2024年小学体育课堂教学策略指导心得体会（共4篇）.docx

2024年小学体育课堂教学策略指导心得体会（共4篇）第1篇：体育课堂教学心号体会体育谀堂教学得体会体音课堂教学，1得体会体育课堂教学心得体会课程改革强调“淡化运动技镀“，使更多的老师在体育课堂教学中对运动技能的传授出现了理解上的愠差，教学内容的设计嬉戏化，生怕过多的技能与素养练习就是走老路,一时间,到处都是情境教学、探究合作，生拉硬套，给人以作秀之嫌，这种因失去传统课堂中以技能传授为主的较学，成为了趣味游乐常弱化了运动技能与身体素养的练习，从而也就难以在保障体育课运动负荷与运动量的生成，对学生身体雳养的提高失去了保证，同时也失去了体音课堂的原有本色.从而也减弱了对学生身体素养的监督与促进.生怕自己的深堂教学没有新理念.新思路，还是老一套,正是这种表面层次上的浮夸,使原本务实的体育课堂失去了真正强身碇体的功效，也使大多数老师混入了课堂教学的慢8S,不能不说是我们对新课程改革理解层面上的肤浅与曲解，玦乏对课程理念更深层次上的芝堀与开发，因而也就使课堂教学千人一面，大同4屏，缺乏立意与创新,这样的课堂牧学只能成为花瓶摆设,餐终因其缺少技能与素养的健身功效而遭人遗弃.通过众多老师的课堂技能与素养的回来，使大家进一步明确了学校体育皎学的新动向，他使人端正了课堂教学中不行或缺的真正有用东西，而不是一些为了追求时尚而丢掉本质的课堂.1.在教学内容的选择上，传统运动雌与身体素养练习的适9寸回来，是本次观摩研讨会的至点.在10节初中体育课中，多数老师都不同程度地选择了教材中传统技镭作为教学内容，占体音课的70%,余下30%为新兴的街舞.望身操和世;球的踢法,课堂中，老师们能缪通过对运动技术的传承与练习，使学生在驾驭技术.探究学法的过程中，去细心福摩与生成对技术动作的把报,通过自身的主动参加，主动侨作老师完成致学内容的学习.在反奏探究练习中渐渐抓住了敦材的玉点，在老师的帮助下进而轻生跳破难点,这不能不说是本次研讨会的一大亮点，也是新课程改革6年来的又一次技能与素养的最好田现，因为他缺少了过多的功利性追求，带给学生的是一次欢乐的身心体验.不同的是老师对教材内容的理解与把握程度有了新版破，在学练方法的指导上有了更多的人文关怀与爱沪，这是新课程所大力提倡的.学生在轻松和-谐的课堂氛围下，带言特有的激-情，和若老师得体的讲练技巧，舒妙地结合起来，从而使每一位学生都能较快.较好地完成对动作技能的驾驭与达成促进了素养与技能的渐进性提升很好地完成了执教者的预期目标.可以说，这样的课堂教学是一种对运动的最好享受.2.在教学方法选择与教学目标达成上,多数老师能券依据学生的实际状况,针对个体素养的不同差异,实行血的数学方法，使学生不同程度期导到提高,例如：本校的张老师，他教授的是七年级播球正面双手垫球.他设汨如下教学目标：通过救学，使70%-80%的学生US初步驾取球正面双手垫球技术动作，增力却感，激发学生对三挺动的爱好.对这一目标的达成,张老师殳有干脆进行技术讲解，而是先采纳了自主爱试的方法，让球在同学们的手中动起来.一下子，同学们的学习探究热忱得到了提升，留意力全部集中在手中的排球上，有单臂垫的.有用手指转的'有的用双手垫球Jjvj'排球页的在同学们的手里动了起来，而且大家都在尽情享受自己的方法，尽管离正确的方法有的较远，但课堂东困快速高涨.然后，老师引导学生在尝试练习中相互视察，体会动作差异.通过学生的自主练习，老师从中了解驾驭了学生对排球球性的驾驭状况,魁，老师找出做的好的同学迸行示范，老师在适时示范，通过学生的对t匕视察，阚总结出排球正面双手技术动作要领.这种讲练方法，较1专统而言，避开了老IJiWi爆过多的语言讲解并描述，从中培育了学生自主学习的实力，体现了学生的主体地位,激发了学生对致材内容的探求爱好，从而对完成教学生点，突破难点起到了促进作用.这不能不说是老师对鼓材内容的透彻理解与教学方法的敏捷把握,是老师对附送：体育课实习日记体育课实习日记体育课实习日记3月5日，这是实习五，多听课，多沟通，多思索，多询问，多学习;最终，安例的积累，比如突法事务的处理等等方面的学问.这个星期教学内容还是广播体操为主，经过两三个星期的教学，学生们基本可以将整套广播体操做下来,但是不太熟识，动作做不到位，所以接下来的工作就是豆习，渐渐的以上音乐的节奏进行练习，以达至!1应有的水平.3月6日，基本每个老师都有任务所以指导老师就支配了我课间操的时候到舞台带领全校学生练习广搔体麋.因为我念中学三年时间里，都有参与学校的文艺汇演并担当晚会司仪，所以指导老师支配我上台带领学生练习广播操我觉得是一点都不惊慌.