2024年学生调研报告（共8篇）.docx

2024年学生调研报告（共8篇）第1篇：学生调研报告学生调研报告范文如何写调违报告调查报告是人们对某一状况事务、阅历或问题经过深侬a致的调度探讨而写成的书面报告，它反映了人4海过调违探讨找出某些事物的规律，并提出相应的措面口建议，是社会调查实践活动的成果。学习撰写调直报告，有助于同学们步相识社会，参加社会，把所学学问与社会实践结合起来，全面提高自身素养.撰写调重报告，要做到以下几点：1,着力点要明确：首先，要深化调查,占有材料.这是写好调查报告的基能前先决条件.为此，就应当亲自了解单标题，清晰交代调杳的内容.双标题,标题不用"调查报告”字样,也可用一般文隼遨目形式，（2）正文前言.这部分内容，往往对调理的时间.地点、对象、范围作必要的交代，总领全文.（3主体.主体是详细叙述调查内容、列举事例彳瞰据并做恰当的争论和分析，概括出阅历或规律，是表现调杳报告主旨的关健部分.在材料的支配上,要把调杳得来的大量材料归纳整理出若干条目，采纳，J'标SS式写法，要留意层次清晰，条理分明.有的可按问题的几个方面或几个问题并列地支配材料，即采纳“横式结构?;有的可按事物发展过程的依次来写，即果纳？纵山构”.（4）结尾,结尾是调置报告的结束语，也作归纳性说明或©结全篇的主要观点,也可指出存在的问题，提出建议.的理危机.如何有效地针对这部分弱劣学生实行有效的心理帮扶，使他们重拾信念不断超越自我,完成由弱到强的转变是摆在各院系老和及各班级干部面前一项迫切而壬要的工作.一、高校弱势群体的构成及特征谈到帮助明为同学的问题，首先应当了解学生瑾势群体的构成及特征.高校生中的弱势群体按其成因大致可分为经济性弱势群体.亲情性弱势群体、学业性弱势群体、生理性弱势群体.心理性弼势群体等.经济性弱势群体主要是由贫困生组成，经济压力给高校生带来的心理问题最为突出的.亲情性弱视群体主要是指月陛家庭亲情出现变故，导致亲情不完整的同学.学业性弱势群体是指由于各种主客观缘由而不能顺当完成学业的学生.生理性弱势群体主要是指那些身体存在残疾或外貌平平的高校生.心理性弱势群体主要是晞在心理障巧的同学和有精押病的同学.二、帮扶你则虽然这些弱势群体高校生引发弱势的缘由不尽相同,变更自身弱势地位的海望以及实力也有差异，但有一点是相同的都承受着巨大的心理压力，亚需刚好的心理帮扶.如何对高校生弱势群体进行心理忸扶帮他们田新树立健全的人格和健康的理全身心渡过人生的困堆期如何使他们由弱变强尤其是从心理上让他们正视客购实，发觉自身的闪光点，寻回自信并在磨难中百炼成钢成为健全人格和健康心理的高素养人才实现人生价值,既是全面实现素养教化的要求也是体现我校以人为本的教化理念，是全校师生义不容辞的责任和义务,因此，对弱势高校生的心理忸扶工作应坚持以人为本、同等、理解.学生主体.摺权等原则.1.以人为本就是以人的生存、平安.自尊.发展等须要为动身点和归宿，以充分敬重人、理解人、关切人.帮助人、确定人、丰富人、发展人、完善人即建设"人"本身为宗旨和目标，以促进人的全面.和谐.充分、自由发展为内在价佰尺度的一种价值取向、思朝式和人本文化.全体师生在与“弱势学生群体"相处时，要以人为本，赐予他们更多的情感关怀.2、所谓同等原典!就是在帮扶过程师生之间的人格间等地位同等.高校生厨势群体在心理上往往敏感，假如他们感到帮扶者以一种高高在上的姿态，或以致世主的心态时就会独到自尊受到损害，就可能会抵制乃至拒绝被帮扶。三、招扶措施如何主动有效地帮助明势同学？结合我院自身状况，提出帮曲首施如下：1、开展心理学向教化增加学生的自我效能.在应试教化下，我国中小警艮少开展心理教化，广阔学子的1.理学问非常萌乏,造成当代高校生虽然在年龄上已经成年，但缺乏应对挫折的承受实力和自我调整实力.因此切实加强心理学问敦化，提高高校生尤其是弱势高校生的自我效能，增加克服困雉、承受挫折的实力，培育他们勤奋向上、坚韧自强.弱于负责的心理品质,实现他们全面发展的必要前提.自我效螳理论是美国理学家艾伯特班杜拉领先提出的.这一理论认为，对自己实力与效率的乐观信念可以获得很大的西8.自我效能感较高的人更有初性，较少焦虑和KP郁,生活得更健康，可以取得更高的学业成就.因此，主动了解和驾驭弱势学生的心理特点及人格特质，有的放矢地开展心理健,康教化工作增加他们自我效能，有利于他们提高自信，对将来充溢主动的期盼，这样可以更好地预防其理问底的发生.2、加强帮扶工作的细致性和针对性，建立分类建档制度.