2024年学科渗透法制教育教学计划（共6篇）.docx

2024年学科渗透法制教育教学计划（共6篇）第1篇：学科渗透制教化救学安排学科渗透法制教化教学安排学科：数学授®班级：九（4）班授课老师：跳惠一、指导思想以赛州省教化厅关于在全省TS中4学实施学科教学渗透去制教化工作的通知（黔苑去发（2024）152号文件）为指导.中学法制教化的主要使命是对中学生进行宪法和主要法律的教化，培育中学生学会利用去律爱护合法权利，明f1.作为社会成员必备的社会亲任，了解公民应尽的义务，增加遵守法律意识.二、教学目标以九年级数学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的法制内容、教化契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有安排、有机适度地渗透相先去制学问和法治理念的教化，以增加学生法制意识，激发学生法制照覆，培育学生学法、知法、遵守法律、用法的习惯和实力.三、渗透点：1 .其次十二金22.3节.2、其次十四章24.1.2节.3、其次十四全24.1习题4、二十五章25.3节.四、可渗透法制内容：1.其次十二章22.3节实际问敷与一元二次方程可渗透中华人民共和国传染病防治法：第一条，为了预防和消退传染病的发生彳曲行，俣嫌人体碇康和公共卫生，制定本法.H次条，国家对传染病防治实4亍预防为主的方针，防治结合、分类管理、依假斗学.依靠群众.第十九条，国家建立传染疚预警制.国务院卫生行政部I.丽省、自治区、百辖市人民双府依据传染病发生、流行趋势的预料，目股子发出传染病预警,依拉;状况予以公布.第三十一条，任何单位和个人发觉传染病痛人或者疑似传染病病人时应当刚好向旁边的疾病预防限制机构或者医疗机构报告.2 .其次十四率24.1.2节垂百于弦的他可渗透文热爱护法：第三条，古文化遗址、古墓葬.古建筑.石窟寺、石刻'壁画、近领代史要史迹和代表性建筑等不行移动文物，依据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别嫌定为全国市点文物爱护单位，省级文物爱护单位，市、县级文物爱妒单位.历史上各时代更要实物.艺术品、文献、手稿、图书资料、代表性实物等可移动文物，分为宝贵文物和一般文物；宝贵文物分为一级文物、二级文物、三级文物.第七条一切机关.组织和个人都有依法爱护文甥的义务.3 .其次十四点24.1习题（综合运用）第89页第14遂可渗透中华人民期口国环境噪声污染防治法：其次条本法所称环境唤声，相§在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰四周生甜境的声音.本法所称环境噪声污染，是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境喙声排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的现患.第四条国务院和地方各级人民政府应当将环境啜声污染防治工作纳入环境爱护规划，并实行有利于声环境爱护的经济、技术政策和措施,第五条地方各级人民政府在制定城乡建设规划时，应当充分考虑建设项目和区域开发、改造所产生的曝声对四周生活环境的影响，统筹规划，合理支配功能区和建设布局，防止或者减轻环境财污染.4 .二十五章25.3节用频率估计钱率可渗透中华人民共和国广告法：第四条广告不得含有虚假的内容，不得欺瞒和误导消费者.其次十一条广告主、广告经管者.广告发布者不得在广告活动中进行任1可形式的不正值竞争.四.教学要求和方法：要求：初步了解,方法：利用软材资料、联系实际、结合实例适当讲解.第2篇:法制教化学科渗透放学安排法制教化学科渗透赦学安排板场中学沈丽当前,青少年犯罪率在上升，所以，数化中加强青少年法制教化是一个不容轻视的问曲,语文学科渗透法制救化的学习就显得特别市要.经过学习,我受益匪浅，故作出总结如下：通过学习，使我缱得了学科教学渗透法制教化，是以中学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教化契机和教学便利，在救学;舌动中，有意识、有安排而又适度地渗透相关法律学问和法治理念的教化，以增加学生法制意识，激发学生法制情感,培育学生学法，知法、遵守法律、用法的习惯和实力.在载学;舌动中眼如能恰当地渗透法制敦化，不但可以提高学生的法制累养，还可以增加学科学间与社会、法制三者的联系，促进学生对却学问fi三解.驾驭和应用.通过学习，我还学到了如何在学科教学渗透法制教化方法，就是“敬重教学.科学导入，至量适中、目标恰当,有机统一、一箭双雕的原则；还有渗透法制教化要“创设适当的情景,要找准切入点，胤!率不要过高"等等；再有，学科教学渗透法制数:化，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”.