但是到了真正站在台上带操的时候，起先声音有点索了,喊口令的时候发觉自己的声音变了，动作的不如上课时做的流畅，下来以后我思索了一段时间，找寻出自己的问题，主要还是心理素养不缪过硬.我不想自己的这个缺点出现在学生日后的工作和生活当中，于是我在上课期间，宓亍了抽点方式抽出几个学生队伍前面来带探，我并不希里他们能带的很好，只是希望ftWiJ能在这个过程中在心理素养得到熟矮.经过几节课，我个人感觉效果是比较明显的，这种方法我还会接着下去,希里这样能让他们在经验困难的时候，心理可以承受比较强的压力.第2篇：4浮装饰画教学课鳏导策略/J学装饰画教学课堂指导策略装饰画施于装饰造型艺术范璃是一种讲究与环境的协调以及起到美化效果的特别艺术类型.儿案装饰画是儿款运用各种花纹、色调在不同的黜1.h对称地.和谐地、有规则地进行美化.装饰的一种绘画形式.儿金装饰画的特点是花纹美的、色调显明、构图均衡.在表现方式上与儿童绘画有相像之处，如不受现实约束，不求视觉的真实，不求再现自然等等.儿M的天性自由，在儿童的笔下有最真的情感和最干脆的表达.所以，装饰画;勒有助于发展儿Si手郃动作的精确性、敏捷性;有助于提高儿ts的审美实力、绘画爱好;有助于提高儿宛创建性美化生活的实力，以及仔细*细致、耐性、有条理的良好习惯和。理品质.那么，如何指导儿旅进行装饰画活动呢？一、积攒底原,内化中国元素的艺术符号中国元素指凡是在中华民族般合、演化与发展过程中形成的、反映中国人文精神和民俗心理的各种元素,在故学中要考虑学生的理解彳睽受实力，选择性地开展学习活动,使学生内化我国独特的装饰性艺术符号.（一）用全真“点播”中国元素中国元素渗透在生活的方方面面能者依据儿M的心理、生理特点进行有目的婕别和选择，做到以点带面"点播"中国元素，避开了大范围的整个吞枣式的学习.下面就以"祥云与水纹“为例，谈谈我是如何"点播"中国元素的.祥云的文化概念在中国有上千年的历史，是我国具有代表性的文化符号.祥云的造型自由度大，经常以丰富自由、造型各异的图案形式出现.而水纹图案主要表现为图案有粗线、蝌交替排列，浪花翻滚的旋意式等.这两种艺术符号都有自由.不拘一格的特点,符合儿危的心理特征，使儿命能第自由地运用税条进行有目的的造型,创作相应地更具有特性化的特点.在主曲为“我的汗衫我做主”的设计单元中，笔者激励学生对水纹和云纹进行探讨和探讨，感受这两种艺术符号的共同之处，并忌结其表现方弱胸律.这两种自由造型元素的结合，给儿金供应了自由发挥的空间不仅让他口体会到了主动创作的乐趣而且还熬炼了他。功创作实力.（二）用命趣“唤解”艺术符号在我国，装饰回可以追溯到新石器时传彩陶戏上的各种装饰性纹样，其特点是夸张变形、概括简洁.现在看来这种夸张.变形和儿案绘画有书相像的特征，符合儿St的认知特点，易于被其接受并产生共码.1.几何形传统几何纹样具有以点布局、以线划分、以面成章的特点，在组合方式上留意虚实改变以及均衡等手法，整体给人以丰富多变的艺术效果.笔者在敦学探讨中要求二年级学生结合点、线、面学问，以几何图形来装饰花瓶.几何符号的学习使装饰画的学习与创作更加贴近学生的实际实力，尤其是一些在美术学习方面“滞后”的学生，在这种学习的过程中同样播体会到装饰画学习的特别性,并在学习过程中寻获自己的创作灵感和创作动力.2.鱼纹鱼纹是中国品原始纹样的造型元素之一,也是中国最具有传统文化特征的视觉象征符号之一.鱼纹的造型简洁、然条;懿,与学生的也舌亲密相关，在儿说装饰画的教化中，引入鱼形纹样的内容，简单激发学生的学习爱好,其易于表现的特点，能多很好地掷立学生的信念，使学生了解其特定的形式和多变的形象，进而在创作中敏捷地设计和运用.二、一拍即合，I1.fi应民俗性的色调润泽(一)单色崇拜的单纯表达刖考古学家鉴定，早在原始社会，中国人就起先用色调来装饰自身和生活，最初被运用的色调是黑色和红色.笔者结合二年级美术教材中百花盘Tia行了初步教学买我,将单色表现方式作为学习重点进行教学活动，引导学生关注单色创作的留白特点，体会色调的奇舁之处，进而再将这种单色的练习扩大到黑色练习和红色练习上岸生逐步感受到单色也可以画出丰富的画面效果,体会到单色绘画的方法和独特魅力.(二)五色法与本真的I项应中国传统装饰画将色调看作一种抽象的文化观念，给予了它肯定的象征性，比如将色调与传统的阴Sa五行相对应.详细来说，就是五行中的木、火、土、金.水分别对应青.赤、黄.白、黑五种颜色，形成了固定的中国色调美学体系，五色主宰了华爱民族的色调美学观念.儿至在色调运用上总偏爱明丽的色调，大红大绿的色调也更能汲引他1口的留意力，在这点上五色法无异更符合儿童的审美情趣.