在充分调电的基础上,建立不同弱势群体学生的个人档案，喻人计算机进行系统管理，对不同的致弱缘由实行不同的帮扶措施.3.实力关怀.弱势高校生尤其是因贫困至弱的高校生大多来自农村，文化教化条牛相对落后，始终以考试、分数为中心，音乐、美术、体育课被忽视，外语.计算机操作等课程学习条件也差,素养教化落实不到位,因而导致学生综合素养较差，少有文体特长，人际交往能力也tt三欠缺.进入高校以后，不少贫困生因家庭经济困雉可能须要更多的时间为生计奔波而不得不放弃一些熬炼自身实力素养的机会.综合素养与实力的缺乏已成为制约贫困生成才和发展的"瓶颈授人以鱼不如授人以渔"，只有为弱势高校生供应更多的实力熟炼的舞台和机会，不断提升他们的综合实力，才使他们真正的完成由弱到强的转变.四、结论对高校生明为群体的心理帮扶既是一项长期而又艰难的工作,也是一项充溢挑战与成就的工作.只要全（请你接着关注好）体师生一起共同用真情去关注圜势群体、关性蝎势群体、帮助他们驾驭有效的缓解生活中的压力的方法，使他们摆脱焦虑.即郁.自我封闭等不良心理因素的困扰,市新拾回自信，不断的超越自我完成由明到强的潦亮蜕变，他1门肯定会以优异的表现回报社会.存在残疾或外貌平平的高校生.心理性弱势群体主要是指存在心理障碍的同学晌精神病的同学.二、忸扶原则虽然这些邨势群体高校生引发弱势的缘由不尽相同,变更自身弱势地位的愿望以及实力也有差异，但有一点是相同的部承受看巨大的心理压力，亟需刚好的心理忸扶.如何对高校生现势群体进行心理帮扶帮他们更新捕立健全的人格和健康的心理全身心渡过人生的困港期加何使他们由弱变强尤其是从心理上让他4证视客观现实，发觉自身的闪光点，可回自信并在潞难中百炼成钢成为健全人格和健康心理的SS素养人才实现人生价值,耿是全面实现素乔教化的要求也是体现我校以人为本的教化理念，是全校师生义不容辞的责任和义务.因此，对弱势高校生的心理帮扶工作应坚持以人为本、同等、理解、学生主体、增权等原则.1 .以人为本就是以人的生存、平安.自尊、发展等须要为动身点和归宿，以充分敬田人、理解人.关切人、帮助人、确定人、丰高人、发展人、完善人即建设“人“本身为宗旨和目标，以促进人的全面、和话、充分、自由发展为内在价值尺度的一种价值取向.思维方式4口人本文化.全体师生在与“弱势学生群体“相处时，要以人为本，赐予他们更多的情感关怀.2 .所谓同等原则就是在忸扶过程师生之间的人格同等地位同等.高校生弱势群休在心理上往往敏感，忸如他们感到帮扶者以一种高高在上的姿态，或以救世主的心态时就会感到自尊受到炭害，就可能会抵制乃至拒绝技忸扶.三、帮扶措施如何主动有效地忸助弱势同学？结合我院自身状况，提出帮扶措施如下：1 .开展心理学问教化增加学生的自我效能.在应试教化下，我国中小学很少开展心理教化，广熠学子的心理学问非常贫乏，造成当代高校生虽然在年龄上已经成年，但缺乏应对挫折的承受实力和自我国整实力.因此切实加强(理学问教化，提s三校生尤其是打势高校生的自我效能,增加克服困难、承受挫折的实力,培育他们勤奋向上、坚韧自强、勇于负责的心理品质,实现他们全面发展的必要前提.自我效能理论是美国心理学家艾伯特班杜拉领先提出的.这一理论认为，对自己实力与效率的乐观信念可以获得1艮大的回报.自我效能感较高的人更有韧性，较少焦虑矛刖郁，生活得更健康，可以取得更高的学业成就.因此，主动了解和驾驭弼势学生的心理特点及人格特质,有的放矢地开展心理健康教化工作增加他们自我效能有利于他们提高自信对将来充溢三动的期盼,这样可以更好地预防其理问题的发生.2 .加强帮扶工作的细致性和针对性，建立分类建档制度.在充分调合的基出上,建立不同弱势群体学生的个人档案，峋入计竟机进行系统管理,对不同的致弱缘由实行不同的帮扶措施.3 .实力关怀.弱势高校生尤其是因芭困至弱的高校生大多来自衣村,文化教化条牛相对落后，始终以考试、分数为中心，音乐、美术、体自课被忽视，外语、计算机操作等课程学习条件也差,素养教化落实不到位,因而导致学生综合索养较差,少有文体特长，人际交往能力也I:第欠缺.进入高校以后，不少贫困生因家庭经济困难可能须要更多的时间为生计奔波而不得不放弃一些熬炼自身实力素养的机会.综合素养与实力的缺乏已成为的贫困生成才和发展的"瓶颈"."