只要坚持这些原则，学生接受法制敕化的过程，就是一个主动.欢乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成去制效化的任务,既不会增加学生的学业负担，也不会10加学生的心理负担，更不会损客学科本身.在详细教学中我是这样做的：一是在平常教学中渗透法制教化，如：上伤仲永就添透义务教化法和未成年人爱护法等相关条文内容，让学生相识到学习是一种义务，同时也是自己的责任.二是通过教研组共同备课的方式渗透法制软化，本学期我们七年级教研组集体备课的是斑羚飞渡，本廨透中华人民共和国野生动物爱护法，通过学习，让学生C海识到加强对野生动物的爱护,是每个公民应尽的奏任.一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界.学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不行复制.要培育他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得敬田他们，从思想上、感情上敬重他们的人格，散更他们的特性.其次要用自己的言传身教引导他们.蟋他们、影响他们.作为老师，你在学生心目中地位和份量，确定你必需特殊留意你的言行举止.你的一言一行、一举一动、一个细微环节、一个字,哪怕是无意的，者阿能对你的学生产生潜移蛾化的乃至终身的影响.你的价值存在，就可能包理和体现在学生对你的每一声亮遍的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中.总之,关于老师人格修样的作用，从孔子的“其身正，不令而行.其身不正，虽令不从，韩愈的“以身立教”，是任何故科书、任何道德箴言、任何觎和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气”.信百城了当地说：要教化学生成为避妃避守法律的人，你首先是一个遵纪遵守法律者.2024.3第3篇：学科渗透法制教化教学安排学科渗透法制教化教学安排现代社会是法制社会，人们爱护自己的主要武器使是法律.因此，加强对未成年人的法制教化，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个出要组成部分.然而，目前我国的中小学法制救化普遍存在方法呆板枯燥、内容脱需中小学生生视学习实际、缺乏实效性等问题,导致学生披动地接受法制教化，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以;肖极方式抵触，从而背离了学校开展法制教化的初衷,开发新的学校法制教化资源势在必行.”能不能在学科教学中渗透法制教化,让学生在课堂上获得学科学问Ini去律学问的双丰收呢？"T大胆而富于创意的课Sfi摆在了我们面前,因为，在学科教学中渗透法制效化，不仅能在巩固学科学间的基础上拓展学生的视和思维深度，又可以体现法律与我们生活休戚相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的主动作用.语文教学担负耕人文救化的功能然而老师在语文课堂救学中有意识的对学生进行的法制救化几乎呈空白状态.在当前社会法制的更要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养善弱、行为自律意识欠缺、自我爱护实力匮乏以及语文学科敦化中法瞬化滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的语文故学实践中我发觉，语文课堂教学中渗透法械化，充分、合理.科学地挖掘语文课程中的法制教化资源是一种现实.可操作而有实效的途径,这种运用现代眼光来田新谛视文本的"法SR"解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事务的“文学"观贵，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光线照进语文课堂，照进学生的1.灵.那么，如何在语文课堂中渗透法制教化呢？下面就是我的几点建议：一、在语文活动中进行法制教化作为学校，班级里也会实行很多形式多样内容丰高的课外活动，我们还可以将法制放化奇妙地融合到这些活动之中.例如在学完威尼斯商人之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文;舌动,要求学生自己选择T“班级忌案”进行法庭审邦和辩护.要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭宿护，有证人、证据、证物，有魁的法官判决等等,学生个个心情高涨、参加主动,不仅提高了画D学习语文的爱好，熬燎了语言表达和思维实力，也对;去庭审判有了更为形象而直观的印象,法制意识自然大为增加.