例如，在五彩鱼纹一课的学习中，笔者就激励学生在绘画时，将五种色调进行对比与协调，使画面表现出剧烈、浓有幼五色魅力.三、有感而发，平面化外画"主观感悟（一）图式本源，个体图案的平面表达1.植物题材的平面化处理中国传娩装饰画中的怕物造型独特显明，好用性强，将形象进行平面化处理是其主要的艺术特点.笔者在校本教材i民间布艺民间图案一课的教学设计中，对学生感爱好的花卉图案进行了出点的学习和探讨.我首先让学生尝试绘画菊花的造型，引导学生对菊花的鞋垫图案进行探讨和归纳.学生通过对比，发觉我国传统的花卉图案具有简化、概括、平面化的特征，他。庭创作菊花图案时，就能够驾驭这种化繁为简的平面创作方法.2 .人甥形流的模式化平面化表现人物个体形毓的平面化处理，要先淡化只立体感,进而强化外邮廓，形成一种整体的平面效果，这种特点集中反映在汉代的画像石彳时代教坟嬖画上,此外在画面构图上讲究用平视角度进行平面化处理，忽视空间的距圈、远近或形象之间的前后层叠，只以大小或上下左右的位置来经m画面.在人黝装饰画的探讨学习中，不得不提到中国的民间年画，其中的人物造型夸张、概括、变形、有独特黑掘的形式建用符号化的獭传达情感,笔者结合六年级的美术教材和校本狡楸走进年画开展人物形的探讨与学习，引导学生通过比蛟和分析，找寻真实形象与装饰画艺术之间的差距，并对两者进行归纳和总结，感受1以与不以的差距.（二）本JS传递,内容题材与表现方式的人文性1.内容题材与学生的生活实际有形交叉在装饰画的创作中，作者注意表达主观意愿，对目标物坡以概括、夸张、变形的手法进行再现，从而传达出剧烈的装饰性特点.在引导儿砂行装饰画的创作中，笔者选取与日常生活相关的、能够被学生理解的内容让他1口进行创作.就以年节文化的装饰画创作为例，首先,笔者选取春节作为创作基拙，将年节文化与民间年画作为创作元素，把民间年画的构图方式.色调运用.内容Sg材等内容介绍给学生；接费,激励学生将自己感爱好的内容融入创作中，将时代性的特点与传统性的表现方式进行整合.这是一个充溢左悦与激情的尝试，在创作中学生能体会到创作年节装饰画的乐图,从长远来看,这无疑为儿/学习装怖画供应了长久的动力.3 .表现方式与学生的需求一体化表现方式的多元化有利于学生学习主动性的保持.壁画作为我国最早睢饰性绘画之一，其独特的表现媒材墙壁，也是学生极为感受好的地方，将这种媒材进行转化后，笔者在学生的装饰画学习中实行了一次壁画与操场的对话”活动.此次"对话"以"人物"为绘画主题，内容与学生的日常生活紧密联系在一包笔者要求学生首先要对创作主题进行构思与表述,各小组通过沟通、探讨，确定出本小组的表现方式4哂图.接下来，我与学生共同探讨毓环节的表现和创意，由小组之间确定各自的1绘画统域",最终，就是各小组在掾场进行特性化的地面创作.在实际创作中，每当有学生有精彩的表现,其他同学都会给以热情的掌声，对他表示支持和激班创作结束后的罟名，更是让学生感到无t骄傲.这项活动不仅仅是一次美术活动，它还让学生学会了自我观其，自我确定.综上所述，在我国悠久的艺术长河中，装饰画作为生活的一个部分，始终伴随着社会的演化411S,它不仅丰富了人。声）日常至舌，而且也枳淀了一个民族的文化和精神气韵.笔者在教学实践中，注意选取具有民族特点的、主动向上的内容，从构图、色调以及表现方式上进行有目的的探讨和市组使学生在学习、驾驭肯定绘画技能的基础上箍感受到本民族的文化W艺术历史，这对学生正Ift地理解、把握中国传统文化和人文特点将起到主动的作用.第3篇：，J学休白课堂教学心得小学体育课堂教学心q导学会常错反思是老师成长过程中一条必由之路反思就是指体育老师对自己的教学进行自我视察、自我监控、自我调整.自我评价后提出一系列问题，以促进自身实力的提高.一、要把握好反思的几个要点；1、教学目标是否达成.新体育课程所追求的是对学生的完整教:化，而不仅仅是授运动学问和技能.体臼教学的目的是促进学生通过体有学习和活动得到全面发展，其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动学问和技能，更里要的是通过体育数学，使学生学会体育学习和评价，形成运动爱好和专长，形成乐观开朗的生舌看法.好的体口课堂教学甚至能使学生一生受益.2、教案内容是否合理,学生的体育学习爱好主要体现在喜爱体育与健康课和主动参加体育活动的程度上.在以往的体育谀堂教学中，青年老师关注的是教学实力是否得到充分表现,很少考虑应如何激发学生的体育学习爱好和主动性.体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进学生融康为主要目的的课程.