授人以鱼不如授人以渔，只有为弱势高校生供应更多的实力熬燎的舞台和机会，不断提升他们的综合实力，才使他们真正的完成由弱到强的转变.四、结论对高校生明为群体的心理帮扶既是一项长期而又艰难的工作,也是一项充溢挑战与成就的工作.只要全体师生一起共同用真情去关注弱势群体、关爱弱势群体.帮助他q道驭有效的缓解生活中的压力的方法，使他们摆脱焦虑.抑郁、自我封闭等不良心理因累的困扰，重新拾回自信，不断的超越自我完成由弱到强的漂亮蜕变，他们肯定会以优异的表现回报社会.师于XX年4月80-12日黍火车赴深圳探里、指导顶岗实习学生，并与深圳比亚迪公司等领导和顶谓实习学生进行了深广沟通.一、基本状况匕诬迪股份有限公司总郃在深圳也同区，创立于1995年，XX年7月31日在香港主板发行上市，是一家拥有it、汽车和新能源三大产业群的高新技术民莒企业.比亚迪的汉语拼音biyadi"首个字母缩写byd哑迪公司用其企业文化nbui1.dyourdreams*来诠释，意为"打造你的幻想T.目前，比亚迪已在广东.北京、陕西*上海等地雌有十大生产基地，井在美国、欧洲、日本、帏国、印度、台湾、香港等地设有分公司或办事处，员工总数已超过20万人.XX年1月27日，汽车运用技术专业9人、汽车检测与修理专业3人、汽车电子技术专业2人，共14人经中介与汽车学院联系到深圳比亚迪股份有限公司惠州工业园区顶词实习，7人被支配在电动车部件工厂操控车床，试生产缸差.缸体、套管、电机座或半轴套管等,7人被支配自动变速器部件工厂操控车床，试生产变声器齿箱,其中1名学生实习划£篇T月后自行离开，到深圳星瞰念汽车美容店接若进行顶岗实习.据了解，深圳比亚迪股份有限公司员工等级分明，分为a、b.c.d、e,f.g.h、i共九大级,每个大级又至少分为三个小级，级另小同，服装珈色不一，级别越高，颜色越浅.蓝色蓝领代表普工、蓝色红领代表技工；红色服装代表产品质量监臂；白色服装代表领导、部门管理人员.汽车学院顶岗实习学生屉于iRi1.（SM獭别）,穿着蓝色蓝领服装，月基本工资1500元，月基本工作时间为2284时,超过期鼎招（1500/22x8）×1.5（周一至周五）或（1500/22×8）×2（周六、周日）计算每小时加班工资.上班分早上08:00至晚上21:00（白班）和晚上20:00至次日早上08:00（夜班）两班倒，中途可以轮番吃坂但无休息,每周可以轮休1天.汽车学院实习学生月收入都在3000元以上.三个月转正后，基本工资提高到1600元.只要是比亚迪正式员工，购买比亚迪汽车除有实惠外，每月还有700-1000元（依据级别）的燃；研卜贴.入职在同满10年，可享受每平方米3000元（市场价30%左右）的商品房实惠政策（同一地段商品房平均价格10000左右），拥有个人产权.单身员工免费供应住房、水电，每月每人生活费300元,其中公司补助150元,自褶150元.假如在惠州等郊区工业园区工作,每月每人有地区补贴100元.中途到深圳星做念汽车美容店顶同实习的1名学生的总收入状况略高于在比亚迪实习的同学，但地处潮I1.中心，消费较高。二、问题及对策赴深圳比亚迪股份有限公司和深圳星像念汽车美容店顶浏实习的14名汽车学院XX届毕业生，于XX年5月20日已经全部返回一，经沟通了解，没有同学想再次到深圳工作，目前都在落实了就业单位.1.学生事前都知道各方面状况，他们到深圳都不是为了通过顶司实习后落实工作，而是借顶岗实习之机旅游.因此，增加就业竞争意识、加强就业引导是做好学生毕业前教化工作的重要环节.2,从学生到深圳比亚迪股份有限公司所从事的岗位来看,的确与学生所学专业不对口，学生反映工作单一,工作只是按“启动”或“停车.按钮，学不到与自己专业相关的学问，组长级别的都是向社会聘请的君年，一般都只有初中文化，年龄都比我们的学生耳多.因此就业指导工作人员，在与用人单位或中介机构联系时，肯定要深化,做实做细做好调亘探讨工作.3 .深圳比亚迪股份有限公司惠州工业园区距阁深圳市区60公里，簿俘、生活极不便利，学生反映有钱无处使，环境湿®大，无鳍应.公司领导也反映，顶岗实习学生的适应实力、吃苦耐劳精神和稳定性不够.因此对学生适应实力、就业观念、吃苦耐劳精神、团队合作精神、职业生涯规划等的培育应进一步加强.4 .结合赴深圳顶司实习学生状况Ina去到上海.成都.贵阳、天津等地实习就业学生状况，我认为，由于地区气候条件、海拔条件、专业状况等因素的不同.