她一根针）,她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑.此时设问为什么？从而弓I入新课.2、探究压力的作用效果（1）搔放三幅插图，创设情境.让同学们视察生活中常见的现象，感受压力的效果.老师要求学生细致视察插图，用大脑去思索.（2）老师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问的：a当人诳松软的孑地行走时，为什么会在地上省下一道深深的脚印？有了滑W板人为什么就能在雪地上自由地滑翔?b为什么蚊子可以轻易的H破皮肤,而骆驼却可以在沙漠中行动自如？c同f物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢?接若让笔尖压在翔上，先轻压后亶压,比较两次难受的感觉老师：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢?学生：不一样,空尖扎的匕饿疼.在此基础上，老IJ币进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关泥？猜想：压力的作用奴果与哪些因素有关？让同学们揣测并探讨，同时说明猜想是科学探讨的常用方法，但肯定要用试验验证.进行课本试验老师引导学生得出：在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大，J丽关；在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关.因此，压力作用效果不仅m压力的大/J福关系，还跟受力面枳有关系.所以要比较压力的作用效果就须要比较单位面积上受到的压力.由此引出压强.3、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强公式：压强=压力/受力面积；并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的.单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个特地的名称叫做帕斯卡,简称帕，符号是Pa.介绍压强的物理怎义：以成年人站立时对地面的压强约1.51.O4Pa的含义是：1米2的地面受的压力约1.5x104牛触.4 .怎样增大压强和削诚压强老师：在日常生活中我们经常须要削减或增大压强，我们应当怎么做才能达到我们的目的呢？学生：增大压强的时候削减受力面积或增大压力.学生：减小压强的时候增大受力面积或减小压力.老师：有没有同学能够举几个例子？学生：铁轨下的枕木、书包的窗背带、坦克的步隅带第4篇：固体压强和液体压强教案固体国擀C1.液体压强教案一、设计意图压强的教学对于初中学生来说是f难点，因为其卷念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困雉，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会敏捷应用固体压强、液体压强的特点枭解决实际问题，希里通过本节课的教学，帮助学生建立起压强的学问体系、框架,认清固体压强和液体压强的不同之处，驾驭解决问题的方法，教学中采纳对比法和归纳法，师生探讨的方法等.二、豆习目标1.正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比佰，液体压强与液体的密度和深度有关.2.正确理解公式p=FS,知道其适用范围,会用p=FS及其变形公式解决一些问题.3.培育学生分析问强、解决问题的实力.4.驾驭探究压力的作用效果与哪些因素存关频懒、探究液体压强规律的试援，这两个试给的试验方法.试验过程和试验结论.三、复习玉点和雅点更点：压强的概念对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解.压力的作用效果与压力、受力面枳的关系；液体压强与液体空度和深度的关系驾驭两个试验的方法、过程和结论.难点：压G神念的建立固体国虽和液体压强学问的应用四*效具与学具气球与11板.削好的½空、压强计等五、课前打筒要求学生打算好八下的物理书和簿记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究试验所用的物理方；转，六、教学过程教学阶段与时间安排老师主导学生主体点评引入课题3,5'在初二下我夕殍习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象,固、液、气压强的特点又不同,我们同学在学习时普遍感到困难.这块学问本身在初中物理教学中也碌于较难的部分.措里通过本节复习课能给与大家一些帮助.本节课我们主要豆习固体压强和液体压强.（板书）固体压强和液体压强月陛同学知道我们在固体压强和液体压强这郃分学习了月陛学问?一、三ft么是压力？压力产生的缘由?压力的范畸?压力的方向？（课件）推断下列图中MN面所受压力的大小1.辄念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强;液体压强与哪些因素有关.2.t探究压力作用效果与哪些因素有关？