可以这样认为，一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择范围，这样可使体育课程的较学内容更加丰富多彩.为陛学生一辈子不会运用，目对健康无多大好处，尽管已沿袭了几十年的活动内容，完全可以不被选择.4 .故学主体是否突出.传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明魂.内容支配是否合理、教学组织是否严密、声音是否喙亮行力、哨音是否富有节奏感.讲解是否污淅.动作示范是否精确作为一名体育老师，做好这些方面好像无可非议.然而，这样的体育课学生原委学到什么？体就到什么？学生的主体地位如何在这样的体育中得以体现?新课程的休白老师的课堂教学评价非常重视学生的情感体脸.忸如学生被动地应付体育与健康课，8½,只能将这样的课堂敦学看作是失KI的教学4、运动参力QS否突出.依据现代教化故学的理念,即使体育老IJ巾在一堂课中表演得再充分、再精彩，这样的体白与健康课也不蟋之为好谀.面对全体学生，全面发展学生是新课标明却要求的，我们的日常教学必需遵循这一要求，充分调动每个学生参加的主体意识.学生不仅在课堂上要主动主动地参加练习活动，而且要把参加的触角审到老师对课的备课过程，包括教学内容的选择，课程资源的开发，数学目标的魂立，信息渠道的拓展,以及教学方法、活动方或组织形式拟定等，从而真正将参加的多择性与过程性转化为可信的现实行为.通过叁加唤醒学生的主体意识，激发学生学习爱好与探究欲里；通过参加体脸情感，磨练瑕志，丰高心理,体脸合作；通过参加发觉.形成、运用、蛉证、延长某方面的体育学问、碇身方法、运动技能；通过参加生成创建契机，激发创新灵感,提升教学境界等.5.救学评价是否合理.由于新体育课程强峋以"健陵第一.为指导思想，课程目标也是百指学生整体健康水平的提高,因此对课堂教学的评价应看课程设计、故学方案手段排的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现健康第一”的指导甩想，是否有效地促进学生身心健康发展,我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育老师的进步和发展.或可由老师总结归纳，也可让学生谈心得体会假要进行整体性评价,也要由/体性分析；既要存参加过程得失的亘检（过程性评价），也要有参D睇果等级的评定（终结性评价）.IJ胜间相互反馁评价信息，不断促进参加行为的优化.第4篇：小学体育课堂教学心得-索、去耕耘、去创建，以便我们的课堂更贴近学生的须要.一、追求开放多样的教学内容1.做到致学内容多样化依据儿备好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要务样化，一般不少于三个项目，各项目的时间支配不宜过长组织教学要紧凑.即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入.例如，在3。米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如来回跑、各种姿态的起跑.抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内酒和夕魔.2、做到教学内容嬉戏化4学低年级的教学内容一般都比较简洁，没有较难的技术，是可以通过SS戏的形式进行教学的.把教学内容进行填戏化的改造,让学生在体脸乐趣的同时驾驭肯定的技能.如在进行队列队形练习时进行Si戏化改造.学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生8三习主动性.2我们必需依据教材内容和学生特点敏捷支酿变换自己的教学方法，运用合理.新奇的救学组织形式来调动师生两方面的主动性.教学形式要多样，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采纳多种多样生珑舌泼的、影使学生产生剧烈爱好和读新感的组织形式，例如.分组轮换、小组合作、竞奏、展示互动、探究探讨等，可以增加教学的吸引力，激发学生的学习热忱.1 .致学主密要多角度低年级学生特殊喜爱童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入空话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变唳声绘色.主题还可以是学生喜爱的动画片、电影，生活中的某一个场景等.2 .