汽车学院学生就业主要还是汽车后市场，不能盲目的舍近求远，要进一步加强就业观.择业观等教化.5 .要加强校企合作，校企联合适当优化专业结构和实力、学问结构；要加强与用人单位联系尤只要ia一步加强省外顶同实习学生的指导、关切和帮助做好返回学生的就业再举荐工作.1.你能想象纸盒制作前是什么样子的吗？（把你手中的纸盒俩开进行了解）6 .长方体和正方体及开后，由立体变成了平面（长方体4个长方形和2个正方形，正方体6个正方形）目的：是学生知道这铺开的纸盒就是长方体和正方体的表面织二,对五名学生抽0访谈你在学习中遇到过什么困难或问的吗？（目的是了解学生的学习方法和爱好）长方体和正方体表面积学生调研：-,问卷调亘1 .你把长方体和正方体铺开发觉什么？（目的：是学生清晰看至帼个长方体和正方体的六个面的总面积就是它们的表面积.）二，对全班学生调研长方体：学生都知道长方体有四个面是长方形，两个面是正方形.有三个学生提出侧面四个长方形有都相等，有不是都相等.我针对这个问SS对全班图形加以强调.总之,本课在学生独立上课基础上，先独立操作，在小姐沟通，再全翊匚报,学生全程参加学习.学生资助规范管理年自杳自纠报告要高度重视,力口强触导,选配优秀资助队伍干部，更点解决责随意识、规则意识和服务意识不强、业务实力和工作质第不高等问就.学生资助规范管理年自食自纠报告学生资助规范管理年自亘自纠报告依据省教化厅、省财防关于联合开展高校学生资助状况调资与检虹作的通知（川教函（20xx）164号）文件，为进一步,版我院学生资助工作阅历，期妆子发觉存在的困难和问Sfi,由学院主管领导牵头，对学生资助工作进行了自三t,自食状况报告如下.一、资助工作组织管理状况（一）加强领导，健全领导机构制定了关于调整学生资助领导4%的踊定（川信职院学（20×x）43号）文件.成立了以院长为组长，主管学生工作副院长为副组长的矮导小组，审核国家奖学金及国家励志奖学金的评比及发放;下设由学生工作部长担当主任的办公空，监督奖勤助贷的全面工作和受理询问举报.（二）建立资助体系，配置专业人员为切实做好学生资助工作，保持工作长期有效有序的开展.设立学生资助管理中心配备专职人员,阚地设备，详细负费学生资助工作，指导各系学生资助工作;各系也分别设立了学生资助兼职老师.学院还将学生资助工作实行目标管理，纳入部门（单位）年度目标考核.二、资助工作政策宣讲状况（一）吃透费助政策,完善管理制度学院主动组织参加资助工作的师生，全面学习国家和省有关资助政策，结合学院实际，制定了四川信息职业技术学院经济困难学生认定方法川信职院学（XX）371号、四川信息职业技术学院国奖.国励、国助评比实施方法川信职院学（20xx103号文件.其中电气系和信息系还依据本系部的学生状况制定了系部国家奖、助学金评定细则、学生贫困认定细则.（二）广泛宣扬.家喻户晓在招生宣扬时就将国家资助政策宣汤到千家万户.每年将高等学校学生资助政策简介寄发给锤一位新生.学生进校后，学院又组织辅导员在班级迸一步广泛宣扬、讲解，同时还利用网络、校内广播、梅窗、展板等进行宣扬，使资助政策深化人心.三、资助工作政策落实状况（一用好国家三金发放工作学院为每位受资助学生分别办理中国建设银行卡，干猫将国家奖.助学金打入受助学生银行卡.工作中三令五申，一再强调，不得以任何实物或S反务等形式，抵顶或扣减国家奖、助学金.不得向学生收取押金等费用.学院财政资助资金到位后，马上组织人员对享受国家资助同学的个人信,息再做一次核亘,力求精确无误，用妆子将国家奖助学金发放到学生手中.1.国奖、国励发放到位20xx年秋学院共有6名学生获得国家奖学金，总计金额4.8万元,共有184名学生获得国家励志奖学金，总计金额92万元.学院根据一般本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理智行方法的相关规定,充分结合我院（川信职院学（20xx）103号）文件的评审条件，获奖学生均按严格程序进行公示、审核并报上级主管部门批准.2 .国家助学金发放到位20××年秋学院受助人数为XX人,其中一档501人,（XX元）；二档1004人,（3000元）;三档501人（4000元），总受助金颔601.8万元,受助学生中少数民族154人,农村户口学生1677人.