在学习那恻时，可以带领学生开展“我为老树写诉状”的活动；在学习震惊全国的“阜阳颤粉"事务发生后,可以要求学生实行我为大头娃娃做律师”的综合实践课?？这一系列的活动的开展，使得学生能够尽情地在法律的职堂里呼吸文明的空气，在语文的世界里酷畅淋漓的遨游.此外，如变色龙一课，可以引导学生质凝：噢楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗？从中我们可以看出当时怎样的法制进程呢？”;孔乙己一文中，可以启发学生思索：“丁军人对待孔乙己的方式合法吗？假如把他的行为放到当今社会砌口了什么罪？将受到怎样的惩处?"教学胡适先生的我的母亲时，可以设计这样的问的：“我的母亲被五叔恶语中伤后，气得大哭，然后选择当面质问的方式来捍卫自己的尊严.在如今的法制社会，你能为她指出解决问题的法律途径吗？看台大家心悦幽艮的笑脸，我又趁热打铁地说：洞学们，其卖脚用个人身上都有这四种品质.为了实现自己的人生的远大目标，我们就肯定要立志高远，意志坚毂,战胜自身的懒散享受之心，抗拒身边的种种诱惑，忠实于自己的追求不畏艰哙，勇往百前，就肯定能够成就辉煌的S,远离网吧"演讲竞赛,让学生酹悟地怎识到自己不应当讯溺网吧，而应当甩自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；实行"有少年如何进行自我爱护”演讲竞赛，学生就可以明踊地了解实行什么方式才是真正的自我爱护等等.还可以开展一些学生播论赛主题可以设置成这样：”我们原委该不该和生疏人说话"，"钱是不是万能"，1'当官就肯定要贪污吗”?所以说，在语文教学的各种活动中进行法制效化显为更要.二、在阅读中进行法制教化学生读书阅读，我们能够利用好这个途径进出去制教化，就可以收到意想不到的效果.在语文教学中，要求学生必读的课外名著有许多篇目，而西游记、水浒传等又是学生特别情愿的古典名著.以西游记为例，谈自己是姆可利用课外阅i螭一平台适时向学生进行去制救化的.晒游记中的唐三鼠孙悟空、猪八戒,沙和尚四大人物是青少年喜闻乐道的形氮像”孙悟空大闹天空"、1'三打白骨精“、“真假唐僧”等故事更是口述能详.在学生的谈论兴致最高的时候我发问道：同学们，你加道作者吴承恩想借助这几个形象向我们讲解并描述什么道理吗？"看着大家稀里楣涂的样子我说道：这四大形象其实代表着一个人身上的四大品质，你们想一想,各是什么？通过大家的热情探讨，最终得出结论：唐三藏代表的是志向，孙悟空1弋表的是坚毅，猪八戒代表的是蹶散，冽口尚蒯州表着忠实.IJ雁四人遭受九九八十一难取得亘羟则代表f人健康成长，最终终成大业.水浒3是我国四大名著之一，小说情节曲折.人物形象显明生动的，阴GCHg除打销关西一文，人物形象显明，描写手法精妙，老师在引导学生阅读、沟通评价时，都注意了鲁提5fW2,因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑唐仗势欺人，自私可恶，应当被打死.作为老师,是否可以考虑周全，让学生探讨郑居是否该死?即使该死，是否由个人快意恩仇?要让学生明白，这种行为在宋期,在今日乃至将来都是一种彳哪.要知道,文学作品潜移默化的影响力，要远大于空沟的法律读本.试想:假如让学生都认同自智深、宋江等的激情9巳罪,在遇到类似状况时，都仿而效之，月必对创建矛曜的法制社会是起到适得其反的作用.所以，戏fi应认怜悯感的基时上，对处理问题的方式应存疑、存年要让学生明白：他们是特定历史条件下的英雄",是历史的产物，人的生命是珍贵的，则用T人的生命.必需由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定,所以说，在语文课堂教学中进行法制意识的培育是法制教化的核心.这种在阅读中的法制教学.会让学生从自身的实际考虑,自觉增加法制意识.三、在学生的写作中进行法制教化习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验,在习作教学中引入法制事务，诱发学生思索、分析、比较、反思.争论、总结，不仅可以深化学生的思想相识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为.2024.3第4篇：学科致学渗透法制赦化大塘馍里中小学”学科教学渗透法制教化“工作总结2024年春季为仔细实行县，镣有关精神，拓宽思路,切实加强对青少年的德育和法制教化，促进中4学生养成通纪通守法律、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的律白和法毋敷化工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推动学科教化渗透法制教化工作，现将这学期来工作开展状况总结如下.