老师言行要有魅力老师形象对学生的影响特别大，通过一节课，学生就能推断这位老IJ幅不4学生的视?I这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育观赏方面的，限有代表性的画面、美BB的艺术造型、衢明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动.3、听觉的变换除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生剌激.如学动作时，搔放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；竞蹇时，可以用音乐来演染气氛，用小号和鼓声来加油助威，全部的学生都会身心愉慌的.此外,在场地和器材方面也要多下功夫,留意开发设计，保持学生的簇新感.总之，只有抓住/J学低年级学生的生理和理特点，制定有效的教学策略,满意学生需求，让他们真正喜爱上体百课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“键康第一”的课程目标，我们的休白课也因此而永篌朝气.6-这种新奇心，这是创新人才的基础.所以我从简洁的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方法.来的意学生好新的心理需求，激发学生创新爱好，培育创新意识.体育课集合队形一般常规采纳4列横队，时间一长，学生觉得单调.为此我引导学生去想一想，在集合队形上能否改变一下，于是，同学们很兴奋，个个想方法、出办法，每次课后依据学生提出确定下次课的队形，这样，卷节课都有新的花样,而且这样一来,学生兴致高、集合快、精神面貌大大好转，学生们早早的排好队在等待老师的到来.由于自己创新的看法得到老师、同学的赞扬，创新欲望更强，对创新也充溢了信念，对体育课的关注大大提高。二、细心的组织一数学分组的改变小学生新奇心强，所以，在教学中可以从变更教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来j篇意学生新埼的心理需求和学习的实际须要，以8-3 .分层次教学的分组教学中依据学生的身体累养和运动实力的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组.结合因材施奴和从实际动身的教学原则，对不同层次的学生湿出相应的学习目标，实行因材施教.这样，有利于调动各层次学生学习的主动性和主动性，好的学生旎得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的县世上“学有所得.学有所成".三、新奇的模式一教学情景的设置<1学生具有很强的仿照实力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位.在致学中应遵婚儿M认知和情思改变的规律，进行生动活泼和富有教化意义的教学，以迎合小学生的心理需求和学习的须要.因此,要细O设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及蚊学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园.如在嬉戏练习中，将“障碍接力”改10雷同，为了使每个学生都有爱试的机会，每一节请一个同学来带操,又如在随戏中，给每一小组一个小胶球，画出肯定的活动范围,要求每组的学生以小胶球为中心，创编或组编出大家喜爱的体育连戏.嬉戏前，老师激Ei）学生主动创新，不要照搬已学过的追戏，组与组之间最好不要雷同，想方设法端出具有新意、有利于熬炼身体.皖够培育体育爱好、具有开拓精神等的嬉戏活动，要求只有一个你认为快乐就行.在上述活动中，老师发挥"导演”的角色，充分让学生自行;励，这样自辑操和烦戏的过程中，螂实力到提高，思维实力得到提高,学生自我组织和自我管理的实力得到期提高.体育教材中的T技术动作是人在实践中不断创新、发展、总结出来的，有肯定的科学性、好用性*广泛性,但不是唯一的、肯定的,因为依据大纲的要求，体育课首先是学生身体的活动，再是技术的驾驭,我们大可不必局限于12掘学生的特性潜能促迸不同层次的学生都得到最优的发展达到全面提高学生的身体素养，更好地提高教学的效果.这样，使到各层次的学生都能达到各自的要求，获得胜利的喜悦，最大限度地激发了学生学习的主动性，培育了对体育学习的爱好，增加了学习的自信念.另外，在教学中引入竞争机制，激励主动，表扬先进.对弹跳实力和动作技术有限高的学生，肯定时间内适当调整层次，做到能者上，差者下.