8.《笠翁对韵》八齐教案 国学经典上半卷.docx

课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容八齐教学目标1、知识与能力：诵读八开,认识“旄、倪、S3、圭、英、用"等字；2、过程与方法：感受对子的韵律，了解用里先生、於陵仲子的故事，从中受到启发；3、情感态度与价值观：让学生受到传统道德教育,感受、学习古人的高尚品德；把国学教育发扬光大，给孩子们扎下中国传统文化之根，使孩子们从小能够植根传统,将学习经典化、生活经典化、人生经典化.教学难点正确、流利、熟练而有感情地诵读八齐.理解八齐的原文大意及内涵，培养学生对国学的兴趣.教学准备多媒体课件激槿导入1 .师讲夷齐让国的故事；2 .你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？讲完故事后，豆习背诵七底的内容.师：同学们，你们在读的过程中是不是觉得朗朗上口，雌流畅.这是因为这些对子歌很押的.那么什么是押韵呢？把同韵的汉字，有规律地放在诗篇句尾作的脚,诵读之际，动听的音韵便应声而起，这就是押的.新知教授1、初读以字(1)自读：要求：借助拼音读准确，读通顺,不会的多读几遍；(2)同桌读：要求：互相指正，做到流雨、有感情；(3)齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情.教师指导认识“港、52、旄倪、第鹦"等字；(4)找韵脚:要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书.(5)教帅范凌：要求：做到字正腔圆.有节奏、有韵味、声音洪亮.(6)学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮.2、理解与感悟(1)自读译解，了解大意.(2)学生提出疑问，师解生疑.(3)理解全文，豆习巩固。3、熟读成诵(配乐诵读或自己加节奏诵读)(1)在小组里开火车读，自己加节奏诵读.(2)小组展示：组员统一节奏.(3)尝试背诵:自己先试背，在集体交流，并鼓励学生.4、美读韵文(1)老帅范读(配乐打者节奏读)（2）师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）.（3）全班开火车读（打若自己点欢的节奏）八松一分段教学竟对凤,犬对鸿.寒1笈寸关西.长生对益智，老幼对旄倪.颁竹策，剪桐圭.剥枣对蒸梨.绵腰如弱柳，嫩手似柔美.狡兔犹穿三穴聆,觞鹊权借一枝栖.角里先生，策权垂绅扶少主；于陵仲子，辟S®织版敕贤妻。鸾对凤，犬对球.蹇北对关西.【讲解）：竟凤和鸣：特指夫妻恩爱.家庭和睦、子孙繁盛、家业兴旺.“六畜”是指马、牛、羊、吗、物、猪.1 .大漠孤烟宜,长河卷日圆“诗佛”王维（唐）使至塞上2 .野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠,胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落.李顽古从军行缩腰如届柳，嫩手似柔莞【讲解】：“柔美”一词出自诗经硕人中的"手如柔秃,肤如凝脂"，意思是美人的素手像初生的茅茎一样柔嫩纤小，肌肤像羊膈般光洁平滑.角里先生,策杖箜的少主;于茨仲子，辟犍织履IS贤妻.【讲解】：用里先生，名周术.是汉代的一位著名隐士，商山四皓”之一，他曾力谏汉高祖刘邦废太子之事.用里与东园公唐果、绮里季吴实、夏黄公崔广，这四位饱学之士先后为避秦乱而结茅山林,四人德高望生,汉高祖刘邦多次请他们出山为官，不至.后刘邦宠幸成夫人，打算另立太子，吕后急找张良商累，张良便请出商山四皓出面.后来商山四皓被太子刘盈清去，成为太子上宾.刘邦见太子有四位大贤辅佐，消除了改立赵王如意为太子的念头.刘盈后来继位，为汉惠帝.八齐其二呜对吠，泛对栖.燕语对道喀.珊瑚对玛瑙,筑珀对玻璃.绛县老，伯州犁.测俄对媒鹿。榆槐堪作葩,桃李自成溪,投巫救女西门豹,货浣逢妻百里奚,阙里门墙，陋巷规模原不陋；隋堤基址，迷楼踪迹亦全迷。啕对吠，泛对栖.燕语对莺潞.【讲解】：吠：狗叫.泛对栖：泛，浮于水上.栖，止于树上.珊瑚对玛瑙,琥珀对玻璃.【讲解】：玛瑙：是玉髓类矿物的一种，经常是混有蛋白石和隐品质石英的坡带状块体.是一种透明的生物化石,是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石.树脂滴落，樟埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蛭等小昆虫，奇丽异常。在中国古代，琥珀若被称作虎魄、兽魄、江珠、遗玉等，谓“虎死精魄入地化为石"，或认为腺珀是老虎流下的眼泪，这些传说蕴含蓿中国古人对琥珀的揣测和追寻，暗示人们认为琥珀有趋吉避凶、语宅安神的功能.玻璃：古代亦称琉璃,融是一种透明、强度及硬度颇高，不透硒物料.绛县老，伯州犁.测16对该星【讲解】：绛（jSng）县老：长寿之人.语出左传，晋绛县一位老人，说：“臣小人也，不知纪年.臣生日正月朔甲子，至今四百四十五甲子矣.”伯州理：有秋时晋国大夫伯宗之子伯姑,因其父被杀,逃亡奔楚，被任命为太宰。测篮（三）对燃犀：篮是海里的一种蛤，测或就是用墨来测量大海。