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月夜精品教案一、新课导入1918年1月，£新肖年首次发表了白话诗九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大知名教授，他发表的这首月夜便是其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗敢作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎样的魅力呢？下面，就让我们起走进这首诗。（板书课题）【设计意图】简要介绍月夜在中国文学史上的地位，引起同学探究这首诗的兴趣。二、初读诗歌，描绘画面1 .学生自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律.2 .这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。预设深秋的夜晚，明月高原，家风呼啸，“我”与一株顶高的潮并排站立，没有依靠。【设计意图】引导学生在自由朗读的基础上描绘诗歌画而，促进对诗歌内容的理解三、结合背景，分析意象师：分析意象之前先来了解下本文的时代背景（见课件出示）。日课件出示1917年的中国.虽然经过辛亥革命.已经推翻了清王朝，但仍然处在北洋军阀的统治下，广大群众并没有兵正觉掘，我们的民族仍旧哥建愚味、闭锁保守.此时,唤起自由思媳和个性意识，显得尤为重要。沈尹玖所在的北京大学，就是这种民主思想的据篮：他所参与的新方年，是当时提倡新文化运动、推进新文化运动的旗帜。而新诗的出现，正是当叶的人们追求“科学”与“民主二追求人的个体的觉酸，追求思想解放、个性独立的象征。学生自主讨论交流，思考下面的问题.1 .“霜风”与“月光”以及“我”与“顶商的树”两组意象的关系是什么？颈设“霜风”呼啸,“明月”高照.这一组意象的对比，象征在黑暗年代里斯铮如明月般照亮诗人的心。“我”与“顶高的树”这一组意象，"我”既指诗人自己，也泛指拥有独立精神和自我恁识的新力年：“顶高的树”象征去古老的现念，传统、麴健、根基深厚、固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”象征诗人的自强自立。2 .本诗表达了作者怎样的思想？预设这首诗表现了“五四运动”前一代介年的个性觉醍，以及追求人格独立和思想0由的意识。四、再读诗歌，感受韵味1 .有感情地再次朗读诗歌，体会诗歌的魅力。提示：在理解诗歌主题的基础上，师和学生起探讨这首诗的朗读技巧。如每一行的词尾“若"应当轻读，使语气委婉，节奏舒缓自然：“并排”“没有”两个词应当重读，体现出作者对独立自由的渴望。2 .感受诗歌美的韵味。学生自由发言，说说这首诗“美”在何处。设(1)韵律美。全诗每句均以虚词“着”结尾，形成统一的结构劫律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，使诗欹的节乐起伏，读来错落有致。(2)总段美。全诗只有四行，却清晰地勾勒了一恰“月夜”场景：霜风、月光、高树、“我”，共同构筑了“月夜”的存在。这种看似简单的物象组合，所透露的诗意却是“可以意会而不可言传”的，意象的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。【设计意图】本环节再次朗读诗歌，探讨诗歌朗读技巧，并以诗歌的“美”为切入点，引导学生体会凝练而含蓄的语言，感殳仔欹朦胧的意境美。