此助学金分为两学期打入学生账户，分为20××年秋季学期和20x×年春季学期艮中20x×年秋季学期的钱已全部打入学生的建行卡.20xx年春季学期再一次核实了学生名单，凡是有处分和退学的学生一并取消并再次根据程序哪K1.卜人.（二）做好生源地助学贷款工作第2篇：学生国研报告学生谓研报告范文（）第一篇：学生调研报告怎么写如何写湄食报告是人们对某一状乱事若、阅历或问题经过深化细致的调叁探讨而写成的书面报告，它反映了人们通过调亘探讨找出某些事物的规律，并提出相应蝴昔施和建议，是社会调亘实践活动的成果.学习携写调盒报告，有助于同学们加步相识社会，裁加社会，把所学学问与社会实践结合起来，全面提高自身累养.撰写调含报告，要做到以下几点：1、若力点要明确：首先，要深化调亘，占有材料,这是写好调亘报告的基科和先决条件,为此，就应当亲自了解第一手材料.既要了解“面”上的材料，又要了解"点*上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解现实材料，又要了解历史材料.其次，要仔细分折，找出规律.这是调尊的目的.在占有大量材料的基世上，要“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由衷及里”地总结出事物的规律.再次，要立场正确，观点显明.渭含报告要站在客观的立场上,透过现象看本质，对事物作出正确的推断和.最终，要概括事实，有叙有议.不能光排列现象，而且要适当地进行分析.争论，阐述观点.2 .报告格式要规范（1）标题.单标题，清晰交代阔的内容.双标题，标题不用"调合报告"字样,也可用一般文专题目形式，（2）正文前言.这部分内容，往往对调9的时间、地点、对我、范围作必要的交代，总领全文.（3主体.主体是详细叙述谓宣内容、列举事例1映据并做恰当的争论分析，概括出阅历或规律，是表现调亘报告主旨的关键部分.在材料的支配上要把朝亘得来的大量材料归纳整理出若干条目,采纳，J每题式写法，要留意层次清晰，条理分明.有的可按I可题的几个方面或几个或拜列地支白剂料，即采纳"横维构?;有的可按事物发展过程的依次来写，即采纳?纵式结构(4)结尾.结尾是调合报告的结束语，也作归纳性说明或总结全篇的主要观点,也可指出存在的问题,提出建议.其次篇：关于如何关爱弱势学生的调研报告为弱势学生构建爱与阳光摘要近年蝴若关切高校生自身利益的各项改革不断深化侬是读书收费和就业市场化，使得当代高校生面海的学习、就业、经济.人际关系等方面的压力越来越大.面对新的时代招城，我校大部分学生都能以主动的心态找寻改革带来的机遇，勇于面对竞争和以贼，但也有一部分同学因各种主客观缘由不能完全适应新时代带来的挑战不能顶当适应全新的环境而成为弱势群体，有的甚至出现严咳的心理危机.如何有效地针对这部分明为学生实行有效的心理帮扶，使他们重拾信念不断超越自我,完成由弱到强的转变是摆在各院系老师及各班级干部面前一项迫切而市要的工作.一、高校弱势群体的构成及特征谈到帮助弱势同学的问题，首先应当了解学生弼势群体的构成及特征.高校生中的弱势群体按其成因大致可分为经济性弱辨f体、亲情性弱势群体、学业性弱势群体、生理性弱势群体.心理性瑾势群体等.经济性弱势群体主要是由贫困生组成，经济压力给高校生带来的心理问题最为突出的.亲情性弱视群体主要是指月曜家庭亲情出现变故,导致亲情不完整的同学.学业性弱势群体是指由于各种主客观缘由而不能顺当完成学业的学生.生理性弱势群体主要是指那些身体存在残疾或外貌平平的高校生.心理性弱势群体主要是晞在心理障用的同学和有精神病的同学.二.帮扶原则虽然这些弱势群体高校生引发弱势的缘由不尽相同,变更自身弱势地位的愿里以及实力也有差异，但有一点是相同的都承受若巨大的心理压力，强需刚好的心理帮扶.如何对高校生弱势群体进行心理忸扶帮他1口市新捌立健全的人格和健康的理全身心渡过人生的困难期如何使他们由圜变强尤其是从心理上让他们正视客啊!实，发觉自身的闪光点，寻回自信并在磨难中百炼成钢成为健全人格和健康心理的高素养人才实现人生价值,既是全面实现素养的要求也是体现我校以人为本的教化理念，是全校师生义不容辞的贡任和义务.因此，对弱势高校生的心理馆扶工作应坚持以人为本、同等、理解.学生主体、培权等原则.1.以人为本就是以人的生存、平安.自尊、发展等须要为动身点和归宿，以充分敬重人、理解人、关切人、帮助人、确定人、丰富人、发展人、完善人即建设"人"本身为宗旨和目标，以促进人的全面、和茜、充分、自由发展为内在价值尺度的一种价值取向、思维方式和人本文化.