一、仔细落实，强化措施根据教化局统一支配部署，依据中心学校方案，仔细制定了实施学科教学渗透法制教化工作实施方案，严格做好老师用书配置和培训工作，抓好示范性课堂宣扬,为了将我校/J学实施学科教学渗透法制波化工作再正落到实处,我校将学科教学渗透法制教化工领入年度考核内容，纳入中小学老师接若教化工作考核和老牌年度桀效考核内容同时也将学科教学渗透法制教化纳入教学常规检查中，与其他工作同布置,同检咨.二,扎实有效开展相关工作我校成立了领导小组，制定方案,开展二级培训I,组织老师仔细学习老师培训手册、法制数g学科教学和老师法制教化常识读本，制睦合本学科渗透点渐渐熟识和驾驭相关法律法规,因此老师IiJ在致学中更加注意致学设计，敬田教学，科学导入.通过对法制渗透点的把握,促进学生对学科学问的领悟和应用,促进学生对法律学问的了解和驾驭,达到事半功倍的目的和效果.教白处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制敦化fi际范课.优秀救案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级老IJ恻本学期如何在课堂教学中渗透法制教化有了清楚的相识和可借鉴的模式，促进了老师在学科敦学中渗透法制敷化工作中的成长.对相关法律学问有所了解、法治意识和遵纪避守法律意识得到进一步增彼另外主动激励老师在课堂教学中实践探究,要求老师做好学习笔记.在常规检亘中，要求鼓白处仔细检瓷老师教学设计，市点检瓷是否在救学过程中渗透了法制教化，并要求老师写出救学实践中运用“学科教学渗透法制教化"的渗透反思总结.三、实施状况（一）法制教化渗透学科教学工作得到高度里视，各校根据要求，结合学科特点，充分利用学科蚊学与法制教化一书,刷学法制教化版入课堂敦学和学校敦化活动的各个环节，提高法制教化的针对性、实效性,充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，把法制教化与各个学科教化有机融合在一起.（二）与其他各种专项教化傩合，努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教（m局面.开展了一系列的活动：一是将一些W学生休戚相关的法律;去规制作成固定直扬材料上墙，营造法制校内气氛；二是结合每个月的魂级黑板报设立“法制专栏”，开展法制教化和宣扬；丰富法制教化容.（=）,成立了以校长为组长的领导小组，明确各位老师的职责和任务，确保工作无干扰.四、渗透法制教化，净化学生心灵在语文学科数学中渗透法制教化时，必需将教学内容与法制学问结合起来，把握分寸，适时渗透.在思想品德课"珍惜生命，远离毒品"“崇尚科学，反对邪教”中可渗透义务教化法人国旗法、未成年人度护法、预防未成年人犯罪法及中小学生日常行为规范、环境爱护法、消费者权益爱沪法等学问，加强学生行为习惯养成教化,耐用法律来爱护自己.五、教学中的困难与问题一是老师更视程®不够，缺乏对学科教学渗透法制教化工作更要性的足够相识.个别老师认为完成学科致学任务才*要,学科致学中渗透法制教化只会派出教学任务.二是老师队伍系统培训学习不够,对学科老师加强专业技镇的培训力度不够，老师对相应法律法规驾驭不够，相应法制渗透点在致学中渗透不然至啦或把握不够好.部分老师探讨探讨相关教学工作的主动性和主动性还不够，受教学水平和学问水平的制约，还不能很好地使学科教学与法制教化有机咫合，致学中只能“照本宣科"，不能从学生的生活阅历和学问背景动身，润物细无声地对学生进行法制教化,学科渗透法制教化枯燥乏味，三是没有很好地利用网络、影视.图书室等资源来丰富法制教化的内容和手段.特殊是我校村小学受条件限制，不能通过网络等资源闪放子亘阅法制渗透点的相关学问，不能刚好开展与相关救学科研工作互动.六、下一步工作措施（-提高相识也在落实.要深刻相识开展学科教学渗透法制教化工作的必要性和击要性，将学科渗透法制救化作为一项常规性、基础性工作来抓，瑞保法制渗透教化全面.有序.整体推动.（二）加强督促、检亘,数百处要深化开展招促*检亘与指导.搞好县示范校创建工作，仔细总结工作阅历，以点带面,不断强化措施，深化推动我学校实施学科教学渗透法制教化工作.大塘馍里中小学2024年6月28日第5篇：学科敦学渗透法制赦化中学生物渗透法制教化教学安排在当前社会法制的市要性日益显著的背量下，面对日前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠玦自我爱护实力盅乏以及生物学科教化中法制教化滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的生物教学实践中我发宽，生物课堂教学中渗透法制教化，充分、合理、科学地雌生物课程中的法制教化资源是一种现实、可操作而有实效的途径,这种运用现代眼光来重新谛视文本的1法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事务的"文学.观赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解,也必将使得法制的神圣光线照进生物课堂，照进学生的!灵,那么，如何在生物课堂中渗透法制教化呢？下面就是我的几点建议：一、在生物教学活动中进行法制教化现代案例教学模式是指以学生对案例的分析和探讨为中心的教学方法主要表现为教学内容围绕案例的探讨而绽开，老前的主要职责是引导和评判.学生则主动投入探讨并自由发表见解.案例教学不是单纯找寻正确答案的教学，实现教学目的的田要手段是学生得出结论的思索过程.法制案例教学主要由三个环节构成：即课前打克、课上探讨和总结评析.（-课前打算课前打算是老I用与学生分别对救学案例和制定的相关资料的个人学习过程.老师对案例的内容进行深化地分析和思索，进一步了解案例中的问物和有关背景学问，明确教学目标和教学程序荐生则要熟识案例内容，驾驭案例所揭示的事实状况,洞攀案例中章显或内聆的疑难问题，并借助有关材料供应的理论指导，分析问题及产生的缘由，运用已有的阅历归纳出自己对问施解决的初步假设，提出多种合理的并能经得起质疑和反对的解决对策和方案.（二）课上探讨课上探讨是案例教学的精髓部分.老师对探讨的过程进行适当而有效的探纵并留息将探讨引向主要问题的解决同时留意有意识的引导学生探讨与案例府关的理论学问以加深学生对相关理论的理解彳用.学生在七年级阶段，学生的法制观念较差，这个时期对学生的法制敦化要结合详细生物学学问进行.在七年级上册相识生命的敦学中，我首先说明我国是世界上植物资源最丰总的国家之一，居世界第三，森林资源丰富，共有木本7000多种，其中，乔木2800多种，还有银杉.水杉、银杏.琪桐、金钱松、台湾杉、哪愀等30多特有宝贵的种，具有活化石"之称，是世界闻名的“子遗植物”.再引入森林的作用和破坏自然资源引起的危舌以及自然爱护的意义，接曾指出国家为此建立了自然爱护区，同时制定了森林法.森林法中规定"禁止毁林开星和毁林采石.采沙、采土以及其他毁林行为.禁止在幼林蝴特种用途树林内砍柴.放牧.在采伐森林时，应依据不怜情况，实行择伐和渐伐方式.对此不仅要求学生做到并求学生做好宣扬工作,同时还提到树木花草可以美化环境和净化空气，在自然界中也有着*要作用，要求学生要爱惜学校谈闵木,不要攀枝摘花和踏采花草，也要求学生做好监督工作，使全社会都来爱护四周的环翼（三）总结评析在总结评析阶段，老师要对案例救学过程特殊是案例探讨的成效作全面总结，激励特性差异，帮助学生形成不断反思的习惯.总结评析对学生也是很需要的环节，它是学生认同特性差异的反思过程.1、使学生懂得法制教化的更要性.八年级的d生理卫生中的生殖和发自一京，岩市讲解井描述了青少年简单a罪的缘由.我讲到青少年发育的特点时，讲了青春期的一个重要特点，即大腿的兴奋性比较强，简单接受簇新事物.这个特点有好的一面,此时新奇心强,是一生中的黄金时代,肯定要抓住这个有利的一面，即这个时期，中学生的世界观还正在形成，他们还不能很好地对待环境的影响，还不能限制内部的冲动和调整自己的行动.在这个时期正倾别是非必要的.因此，在这Tt期应把苗意力集中在学习上不能和社会上的不法分子混在一起不解黄色书干顺光盘也不能阅读不S1.康网站，假如稍不留意就能被坏人利用或不知不觉地染上了不良习惯，以至造成犯罪.通过以上分析，使学生明白了法制教化的重要性，使他们的警惕性有所提高.2.使学生自觉地遵纪遵守法律.初中学生的法制观念已经初步形成,并且有肯定的识别实力.例如在跑生物的遗传和变异内容时，依据遗传的基本规律，说明近亲结婚除性草因相遇的机率很大，后代出现遗传质的机会大大增加，因此蛭S法规定：“直系血亲和三代以内的旁系亲禁止结婚.”资源、人口和环境是当代困扰人类的事大问题，又是构成生态环境的三要素，彼此之I可相互依存、制约，存着亲密的关系.我在讲人类活动对生颜§的影响内容时,指出野生动物爱护法虽然颁布了很久，但大肆捕猎、贩卖彳驿杀珍稀野生动物的行为却屡禁不止这一危及人类生存环境的愚昧行为，是对生物学学问和法律学问无知的表现,接石结合书本的内容，向学生阐明生物必需依靠环境而生存,更强国生物的生命;舌动对环境的影响，强国人必需对生命自然界持敬市的看法，井牢军树立起人在生态系统中处于中心地位的观念，从而使学生相识到生态平衡，爱护环境的生要性和紧迫性.举大IB详细事例说明生态平Sj破坏后引起的后黑，而动植物资源的爱护是维持生态平衡的更要途径，特殊是珍稀动植物要严加爱护.因此，国家制订了环境爱护法，其中有规定：“要合理地利用自然环境防治环境污染和转破坏为人民造成青洁和相宜的生活和劳动环境，爱护人体健康,促进经济发展.