Unit 2 I'll help to clean up the city parks. SectionA 3a-3c阅读教学设计.docx
Unit21.1.he1.ptoc1.eanupthecityparks.ScctionA3a-3c课时教学设计闵读绿I*材分析本课时为阅读技健训练及语宫学习的综合训练，所选课文描写两位中学生参加志思服务以及件门对志愿服务的现点、看法。文章脓络清暗,首段除述主J8,后两段分写.活动3a-3c通过阅读强化对单元主题内容及诺吉项目的理解.为后续的语法总结白纳做好铺垫.学情分析通过第一课时的学习,学生讨论和分享了参叮志松服务1：作的方式.巩冏了对动副短语用法的理解.深化了对本单元话庖(Offeringhe1.p)的感知，本课时阅读材料脓络消毗.层次分明，生闻不多，学生没有很多理解层面的障碍,对于动词不定式，学生之前主要当做词出来记忆，需引导其加强时句子的分析，才能进一步理解动词不定式的作用.课时教学目标语吉/力I能纺在恸境中正硼使M动词不定式和关于忐崽故分的表达.通过但读理解两位中学生的志前展芬工作经历和博受.并能联系自身尝试申访志愿般务工作.学习能力：能移通过阅读行美两位黔加志序奴务的中学生的文章，提高英语学习兴趣；祖过«1读策略的隙怡、体版和学习.提升回篌理解能力，形成良好的学习习惆，提痴学习效率。W:能移在老师的小柠下.通过如主要信息、梳理文章结构等.提高思惟的花轼性：通过讨论志愿喂务的必要性.请联合国志愿齐等，提升思维的批判性和创新性.文化息识：徒够了肘国外的同龄人所参。的志同服务活动,从向t1.得关爱他人、服务社会的价的和意义,热心公4A.裁争充难点校学小点：正的使用动词不定式表达就吸，掌握文字出现的4:词.达到熟球运用的目的，阅读短文,茨得相关育用信息,运用的读策略，提高阅读能力：段学雄,：掌握动词不定式作真谙、目的状语和我补的用法.裁学方法情境式校学,任务型教学法:启发代数学枇学工具PpT深件,多功能白板.教案设计救学过程戴得导子学生活动设计毒图Stcp1.:1.ead-in观看祝欢讨论Asstudents,whatcanwedotohe1.pothers?Stcp2:Pre-reading1.Twostudentsdovo1.untanworktoo.1.ookat(hepictureandguess:WhiHdoIbeyvo1.unteer(odo?现.看视频并总考作为学生t通者我们可以遇迂微什么帮助刖人。倭用不定式相关句型表达自己的观点.利用视城，弓I出本课主题，引导学生思考并头,在思考的过程中自然的盛知目标语言，激发学生学习兴2.1.ooka1.1.hepictureandanswerthequestions.Whereistheboy?Wha1.jobdoyouthink(hemannextto见察标K和图片并回答问趣.1.heboyinthePiC1.I1.2does3Vherearethegir1.sinthispicture?ArcIhcyinthec1.assroomorinthe1.ibrary?Why?Whatarctheydoing?3.Whatdoes1.hetextmain1.yta1.kabout?A. Tvostudentsvo1.unteertohe1.po<hcs.B. Chi1.dren1.earnhow(0readand1.ookafterpets.C. Therearemoreandmoreyoungvo1.un1.eers.Step3:Whi1.e-reading1.Skimming:Wha1.arc1.henamesoftheustudents,3Whcrcarctheyfrom?WhatdoMarioandMaryvo1.unteer10do?2.ScanningzWhas1.hes1.ruc(ux:ofthetext?TSiradarv1.Iat自己慈财阂设显略：1.¾及标起和国片可以邛助我切了解文章主遐。24读(Skimming)是常用的阅读方法之一.i构征是选择性的阅读，是只看文章大意的。Skimming的技巧在品一遍阅读史卓意SH瓜佳丈量大急时是非常史要的.3Scanning是“扫描,归读”在A1.读中,scanning通过观察图片和理解标题，对文¢:作了初步理解.这是曳要的阅读策%及时进行问读策略的指导与小结,帮助学生体会和认识读前彼冽策略运用的重要性。学生在对课文内容形成Biiia的技巧在于.根据题干中H-三j三三xxx=1.=Im*«».(m4d4二ZMJ»Jq.1.J-1I1.MM!>Mtt；5名鼻IH同料的内容，在支堂中scan,可以帮劝读者沮瑜定位，找科各集.快速阅漆文章，完成跳流任务：初步期待后，快速浏览课文把娓每段大蔻.5Kindthenu5*S*x=,÷3”)inideaoi,cachparagraph.