全体师生在与“弱势学生群体"相处时，要以人为本，赐予他们更多的情感关怀.2、所谓同等原则就是在帮扶过程师生之间的人格同等地位同等.高校生弱势群体在心理上往往敏感，假如他们感到帮扶者以一种高高在上的姿态，或以数世主的心态时就会燧到自尊受到损害,就可能会抵制乃至拒绝被帮扶.三、忸扶措施如何主动有效地帮助现为同学？结合我院自身状况，提出帮扶措施如下：1.开展心理学向教化增加学生的自我效能.在应试蚁化下,我国中小野艮少开展心理教化，广闻学子的!理学问非常茯乏,遣成当代高校生虽然在年龄上已经成年，但缺乏应对挫折的承受实力和自我调整实力.因此切实加强心理学间敦化，提高高校生尤其是弱势高校生的自我效能,增加完服困雉、承受挫折的实力，培育他们勘布向上、坚韧自强、勇于负责的心理品质,实现他们全面发展的必要前提.自我效能理论是美国心理学家艾伯特班杜拉领先提出的.这一理论认为，对自己实力与效率的乐观信念可以获得很大的回报,自我效感较高的人更有韧性，较少焦虑,皿郁，生活得更健康，可以取得更高的学业成就.因此，主动了解和驾驭弱势学生的心理特点及人格特质，有的放矢地开展心理健康软化工作增加他们自我效能,有利于他们提高自信对将来充溢主动的期盼,这样可以更好地预防地心理i礴的发生2、加强帮扶工作的细致性和针对性，建立分类建档.在充分调亘的基础上,建立不同骈势群体学生的个人档案，输入计算机进行系统管理，对不同的致弱缘由实行不同的幅扶措施.3 .实力关怀.弱势高校生尤其是因贫困至弱的高校生大多来自农村，文化教化条件相对落后，始终以考试、分数为中心，音乐、美术、体育课被忽视，外语.计算机操作等课程学习条件也差,素养教化落实不到位.因而导致学生综合素养较差，少有文体特长，人际交往能力也匕黑欠缺.进入高校以后，不少贫困生因家庭经济困难可能须要更多的时间为生计奔波而襁不放弃一些熬炼自身实力素养的机会.综合素养与实力的缺乏已成为盥的贫困生成才和发展的"瓶颈授人以鱼不如授人以渔"，只有为弱势高校生供应更多的实力熟燎的舞台和机会，不断提升他们的综合实力，才铺使他们真正的完成由明到强的转变.四、结论对高校生弱势群体的(理帮扶既是一项长期而又胆雉的工作，也是一项充溢挑战与成就的工作.只要全(请你接若关注)体师生一起共同用真情去关注骈势群体、关爱弱势群体、帮助他们驾驭有效的缓解生活中的压力的方法，使他C濯脱焦虑.KPffi.自我封闭等不良心理因累的困扰，重新拾回自信，不断的超越自我完成由鹃到我的潦亮蜕变，他们肯定会以优异的表现回报社会.第三篇：关于如何关度弱势学生的调研报告为弱势学生构建爱与阳光摘要近年礴耕关切高校生自身利益的各项改革不断深化尤其是读书收费I(M业市场化,使得当代高校生面呜的学习、就业、经济、人际关系等方面的压力越来越大,面对新的时代挑战，我校大部分学生都能以主动的1.态找寻改革带来的机遇，勇于面对竞争和月感，但也有一部分同学因各种主客观缘由不能完全适应新时代带来的挑出不能顺当适应全新的环境而成为弱势群体，有的县至出现严峻的心理危机,如何有效地针对这部分弱势学生实行有效0%理帮扶，使他们田拾信念不断超越自我院成由明到强的转变是摆在各院系老师及各魂级干部面前一项迫切而更要的工作.一、高校明为群体的构成及特征谈到幅助弱势同学的问题，首先应当了解学生弱势群体的构成及特征.高校生中的弱势群体按其成因大致可分为经济性弱势群体、亲情性弱势群体、学业性弱势群体、生理性弱势群体.心理性弱势群体等.经济性弱势群体主要是由苴困生组成，经济压力给高校生带来的心理i可球最为突出的.亲情性弱视群体主要是指月理家庭亲情出现变故，导致亲情不完整的同学.学业性弱势群体是指由于各种主客观缘由而不能顺当完成学业的学生.生理性弱势群体主要是指那些身体存在残疾或勺像平平的高校生.心理性弱势群体主要是指存在心理障肉的同学和有精神病的同学.二、帮扶原则虽然这些朋为群体高校生引发弱势的缘由不尽相同,变更自身弱势地位的愿望以及实力也有差异，但有一点是相同的都承受着巨大的心理压力，亟需刚好的心理幅扶.如何对高校生瑾势群体进行心理帮扶帮他们更新的立筵全的人格和键康的心理全身心渡过人生的困难期加何使他们由弱变强尤其是从心理上让他C证视客观现实，发觉自身的闪光点，寻回自信并在潞雄中百炼成钢成为健全人格和健康心理的高素养人才实现人生价值.