“这里所指的环境包括大气、水、土地.矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水产资源、自然爱沪区等.二、"法制教化案例”在数学中的运用(一)正确相识案例教学1、它一是将抽象的法学理论学向融入教学学中，使学生在共同分析、探讨的过程汇总,不知不觉地获得法律学科理论与专业学问.二是通过又有去律案例部析.追问的过程，养成学生反思实践问曲的精神，提高反思实践问题的意识，驾驭反思的方法与技能，提高学生解决实践问题的实力.”2、坚持案例教学作为生物学教化的一种重要方式,对当前的法学教化具有重要意义：首先，案例教学是对于传流教学方式的一种补充，是生物软化敏捷化.贴近实践的途径；其次，案例在教学中具有肌固和深化的作用，案例教学是对于系统学问的再次、敏捷运用，对于学生理解和记忆系统学问具有很好的效果再次案例教学对于学生将理论用于实践的实力有很好的提高作用，有助于学生分析实力的熬炼.因此，案例教学在生物教化中的运用是必鬻的。（二）传统系统化致学中课堂模式以老师讲授、学生顿听为主，案例教学的课堂与传统段式有很大区分，须要老IJ雨学生角色的改变.案例教学开拓学生思路，以学生的思索和分析为主，须要学生以更主动的角色介入到教学活动当中，而老师则要更侧重于一个引导的角色.有学者总结老师在案例教学中要做到“五要”和“五不要"."五要"为：要选择将体的教学案例；要充分了解案例的主题；要精确把握案例教学的每个环节：要全面主导案例探讨；要留意官造良好的学习氛围."五不要”为：不要用案例教学取代其他教学方法;不要成为探讨的中心；不要轻易给出答案；不要去证明某种观点，案例不是实证，激励不同的观点和评价；不要将案例分折当成概念阐述.（三）做好案例教学设计案例教学设计大致上可以分为以下步缪:1 .案例的选取和整理.”法制案例教学以法律案例为课堂教学的起点选择恰当的典型的案例是胜利实施案例教学的先决条件.”一个好的案例必需具有实际价值，从法学敦化来讲，首先，案例的价值集中体现在案例中体现出的法律学问与法律运用；其次，案例必需具有现实性，老师所选择的案例必需具有现实性和真实性,避开凭空虚构案例;再次,案例必需具有启发性,这是案例赦学目的的要求，启发性强的案例可以促进学生的思索和分折实力；最终，案例的选择还要考虑学生的心理要求，具有较大影响力的，争议性强的案例能引发学生的学习热忱,俎高案例救学的效率.2 .课堂讲授的技巧.案例教学的方式可以多样化，可以有不同的课堂讲授方忠呼段，恰当的形式可以使得课堂教学达到意想不到的结果.探讨法和质蹈去是案例教学中常见的方法，组织学生就案例所涉及的法律学问进行探讨，发觉案例中涉及的法律学问；不迷信案例中的结论，在论证结论的正确与否的过程中达到对案例学问的深刻相识和体会.案例教学是行之有效的教学方法，应当在生物教化中予以广泛采纳.我国不是一般法系国家，案例教学不行能成为主要的教学方法，但是汲取案例教学方法可以弥补目前我国法学救化的不足.在故学中应正确处理谯育与传授学问的关系,传授学问的过程是使学生相识世界和发展相识实力的过程.学生只有在驾驭必要的理论学问后，才能辨别是非，才可能形成高尚的思想品德,生物教学是传授生物学学问，发展生物学实力的过程.在生物教学中要应用生物学理论学问，在传授学问的同时，适时地对学生进行必要的法制教化.在生物教学中进行法制教化只能选择适当时机穿插进行，而不能喧宾夺主.当今世界面临的田大向52及其所引发的一系列环埔胜态问密,如粮食问题、人口增长过快、B超的人为干预生育、环境污染、资源开发不合理、生态破坏等,者屿生物科学有干脆关系,在教学中渗透法制教化,将使学生从小懈法、讲法、依法、执法,起到潜移默化的作用.因此，我在教学中让"法制教化案例”起到了电大的作用，所谓案。嫩学，就是在老师的指导下，依据教学目的的要求，通过组织学生对案例调查、阅读、思索、分析、探讨和沟通的一系列敦学活动，使学生学习分析和解决向Sfi的方法，进而提高分析问题和解决问或融力.其本质是理论与实践相结合的互动式放学.第6篇:中学学科渗透法制教化教学安排中学学科渗透法制教化教学安排现代社会是法制社会，人们爱护自己的主要武器使是法律.因此，加强对未成年人的法制教化，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个出要组成部分.然而，目前我国的中小学法制救化普遍存在方法呆板枯垛、内容脱离中小学生生温0学习实际、缺乏实效性等I磁，导致学生被动地接受法制教化，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以;肖板方式抵触，从而背寓了学校开展法制教化的初衷,开发新的学校法制教化资源势在必行.”能不能在学科教学中渗透法制敦化让学生在课堂上获得学科学问彳/去律学问的双丰收呢？"