探究液体压强的规律3.实力会利用P=F/S及其变形公式进彳五十算,会分清固体压强和液体压强,并依据各自的特点解决实际问题.垂直作用在物体表面的力由于物体间相互挤压而产生的属于弹力垂百于受力面甲：F压=F=100N乙：F压=F+G=1OON+5ON=15ON丙：F压=F-G=100N-SON=50N让学生归纳学问比老师自己讲出来要好，让学生开动脑筋.组织语言、相互补充，充分发挥学生的主体作用.留意压力与重力的区分10,二、压强压强表示什么？怎样表示压强的大小？压强的单位及其符号？压强的计J?公式？】帕斯卡的含义？如何增大和减小压强？现供应试检器材有：海棉、木板.矿泉水瓶.水选用涔材来探究压力的作用效果与压力的关系，写出相应的试验步骤,选出器材探究压力的作用效果与受力面积的关系，写出相应的试险步乱想一想：试脸中通过视察什么现象来思知压强大小？的物理方法是什么？（课件）例题1一块砖长24cm、宽12cm.厚5cm,第24N,怎样放置在水平面上，地面受到的压强最大？最大压殂是多大？（课件）例即2在海滩上的作案现场留下了罪犯楚的脚印，公安人员马上用蝎浇铸了一只鞋根,测出鞋根的平均厚度为5cm,渍量为1125g,又经测t知道产生与脚印同深度的压强为3×104Pa,罪犯的体委为多少？若案发觉场留下的是罪犯站立的脚印，又该如何计算罪的体市?S示压力的作用效果压强等于单位面积上物体受到的压力帕斯卡(Pa)p=F/S(三)IO瞌示每平方米的面积上受到的压力是1牛顿锤更压力或受力面积的大小第一次将装满7K的瓶子正放在海免上,其次次将瓶中水倒掉一半，再正放在海绵上,tU5先后两次海面的凹陷程度.第一次将装满水的旷泉水瓶正放在海况上，其次次将装满水的仁泉水瓶倒放在海绵上，比较前后两次海面的凹陷程度.压强大小由压力和受力面积鞠定，压力相同时，受力面积趋小压强越大，所以当牌块竖放时压强最大.S最小=12cm×Scm=60cm2三6×10-3m2F=G=24Np=FS=24N(6×10-3m2)=4×103Pa体里G=F=pS,走路时一脚若地，S为一只脚的面积，可利用鞋模算出：V=mp=ShS=mph=1125g(0.9gcm35cm)=2.5×10-2m2罪犯体重：G=F=pS=31.04Pa2.5×10-2m2=750N若是站立脚印，受力面积应当是两只脚着地的面积.匕饿压力的作用效果可以采纳的方法相同的压力作用在不同的手力面积上相同的受力面积上作用不同的压力不同的压力作用在不同的受力面积上压力的作用效果可以通过被压物体的凹陷程度来反映，为了使凹陷程度更加明显，应当选用海缆,正确选择试晚器材是做好试袈的基本要求.计算时要留意单位换算留意行走时是一只脚若地，站立时是两只脚若地.液体压强15'2-液体压强有什么特点?液体压强与固体压皿的区分？液体压强大小与哪些因素有关？嫡究液体压强规律的仪器？通过视察什么而感知液体压强的大小？想一想:在探究液体内部压强大”与深度（电度）的关系时,要限制什么量相同?如何操作?讯险方法？在探究液体不同方向上的压强是否相等时，又要如何限制变量？（课件）例即3一段两端开口的玻瑞管下端扎有一橡皮膜当注入某种液体时,糠皮膜向下凸出符其放入一盛水容那中，当管内外液面相平常,檄皮膜凹进管内，则管内所装液体可能是：A.盐水B、煤油U水D、都有可能（课件）例题4如图瓶内装半瓶水,用塞子塞案,然后将瓶子倒过来，使瓶口向下，这时水对塞子的压强与未倒置前水对瓶底的压强相:黑（）A'变大B、变小U不变D、无法推断例题5将半瓶T泉水倒放在海绵上ttZ放时对海绵的压殂大，这是因为倒放时瓶塞上受到的压强比正放时瓶底受到的压强大是因为.小结本节课你有哪些收获？布置作业：见中考指导书由于液体具存流消性，液体内部向各个方向都有压强，而固体则不是任何方向都有压强液体压强随着深度的增加而增大，同种液体在同一深度,液体向各个方向的压强都相等，不同液体的压强还与液体的电度有关.用压强计探究液体内部的压强要限制液体的密度相同将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度处要限制深度相同格压强计的金属盒放在不同液体的相同深度处限制变量法要限制液体密度相等.深度相等分析：在乙图中，糅皮股受到水对它向上的压强和管内液体对它向下的压强的作用，因为掾皮膜向内凹，所以水的压强大于液体的压强，又因为液面相平即深度相同，所以依抠即Q0液体压强大，J出）因素,可野到管内液体的密度小于管外水的空度，即管内液体可能是煤;乱答案B分析：影病液体压强大，JW9因素是液体的受度和深度，当瓶倒置时，液体密度不变，液体的体枳不变，但由于螂颈在下，故液体深度增加，则瓶塞受SU的压强t阳来瓶底受到的压强大.答案A倒放时海缆受到的压强大是因为压力相同时，版小受力面或可增大压强.倒放时瓶塞受到的压强大是因为液体密度相同时，倒放时瓶内液体深度增加，液体压强随若深度的增加而增大.液体由于王力作用对底郃有压强,又由于具有流淌性对各个方向都有压强.我们通过视察U型管左右两管内液面的高度差来感知压强的大小，高度差超大，液体压强越大.留意在探究过程中应选取密度相差较大的两种液体在探究同一液体同一深度处不同方向的液体压强时，要留意压强计的金属盒的面心在同一深度掾皮膜向内凹的状况反映了掾皮膜所受的两个压强的大小关系利用影吭液体压强大小的因素来进行I:g是关键所在.