既是全面翅素养教化的要求也是体现我校以人为本的教化理念，是全校师生义不容辞的奏任和义务.因此,对弱势高校生的心理帮扶工作应坚持以人为本、同等、理解、学生主体'增权等原则.1 .以人为本就是以人的生存、平安.自尊、发展等须要为动身点和归宿，以充分敬田人.理解人，关切人、帮助人、确定人、丰Sf人、发展人、完善人即建设"人"本身为宗旨和目标，以促进人的全面.和话、充分、自由发展为内在价伯尺度的一种价值取向、思维方式II1.人本文化.全体师生在与"弱势学生群体”相处时，要以人为本，赐予他们更多的情感关怀.2 .所谓同等原则就是在惚扶过程师生之间的人格同等地位同等.高校生弱势群体在心理上往往敏感，线如他们感到帮扶者以一种高高在上的姿态，或以救世主的心态时就会感到自尊受到,就可能会般制乃至拒绝被幅扶.三、帮扶措施如何主动有效地忸助弱势同学？结合我院自身状况，提出帮扶措施如下：1 .开展心理学问软化增加学生的自我效箍.在应试教化下，我国中小学很少开展心理教化,广闲学子的心理学问非常贫乏，造成当代高校生虽然在年龄上已经成年，但缺乏应对挫折的承受实力和自我调整实力.因此切实加强(理学问教化，提高高校生尤其是弱势高校生的自我效能,增加克服困难、承受挫折的实力,培育他们坳奋向上、坚韧自强、勇于负责的心理品质，实现他C连面发展的必要前提.自我效能理论是美国心理学家艾伯特班杜拉领先提出的.这一理论认为，对自己实力与效率的乐观信念可以获得很大的回报.自我效能:扃的人更有韧性，较少焦虑和町郁,生活得更低康，可以取得更高的学业成就.因此,主动了解和驾驭弱势学生的心理特点及人格特质，有的放矢地开展心理蟹醺教化工作增加颂自我效能，有利于尚墀高自信，对将来充溢主动的期盼，这样可以更好地预防其心理问Sfi的发生.2 .加强偌扶工作的细致性和针对性，建立分类建档制度.在充分阔杳的基址上，建立不同弱势群体学生的个人档案，峋入计算机进行系统管理,对不同的致弱缘由实行不同的帮扶措施.3 .实力关怀.弱势高校生尤其是因超困至弱的高校生大多来自衣村，文化教化条件相对落后，始终以考试*例为中心，音乐、美术.体育课被忽视，外语、计算机操作等课程学习条件也差，素养敦化落实不至啦,因而导致学生综合素养较差，少有文体特长，人际交往能力也匕傲欠缺.进入高校以后，不少贫困生因家庭经济困难可育踪要更多的时间为生计奔波而不得不放弃一些熬炼自身实力素养的机会.综合素养与实力的缺乏已成为制约雌生成才和发展的“瓶颈授人以鱼不如授人以渔，只有为弱势高校生供应更多的实力熬博的舞台和机会，不断提升他们的综合实力，才能使他们百正的完成由弱到强的转变.四、结论对高校生明为群体的心理帮扶既是一项长期而又71W的工作也是一项充溢挑战与成就的工作.只要全体师生一起共同用更情去关注弱势群体、关爱弱势群体.帮助他fi道驭有效的缓解生活中的压力的方法，使他们摆脱焦虑、抑郁.自我封闭等不良心理因累的困扰，重新拾回自信，不断的超越自我完成由弱到强的漂亮蜕变，他IiJ肯定会以优异的表现回报社会.第四篇：赴深圳实习学生的调研报告赴深圳指导学生顶岗实习调研报告张发龙（云南职业技术学院汽车学院，云南"）摘要：关键词：在届毕业生顶岗实习期间，本人和1名汽车学院实习指导老IJ用于年4月8日一日乘火车赴深胡崎、指导顶司实习学生，井与深圳上强迪公司等领导和顶词实习学生进行了深广沟通.一、基本状况比亚迪股份有限公司总部在深圳龙岗区，创立于年，年7月日在香港主板发行上市，是一家拥有it,汽车和新能源三大产业群的高新技术民营企业.比亚迪的汉语梆音*biyadi"首个字母缩写byd,比亚迪公司用其企业文化"bui1.dy。UrdreamS”来诠释，慈为"打造你的幻想”.目前，比亚迪已在广东、4踪、陕西、上海等地共建有十大生产基地，井在美国、欧洲、日本、韩国.印度、台湾、香港等地设有分公司或办事处,员工总数已皑过万人.年1月日，汽车运用技术专业9人.汽车检测与修理专业3人、汽车电子技术专业2人，共人经中介与汽车学院联系到深圳比亚迪股份有限公司惠州工业园区顶岗实习,7人被支配在电动车郃件工厂操控车床，试生产缸盖、缸体、套管、电机座或半轴套管等，7人被支配自动变速器部件工厂操控车床，试生产变声鼎齿轮，其中1名学生实习刚满一个月后自行离开，到深圳星慨念汽车美容店接着进行顶面实习.