表示见识狭小，不自力.弹指坪牛角.燃坪，烛照明察.相传燃烧坪角可以照妖，传说晋代有个人叫温哧，他路过牛渚机时，听人说水下有怪物，便点燃了一只展角往水下照，果然看见了很多奇怪的精灵.榆愧埸作萌，桃李自成堪【讲解】：桃李自成蹊（Xi）：比喻一个人如果有高尚的德行，不用自我声张，自然得到人们的敬爱.语出史记李将军列传"谚曰：桃李不言,下自成溪.此言虽小，可以嗡大也.”投巫救女西门豹，赁浣逢妻百里臬.【讲解】：投巫救女西门豹：史记记载，魏文候时，俗信巫，每岁以女子投河，曰为河伯妇.西门豹为邺令，投巫婆于河，俗乃止.赞浣逢妻百里奚：风俗通我,春秋时百里奚为奉相时，雇佣一浣妇，浣妇洗衣时欧S:“百里奚，五羊皮，忆别时，烹伏雄,烦龌（yanyi,门闩），今日富美忘我为原来她就是孩百里奚抛在故乡的妻子.阙里门墙,漉耕规模原不陋；陷堤基址，迷楼踪迹亦全迷.【讲解】：然（qu。）里门塔,喀巷规模原不/:只要有贤者居住，胞巷也不简陋.阚里，孔子居住的地方。陋巷,孔子弟子颜源所居.孔子曾夸奖颜渊：*一堂（dn）食，一就饮，在聃抬,人不堪其优，回也不改其乐."陷堤基址，迷楼踪迹亦全迷：陷堤和迷宫，都成了历史的残迹,当年的迷宫如今都埋没于荒草中了.陪炀帝开便大运河，在两岸栽种杨柳,堤长一千三百余里，称陷堤.迷楼,传说也是Pfi场帝所建，用以寻欢作乐的地方。越对赵，楚对齐.柳岸对桃溪.纱窗对绣户，画闻对香闺.修月斧，上天梯.掇则虹竟.行乐游客圃，工谀病更珪.李广不封空射虎，貌明得立为存Jft.按辔徐行，细柳功成劳王敬；闻声稍卧，崎泾名震止1睇。越对赵，楚对齐.柳岸对桃溪.【讲解】：投巫救女西门豹：史记记载，魏文侯时，俗信巫，每岁以女子投河，日八齐其三为河伯妇。西门豹为端令，投巫婆于河，俗乃止。赁浣逢妻百里奚:风俗通载，春秋时百里奚为秦相时，雇佣一洗妇，浣妇洗衣时箓日：“百里奚,五羊皮，忆别时，烹伏雌，烦座层（yanyi,门闩），今日富贵忘我为."原来她就是被百里买抛在故乡的妻子纱窗对绣户，画阁对香闺【讲解】：纱窗对绣户：纱窗，蒙纱的窗户。柳永梁州令词："梦觉纱窗晓，残灯施然空照."绣户，雕绘华美的门户.多指妇女居室.修月芦,上天梯.蝌对虹我【讲解）:修月算,上天梯：修月拜，«天中记记载电代有人游濡山,看见一个,电路边的人，便问这个人是谁，那人手里拿着笄子回答说：“君不知月乃七宝合成乎?月势如丸，其回处常有二万八千户修之,期一也."上天梯，据后汉书记我,邓皇后曾"梦登悌以扪天"，醒后问占卜者，占者说，这种梦只有巫王才影做，吉不可言.蜩竦（did6ng）对虹霭（吊）：蝇辣，彩虹.«诗经："掇嫉在东，晚敢指.”虹霓,虹在阻云上的投影,即副虹，古人认为雄者叫虹，雌者为霓.李广不封空射虎，魏明行立为存度.【讲解】：李广不封空射虎：汉将军李广空有射虎的本领，但最终没有封侯.魏明得立为存鹿（ni）:魏明帝营歌之所以能立为太子，是因为在狩猎的时候，对小鹿心存伶悯。典出G三国志明帝纪:"明帝幼从帝猎.帝射鹿，使明帝射其子，对日：已伤其母，不忍更伤其子.按辔徐行，郅柳功成劳王敬；闻声稍卧，临泾名震止儿啼.【讲解】：按辔徐行，细柳功成劳王敬：典出史记,周亚夫治军严明，皇帝到他的军营（细柳营）也要下马徐行.闻声稍卧，临泾（jing）名震止儿啼：西汉更始年间，天下大乱，郝省守原州时，盗匪不敢过临泾.当时人常常用他的名字，吓唬喀哭的小孩子.课堂互动听写,听因舄字1.我会填:鹭对（）犬对（）校兔能穿（）鸣鹤全借（）用里先生，（）於陵仲子，（）2、卷试写几个带韵脚.齐”的词语或句子.诵谖,品谖解意；老师有感情、有节奏、有韵味地范读：1 .同学看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点；2 .结合;境初步感知诵读内容；3 .体会教师诵读的节奏和韵律；理解，知句僮意1 .同学结合注释理解意思；2 .全班交流；3 .老师绍；自读，百读知义1 .同学认真跟读；2 .同学自读；（D学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评价优点与不足，通过练习加以订正；(3)同桌合作读，一人一句；3 .小组交流；4 .指名读，帅生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价；5 .师生共同放声齐读；教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理解邈：针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估：评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4 .分组演示评估：评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.课后作业r誉写课文；2.把故事讲给你的家人听教学反思针对学生的实际能力水平，设计故事、游戏、音乐等教学内容，可以增强兴趣，调动学生学习积极性.在课程中，及时对学生学习情况进行评价,发现问题,引导改正.教学中要紧紧围绕学生的课堂实际操作，根据幼儿的兴趣和心理特点进行差异化教学.牧师应不断总结反思数学过程中的问题和不足，完善教学方案，提高教学质A1.