一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前,因为，在学科教学中渗透法制教化，不仅能在巩固学科学间的基础上拓展学生的视和思维深度，又可以体现法律与我们生活休戚相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的主动作用.语文教学担负着人文教化的功能然而老师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制致化几乎呈空白状态.在当前社会法制的更要性日益显著的背媛下，面对目前学生法律素养薄弱.行为自律意识欠缺、自我爱护实力SE乏以及语文学科奴化中法制敷化滞后的现状，琳应当如何应对呢？在多年的语文鼓学实践中我发觉，语文课堂教学中渗透法制教化，充分.合理*科学地他掘语文谀程中的法制奴化资源是一种现实.可操作而有实效的途径,这种运用现代眼光来田新谛视文本的"法BT解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事务的"文学”观赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光线照进语文课堂，照进学生的灵.那么，如何在语文课堂中渗透法制教化呢？下面就是我的几点建议：一、在语文活动中进行法制教化作为学校，班级里也会实行很多形式多样内容丰常的课外活动，我们还可以将法制教化奇妙地融合到这些活动之中.例如在学完威尼斯商人之后,我在班里举办了一次“模拟法Sr的语文活动,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审利和辩护.要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭肃护，有证人、证据、证物，有煨终的法官判决等等,学生个个心情高涨.参加主动,不仅提高了御D学习语文的爱好，熬燎了语言表达和思维实力，也对;去庭审判有了更为形象而直观的印趣,法制意识自然大为增加。在学习窃脚推时，可以带领学生开展"我为老恻写诉状"的活动；在学习羚羊木麒时,可以组织学生召开辩论会“谁动了我的羚羊木Sr糜惊全国的“阜阳融沸T事务发生后，可以要求学生实行"我为大头娃娃做律师"的综合实践课.“这一系列的;舌动的开展使得学生能够尽情地荏法律的殿堂里呼吸文明的空气，在语文的世界里酣畅淋浅的遨游.此外，如变色龙一课，可以引导学生质疑：噢楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗？从中我们可以看出当时怎样的法制进程呢？*;孔乙己一文中，可以启发学生思索：“丁举人对待孔乙己的方式合法吗？假如把他的行为放到当今社会,彻。了什么罪？将受到怎择的惩处?”;教学胡适先生的我的母亲时，可以设讨这样的问Sfi：“掰的母亲被五叔恶语中伤后，气得大哭，然后选择当面质问的方式来捍卫自己的尊严.在如今的法制社会，你能为她指出解决问题的法律途径吗？而若大家心悦陶艮的笑脸，我又趁热打铁地说："同学们，其实我。用个人身上都有这四种品质.为了实现自己的人生的远大目标，我们就肯定要立志高远，意志坚毅,战胜自身的懒散享受之心，抗拒身边的种种诱惑，忠实于自己的追求不畏艰险，勇往百前，就肯定能够成就挥煌的青春，远离网吧"演讲竞赛，让学生醒悟地怎识到自己不应当沉溺网吧，而应当把自己的大好的青春年华用在学习之中,争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人实行"S少年如何进行自我爱护”演讲竞赛学生可以明确地了解实行什么方式才是真正的自我爱护等等.还可以开展一些学生辩论圣，主题可以设置成这样："我们原委该不该和生疏人说话.钱是不是万能“，”当官就肯定要贪污吗.“所以说，在语文教学的各种活动中进行法制效化地为生要.二、在阅读中进行法制软化学生读书阅读，我们能够利用好这个途径进行法制教化，就可以收到麽想不到的效果.在语文教学中，要求学生必读的课外名著有许多篇目，而西游记、水浒传等又是学生特别情愿的古典名著.以西游记为例，谈自己是如何利用课外阅读这一平台适时向学生进行法制教化的.西游记中的唐三潼.孙悟空、猪八戒、沙和尚四大人物是青少年喜同乐道的形趣.像“孙悟空大两天空"."三打白骨精”、“亘假唐僧”等故事更是口述播详.在学生的谈论兴致最高的时候我发问道："同学们，你伞加道作者吴承恩想借助这几个形象向我们讲解并描述什么道理吗?"看若大家稀里糊涂的样子我说道：这四大形象其实代去着一个人身上的四大品质，你们想一想,各是什么?通过大家的热情探讨，最终得出结论：唐三藏代表的是志向,孙悟空代表的是坚毅，代表的是微散，沙和尚则代表着忠实.师徒四人遭受九九八十一难取得其经J1.玳表一个人健康成长，最终终成大业.