据了解,深圳比亚迪股份有限公司员工等级分明,分为a、b、c、d、e、f、g、h、i共九大级,每个大级又至少分为三个小级，级别坏同，服装颜色不一，级别越高，靛色越浅，越色蓝领代表普工、蓝领代表技工；红色服装代新品质员监管；白色服装代表领导.部门管理人员.汽车学院顶由实习学生属于i级中口（最低级别），穿着越色/领服装，月基本工资元，月基本工作时间为X8小时，超过则根据（x8）×1.5（周一至周五）SE（×8）×2（周六、周日）计算每，J断加班工资.上班分早上:至晚上:（白班）和晚上:至次日早上:（夜班）两班倒,中途可以轮番吃恻且无休息，福周可以轮休1元汽车学院实习学生月收入都在元以上.三个月传正后，3本工资提高到元.只要是比亚迪正式员工，购买比亚迪汽车除有实惠外，福月还有O-元（依据级别）的然油补贴.入职在育满年，可享受每平方米元（市场价左右）的商品房实惠政策（同一地段商品房平均价格。左右），拥有个人产机单身员工免费供应住房、水电，每月每人生活费。元，其中公司补助。元，自费。元.假如在点州等郊区工业园区工作，每月每人有地区补贴0t,中途到深圳星概念汽车美容店顶SI实习的1名学生的总收入状况略高于在比亚迪实习的同学，但地处深圳中心，消费较高.二、问题及又探赴深圳t娅迪股份有限公司和深圳星慨念汽车美容店顶的实习的名;W学院届毕业生,于年5月日已经全部返回”,经沟通了解校有同学想再次到深圳工作，目前都在“落实了就业单位.1、学生事前都知道各方面状况，他们到深圳都不是为了通过顶司实习后落实工作，而是借顶词实习之机旅游.因此增加就业竞争意识,加强就业引导是做好学生毕业前教化工作的更要环节.2 .从学生到深圳比亚迪股份有限公司所从事的同位来看,的确与学生所学专业不对口，学生反映工作单一，工作只是按“启力或'停车”按钮，学不到与自己专业相关的学问，组长级别的都是向社会聘请的青年，一般都只有初中文化，年龄都比我们的学生倜多.因此就业指导工作人员，在与用人单位或中介机构联系时，肯定要深化,做实做细做好调亘探讨工作.3 .深圳t匕亚迪股份有限公司惠州工业园区距圈深圳市区公里，偏辟、生活极不便利，学生反映有钱无处使，环境湿度大，无i去适应.公司领导也反映，顶窗实习学生的适应实力、吃苦耐劳精神和隐定性不够.因此对学生适应实力、就业观念.吃苦耐劳图里团队合作陶或职业生涯规划等的培育应进一步加强，4 .结合赴深圳顶司实习学生状况IniiI去到上海、成都.sa,天津等地实习就业学生状况,我认为，由于地区气候条件、海拔条件、专业状况等因素的不同，汽车学院学生就业主要还是汽车后市场，不能盲目的舍近求远，要进一步加强就业观、择业观等教化.5.要加强校企合作，校企联合适当优化专业结构和实力.学问结构；要加强与用人单位联系，尤其要进一步加强省外顶南实习学生的指导.关切和帮助，做好返回学生的就业再举荐工作.第：长方体和正方体的表面积学生调研报告长方体和正方体的表面积学生调研报告学生已姓相识了长方体和正方体为了学生进一步学习正方体和长方体的表面积我对学生进行了调研,同时抽取了五名学生进行了市点调研.调研内容及形式：一，问卷调亘:1 .你能想象纸盒制作前是什么样子的吗？（甩你手中的纸盒铺开进行了解）2 .长方体和正方体绽开后，由立体变成了平面（长方体4个长方形和2个正方形，正方体6个正方形）目的：是学生知道这痛开的纸盒就是长方体和正方体的表面积二，对五名学生抽专访谈你在学习中遇到过什么困途或问SS吗？（目的是了解学生的学习方法和爱好）长方体和正方体衷面积学生调研：-,问卷调目1.你把长方体和正方体诵开发觉什么？（目的：是学生清渐看至府个长方体和正方体的六个面的总面织就是它们的表面积.）二，对全班学生调研长方体：学生都知泊长方体有四个面是长方形，两个面是正方形.有三个学生提出仅J面四个长方形有都相等，有不是都相等.我针对这个问的对全班图形加以强调.总之，本课在学生独立上课基础上，先独立操作，在小组沟通，再全班，学生全程参加学习.第3篇：学生调研报告了解"面"上的材料，又要了解点"上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解现实材料，又要了解历史材料.其次，要仔细分折，找出规律.这是调母的目的.在占有大量材料的基础上，要“去粗取精、去伪存其、由此及彼、由衷及里”地潍出事物的规律.再次，要立场正确，观点显明.调含报告要站在客观