激励学生你追我赶.不甘落后、力争上游等的体百精神面貌，有效地促进学生身体素养和思想品质的提高.六、评价的细化_特性化的终旎评定在全面推动素养教化的进程中，改革教学评价是目前赦学改革的五要任务.体臼课也不在例外，我们在教学中实行了等级制评价，目的是使学生学习分数的精晦度变得模梅，淡化分数对学14-s,让学生有广袤的思维空间，使他们始终处于主动主动状态，具有不断创建的欲望，不断活动的欲里.同时还要学会独立思索、深化探究的本事.只要我们多尝试、多实践，体育课堂肯定会有一片靠新的天空.篇3:浅谈小学体育教化教学闻历浅谈,J殍体有敦化致学躺体育教学中如1可渗透镌育教化德育教化不是形成一种学问体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活,为此，在体育教学中落实德育教化，首先要把德育学问的学习转移到自我推断自我选择.自我教化等毛实力培白的轨道上来，避开能评价的古目性，充分发挥学生主体作用,其次，要实现德育教化由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、同等的沟通与合作，才智地16-逐步学会对自己的行为负责的良好品质.处理好德白教化中"形*与"质"的关系,在体白救学中渗透德白教化时肯定要摒弃形式主义,掘弃理论空话与较条，认清爽时期镌育教化的基本问题,不能夸大或只做表面文章.在这里，有必要再提一下体育老师的道德人格问题，因为它确定替老师以身作则，以身立教.由于休白教学的特别性，与其它糊老师相比，体育老师与学生之间更存在若一种"密切性"，在这种1密切接触”中，体育老耐畿比其他老师更多一份人格示意与辐射.因此，体臼老师要以自己语言的美HD.行为的文静,生活的朴实、衣君的整齐*看去的主的、思想的进步和作风的正派,给学生以耳闻目睹.所以，体育老师首先应具有希里在学生身上建构起来的TS公民道德，还必需领先修养希望学生CJ三体育数学过程中养成的一些特有的良好品质（如敬重他人、公允竞争、敢于争先民主、果敢等）.18-这不仅能充分发挥体育教学的数学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切.自由和欢悦，井能对提高体育致学效果起到事半功倍的作用.一、创设情景，激发情感.人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外.有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心.剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的击要因素，是取得胜利的五要条件.比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天.孩子CJ-听这有什么希奇的,都仰头里若天空.这时老师又说了，只不过今日琳J看天的方式有点特殊.这下剧烈的新身心可把孩子IiJ吸引住了.怎样看天呢，老师说，我们从胯下看,谁能双手若垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄.听了老师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后.因此，激发学生的体育爱好，创设情景;转意他们的学20-爱好感很多人认为体育课应当是跑啊、跳明让学朝气械的反经练习,其实依据儿童的生理特点和心理特点，烦戏才是御D的乐园.假如休白课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的.自古以来老师被喻为”辛勤的园丁"，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花.在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采“。他们的"无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习.这时，我们只要多小学体育课堂教学1.得各位读友大家好，此文档由网络雌而来，欢迎您下载,感谢,J学数学课堂教学第咯心得体会课堂教学指导1将体会（共17篇）基于学课堂救学指导D得体会（共11角）课堂教学有效策咯H导体会，J学体育成长课堂致学心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑滁，谢谢!