水浒是我国四大名著之一，小说情节曲折.人物形象显明生动的，尤其鲁提辖拳打携关西一文，人物形釜显明，描写手法精妙，老师在引导学生阅次沟通评价时，都注意了普提辖值得我谈，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑居仗为歌人，自私可恶，应当被打死.作为老师，是否可以考虑周全，让学生探讨郑星是否该死?即使该死，是否由个人快急恩仇?要让学生明白，这种行为在宋朝，在今日乃至将来都是一种3(1罪.要知道，文学作超潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本.i三：假如让学生都认同鲁智深、宋江等的激1朝哪,在遇到类似状况时，都仿而效之，月除汨创建和谐的法制社会是起到适得其反的作用.所以，我4班认怜例感的基础上，对处理问旗的方式应存疑存异.要让学生明白：他IiJ是特定历史条件下的英雄”,是历史的产物，一个人的生命是珍费的，剥夺一个人的生命，必需由公安机关依然严格的程序,用铁的证据来裁定.所以说，在语文谀堂教学中进行法制意识的培育是法制软化的核心.这种在阅读中的法制数学，会让学生从自身的实际考虑，自觉增加法制意识.三.在学生的写作中进行法制敦化习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现敬的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验.在习作致学中引入法制事务,诱发学生思索、分析、匕困、反思、争论、总结，不仅可以深化学生的思想相识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为.1.利用法律条文的语言特点，引领学生品我事理说明文的写作方法，体会精确运用词语的重要性,说明文是文体学习的一项更要内容,说明文的教学、尤其是事理性说明文的数学则因其怙燥、乏味而让大多数语文老师头痛不已.其实，法律条文便可以成为我们救学事理说明文的最佳助手,例如，指导学生阅读中华人民共和国宪法.中华人民共和国赦化法，可以从中体会其法律说明语言的精确性、条理性、简明性以及法律条文特有的肃穆性.严¾g性；此外，还可以抓住某几句详细的法律条文，如中华人民共和国教化法第四至第29条规定“老师应当敬市学生的人格不得卑视学生不得对学钙施体罚、变相体罚或者其他殆辱人格尊严的行为，不得侵扰学生合法权益,"和第五章第35条规定“国家激励学校和老师采纳启发式教化等救化救学方法，提高教化教学质量”，要求学生揣摩其中"应当"、*不得"、"激励”这几个词在条文中的含义和用法，从而相识到说明文用词精确.严密的要求，并施摩在写作说明文时提炼词语的技巧和方法.2、利用法律文书，指导学生学习记叙的衷达方式在争论文、应用文中的合理运用,由于学生长期写作记叙文，养成了在叙述中大量运用活染、辆排、夸张、加工、虚构等细猫环节刻划手法的写作习惯，而这些在争论文和调查报告等应用文的写作中是不妥当的.为了帮助学生完成这个写作思维的转变，可以找来一些诉状、辩词、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中惮得，在特定文体中的叙事要做到客观精确.清附、明白、简洁、平实.由于有了地为形象、直观而典型的范例，学生们便能很清晰地区分叙述在不同文体中的不同用法了.3.搜集今日说法标题，体会作文拟曲技巧.中心电视台的今日说法栏目深受大家宠爱,它的胜利除了蹒贴近百姓生活、讲解并描述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得减于锤一期都有一个好标题.这是向我们传授作文拟题技巧的好方法.我们可以让学生每天定时观看,同时搜集新奇.新颍、深刻、酹目的标题，并幅据拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法,有化用歌名、书名.影视剧名来拟题的，如贪官现形记的名字来源于学宝好官场现形记3,富爸爸，穷爸爸这个题目立刻让人联想起那本轰动全球的同名畅销书，还有改自经典电影魂断蓝桥的魂断清明，倡用大家耳熟能详的流行歌曲的为什么受伤的总是我、我想有个家3等等；有运用多种修辞手法来拟题的，如谁为我作证？、他是英雄吗？中运用设问，变脸中运用双关，古树的叹息.“长施”的湖中运用拟人,传销“鼻祖"现形记中运用反语等；有利两逆向思维、出人意料来拟旗的，如危急的保检箱中，用“危急"来修饰"保检箱"，令人惊诧，小愉告失主中一反常态，引人留意.学生看得兴奋、学得轻松，起到了良好的教学效果.综上所述，在对学生法制效化中，不仅要向他CY专授法律学问，更重要的是培育他们的法律观念,所以在语文教学这个主阵地上进行法制教化内容就显得尤为必要.所以，作为语文老师我们应当主动想方法，充分、合理、科学地挖掘语文课