带着问遨,认真地阅读'Mav>M1.iS¾bdnkkifoammi./：itkm.I/r=rIi-IG三m*I三三三HIU_mJ.JtfBjI问等问赳。完成略读任芬：找出文章结构。匹配文章大堂。通文,抓住细节，理清文章脓络，在较短的时M1.NM1.te*fI*taa1.rtocan1.raMnu1.BA*a4I4>f,*-间内,找到答案.3.Carcfu1.readingI)ReadthePantIandanswer(hequestions.1).DoMarioandMaryworkformoney?Why?2).Dotheyhe1.pothcrs7H<nvoften?2.ReadPara.2andfinishMario,svo1.unteerCard.VO1.UNTEER一Name:1.ari。GrtTnHobby:an1.makDreaInjob:1.nanima1.doc1.orWheretovo1.unteer:niHma1.h<ephMWhentovo1.un(<r:E,erySa1.Urdaymorning.Whydoeshewanttovo1.unteer:Ithhe1.pfu1.t。<QhkhHuredrvarnjob.Wha(hhfc<t1.ingbou(vo1.unteer:I1.ege1.、$ucha、Irongfz1.1.ngOf/N1.btfacHon.ReadPa11.2againindanswerIhcquestions.IWha1.4msMarwwsntteto?BewMtstt1.ManaimniIdK1.er.2WI11rdo<sheZu1.if1.Befthe1.poten?BeaMMIwMtmSNcmM*MmteRMshtare*Mm心3WI8tdMhuyamt川I1.aIMnng?NeBmSIHtMCias1.rMfIeetaH1.1.utni>c1.>MwmIimOmBfuna1.s1.betterte1.1.eMifiymHttirM11Mrstocn.*掌膏的工作.但白4iWQIm病情好X.七Q的1A1.t±<t,健就会产&一”«片的业电.3.RcadPara3andfinishMary'svo1.unteercard.VO1.UNTEERName:1;IrVHrt>nHobby:rdERWhen(ovo1.unteer:OnCeawe。*Wheretovo1.unteer:Rfcrsc1.>o1.readingPrOgEInWhy<!oehewanttovo1.unteer:Shecandohatshe1.ovesto<ioandheh>OQhe、a1.Ihe、nmeHme.IIow<1.oeshefee1.aboutvo1.unteering:VuIun1.cwEt?ItIeTC卜”<1.rv“mem<IrurReadPara.3carefu1.1.yagainandanswerIhCquestions.tNewSttMiMtMaryMftit1.Mft?S1.WWirtsi1.NftMiceawM1.i3.W1M4essheu11abo1.VOMMfingpS1.iesm1.e1.M1.MnaiImisttfmacMN1.nNtorm1.CMtoWM1.1.mieMMdteeUiM1.Mrta1.ttMttWtiM."MB1.tfeMttWriMA.读第一段完成回各问题.读第二段充成信卡并e等何赳。读第三段完成信总卡并回客问通。完成书本3b任务，沿用志般服务的话题，利用志愿者卡，引导学生再细读，寻找有关两位志愿者的具体信息，并利用填好的卡片介绍人物，给学生提供巩固运用所学语言的机会.利用问遨引导学生进一步思考,发散学生的思维，层层递进,进行潦度阅读。4.Finish3bSteP4:Afterreading!.Findtheinfinitivephrasesin(hepassage.2.Finish3c3.1. anguxigcpoints1. Mrt<m«M1.ManRrww*ImmRhv<*Me1.1.1.hV<>>1.<hete*are«<br*¼Iubc1.>>Hbrr¾.<rtttP1.1.teie«4个i个xh<ntv.偌*鳍讨*小“个em4R:网于口名诲断.三iBiW.M才NI方1注盘髭房必6因用依.I'三TrfMr.4E后3改名««代沟.JWWh1.W一cc3尊*fum.«www«.1.f,皿，>x1.Mu(1.c<IIKaImb.Fter>,echbatc1.eabok，xb“««Mafi1.1.EVeryHfnbcrIBm1.ike%r<ck1.nItIMUTM)ech7tfAm<*M.tar1.y.notWffIK.ecn,M.¾1.m*1.