推断深度改变要留意容器的形态，不同形态的容器倒笈后的深度改变是不同的.留意分清液体压强和固体压强，I：困它们的不同之处.七、教学资源：重点参考了南京市中考教学指导书，2024全国各地中考试卷八、教学评价：第5篇：液体压强教案液体的压强教案教者：王士杰救学目标：1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区分；2.理解液体内部压强的规律，学会运用压强计；3.培百学生视察试脸实力，会在试验中记录必要的数抠，能通过对数据的分折得出正确的结论.教学重点通过试验相识液体压强的特点教学难点液体压强的规律探究试验数学方法：试骗探究法、探讨法教学用具：两端开口的玻璃筒.厕里开口的玻璃筒.梅皮膜、压强计、水.盐水教学过程导入新课1 .复习限问a）什么叫压强?写出压强大4赛）计的公式.b）压强的单位是什么?15帕斯卡表示什么意思?以上问题，由学生回答,回答有错的请另外的学生订正或补充，然后由老师评讲.2新课引入放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支市它的物体去面有压强.液体也受到玉力作用，液体没有固定的形态，能流淌，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？假如有压强，会有哪些特点呢？新课教学1.探讨液体对容器的压强演示试验：将少量水倒在平放在京上的玻璃板上，水在玻璃板上敞开；将水倒入上筑开口、下端4曲椽皮眼的坡璃圆筒内（倒水前,让学生视察横皮股表面与筒口相平）,请同学们说一说，视察到什么现建？（像皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有椎皮膜的圆筒（倒水前，也让学生视察像皮腹表面与侧壁筒口相平）,又请同学说一说,视察到什么现屋?（樵皮膜向外凸出工依据以上试验衷明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体具有流滴性，对阻用液体敞开的容器里也有压强.演示：试验装置如右图，指导视察，得出试验结论,液体对容器恻里的压强随若深度培加而增大.2 .探讨液体内部的压强介绍压强计：介绍时,用手指轻轻按一按金黑盒口的瞰皮膜（不宜蚤按，避开U形丝中的水冒出管口），请同学们视察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力梢大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大,橡皮腹表面受到的压强也越大.血雌：格水倒入水槽，视察U形管两边的液面，将金属盒放入水中，再视察液面的改变优兄；渐渐将金属盒放入水中的不同深度,视察在此过程中，U形管中液面高度差的改变状况；保持金属盒在液体中的同一深度，调整金属盒朝若各个方向，视察U形管中的液面改变状况；匕困金.腐盒在水和盐水中同一深度时，U形管中液面的高度差.课堂探讨当把压强计连着的主曲楹皮股的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中视察到什么？（U形管的两管液面出现高度差）出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）把穆皮膜朝不同的方向,U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题?（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）将糠皮膜保I寺在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等?说明什么问题?（这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等）掾皮膜在3厘米、6Ii米.9H米处时，这个高度差有什么不同?又说明什么问题?（6®米处这个高度差比在3厘米处大，9度米处这个高度差更大，表明液体内的压强岫深度的增加而增大）用水和盐水做试验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明白什么问题?（因为盐水的密度大于水的宙度，表明在同一深度处，液体密度超大的压强也越大）小结：通过探讨、归纳得出：液体内部各个方向上都有压强，随若深度的增加液体的压强增大.ISJ一深度上各个方向的液体压强大/J版等，液体的压强还与液体的空度有关.板书设计：液体压强的特点二、液体内部的压强特点1各个方向上触压强2.压强随着深度的招加而增大3.同一深度各个方向上的压强大4相等4压强还与液体密度有关一、液体对容器的压曷1.对容耦底部有压强（重力）3 .对容器的侧壁有压强（流的性）液体汨容器侧壁的压强随若深度增加而增大.作业设计：闻读课文、完成练习册数后反思：压强3救案优秀初中物理大气压强教案通用大气国虽教学教案（整理7篇）G压强教学反思压强教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者刑滁，谢谢!