<%wy<ak*wa*g11.X«everyJudE*mmHo1.iday.2.1c«mn*MMCMBKaf3MMgbrI"IbrAHtaMhCKHcrXitcMiNf1.k<ir*三m,(mvnt<rnJ1.2 MtMHtiMKAriaa*MMM1.kTI.C.rMippMi»dMiik1.Mttma*rvtWtzr»phtoo«rwnk*.IM8IMihfMtt><MMKC“iHtkdMZ-ikg«Hh技TAVMr,*sr'*,*ta,IM1.M_I3 .MM<wMrradHbm<tfMf1.be*c<OffMr<rtHPi1.)2*MCteateW在岁IfMWforfi*a*M.W!T-rtafrMir<FTiT.IMtmmadoc1.rMtccof27(*t*e2Tt1.2?).【IMW仲】Sm*or*廿&M岁之IhK.岁计.三Mtw<FBX<gdEWtMMy.4.1*1wan*btdrc1.cdIeIn1.foravtan1.craf1.cr-*<1.rv.M”PErMiffHPi1.Xizt11uM>tt.av；Kff1.(I)tryMtt*B>ji工与介irAI.3y>a'yatryo«tfc<t*hUk><ta1.1.wm?a>InMMftft-Uim-Mie.，3%aWaM9tnmi4BeWcC4.SummaryI).Phrascssummary找出文章中的不定式站构。究成书本女任芬。将知炽点做好花记进行理解消化.跟M老仲一起进忏内公总结。此部分是对本单元重点谱吉点的总结、训练和巩固.回归课本练习，磨焦文展内容进行适当拓展练习，培养学生的思维能力.通过总结巩固本节深所学的重点词汇和语言知识.检测学生的掌握程度.思维导图辅助学生梳理文率结构脉络。2)SUmmariZetheartic1.e.AiS'MMiodMaiygiveupMrVcraIbou11each(Fira.1)nektohe1.po,I1.erV根据思维导图轧述文点.*IviUB1.Bd<t<rv0u11ic<ya1.an4n1.n4Ixnp1.UiIgds8UrvogZ1.1.nEofa1.nC!o*bookkvcrncdMforVohaMccraftcr-tcho如何评价丈量两位主人公。read1.IIEDmh<1.p*kid*tram1.<>rrud3 .Tr>torete1.1.thestoryaboutMariaiMary.4 .Discussion:Wha1.doyouIhinkofMarioandMary?5.Conc1.usion:Therosesinherhand,thef1.avorinmine.>1.un(eeringZ1.ChiCVeStnn>c1.ves.总结升华，提炼志愿服务精神和志嫂活动的意义,将德什渗透到教学之中,引导学生从身边小事做起，用自己的努力去带动周柑的人.谭什载学板书设计Unit21.1.he1.ptoc1.eanupthecityparks.SectionA(3a-3c>单词tseve111.fee1.ing,satisfaction,joy,Ownenjourney短语ttryout,attheageof.atthesametimetcarefor,astrongfee1.ingofS1.ItkfaCUo11,the1.(M>kofjoy,adreamcometrue,giveup句量t.giveupsevera1.hourstohe1.pothers.wantstobeananima1.doctor.decidedtoIryoutfor.he1.phimtogethisfuturec1.re4iinJob.1.earnmoreabouthowtocareforanima1.s.Icandov*hatI1.ovetodoMMiOasJMarygiveupsevera1.bunc*rhhe1.p<)(h<r结构IMMcn1.%UboXb1.antecr步A(kN11eM1.iim1.t.胃口tobeana1.m1.hrto-doctorvo1.unteersat4nUiia1.IMHP1.U)ICCtiaStXCOS：.C：.<：'.>!.I2U.!1zbuck1.overtried<AMtbraVdUn1.matkr-whodrdter9nmkkhg*E"Ed课时作业设计1.eve1.ArWritease1.f-recommendation1.ettertotheUNaccordingtoyour"Vo1.unteerAPP1.iCaIion“chart.1.eve1.B:Makeavo1.unteercardforyourse1.f.Youcanwriteanythingyouvo1.unteertodoonit.课后反思实施后珞写）
