X02-2021年课题申报书《四川省民族地区寄宿制学校管理调查研究—以喜德县寄宿制学校为例》.docx

编号:四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心课题申报书A重点课题申报类别B一般课题C自筹课题课题名称：四川省民族地区寄宿制学校管理调查研究以喜德县寄宿制学校为例学科门类：基础教育课题负责人：马友歪所在单位：喜德县向荣中学填表日期：2021年5月18日四川省教育厅制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守四川省教育发展研究中心的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。西华师范大学四川省教育发展研究中心有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：年月日填表说明一、请按四川省教育发展研究中心四川教育发展研究中心2018年度课题申报通知的有关规定，用计算机打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面右上方“编号”申请人不填，申报类别一定要勾选。其他栏目由申请人用中文填写。表1“研究方向”按如下学科填写：A.教育基本理论与教育史B.教育心理C.教育信息技术D.比较教育E.德育F.教育经济与管理G.教育发展战略H.基础教育I.高等教育J.职业技术教育K.成人教育1.体育卫生美育M.民族教育N.国防军事教育0.课程与教学论（含学科教学法）。“职务”指申报人所担任的学术团体中理事及其以上的职务。“外语水平”可填所通过的考试级别，也可据实描写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可报送。五、四川省教育发展研究中心联系地址：四川省南充市师大路1号西华师范大学四川省教育发展研究中心，邮政编码：637000联系电话：（0817）2568565（带传真），2568566。表1：基本情况课题负责人姓名马友歪性别女出生年月1988年5月职务副校长所在教研、研究室、所喜德县向荣中学职称一级最后学历本科最后学位学士学位外语语种及水平英语六级研究方向H.基础教育，M.民族教育联系方式通讯地址及邮编四川省凉山州喜德县向荣中学616751电话15098103307电子邮箱8793234课题组成员课题组成员姓名出生年月专业职称学位工作单位研究专长本人签字吉力伟各喜德县教育局管理马友歪1988.05一级学士喜德县向荣中学管理孙子阿合1988.04一级无喜德县向荣中学寄宿制管理李亚男1989.01一级硕士喜德县向荣中学公共管理毛鹏1985.01二级学士喜德县向荣中学教学马海立哈1982.08高级学士喜德县贺波洛乡依兹觉中心小学管理吉伍五来1974.11高级无喜德县向荣中学管理吉约阿合1981.9一级无喜德县贺波洛乡中心小学寄宿制表2：课题设计论证申报课题名称四川省民族地区寄宿制学校管理调查研究一以喜德县寄宿制学校为例学科义务教育研究类别。基础研究。应用研究。综合研究。其他研究起止时间2021年5月一2023年5月预期成果形成调查报告并提供可行性建议本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。【选题依据】一、问题的提出1、2005年，教育部国家民委在关于进一步做好民族地区寄宿制中小学管理工作若干问题的意见中指出，大力兴办民族地区寄宿制中小学是搞好民族地区义务教育工作的重要举措。做好民族地区寄宿制中小学管理工作是关系寄宿制中小学生存和发展及提高教育质量的大事，是为民族地区培养合格劳动者和各类人才，促进民族地区经济社会发展的必然要求。2018年，国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见中指出，办好国家小型学校和乡镇寄宿制学校是打赢教育脱贫攻坚战的有力举措。可见，对民族地区寄宿制学校的研究是提升教育质量，办人民满意的教育的重大举措，有助于打赢教育脱贫攻坚战。既是为了民族地区每个孩子享受公平而有质量的教育，更是为了民族地区兴旺发达、长治久安的战略需要。2、当前，喜德县寄宿制学校不断增加，寄宿中小学生数量庞大，学校发展面临很多困难，大多数寄宿制学校尚未建立管理制度体系，专职管理员严重缺乏，硬件设置不到位，后勒保障能力不够，寄宿学生的课余生活单一，心理、情感等不被关注，因而，亟需对喜德县寄宿制学校管理的现状进行真实呈现，对引发这些问题的根本原因进行认真反思，对推进民族地区寄宿制中小学的管理工作提出应对之策。所以，加快对喜德县寄宿制学校管理的研究迫在眉睫。二、核心概念界定关键词：民族地区、寄宿制学校、学校管理民族地区：民族地区是指以少数民族为主聚集生活的地区。在我国，民族地区和少数民族地区是相通的，而且，一般就用民族地区。民族地区都是指1.特定的一个或几个少数民族时世代生活的地方，2.并且人口较为集中，人口比例较为重的地方。3.拥有浓郁的民族特色民族习惯以及文化。4.一般民族地区都享有国家一定的特权以及一定的法律自治权。由于生活贫困，条件艰苦，再加上语言障碍，思想落后，民族地区学生家长文化素质层次不齐，多数偏低。家长对他们孩子的管教仅限于吃饱饭，穿暖衣，对学业和思想道德教育几乎是空白。家庭教育方式简单粗暴极端，或过分溺爱；过分依赖于学校。寄宿制学校：作为一种制度化的办学模式，寄宿制学校始于英国公学，为了解决远道而来的求学者食宿问题，英国公学建立了以宿舍为中心的生活服务系统，随着这种办学模式的逐渐发展，最终演变为将学生生活与学习有机结合的办学形式。本研究中主要指为学生提供膳宿条件，将学生的学习和生活全部纳入学校的一种管理模式，也是我国一种特殊的办学形式，主要在少数民族牧、边远山区和经济不发达地区设立，向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生。按照寄宿学生的多少划分，寄宿制学校分为完全寄宿制学校和半寄宿制学校；按照区域划分，寄宿制学校可以分为城市寄宿制学校和农村寄宿制学校；按照举办主体划分，可以分为公立寄宿制学校和私立寄宿制学校。本研究中所涉及的寄制校主要指以公办为主，实行全日制中小学教学计划的学校，不包括民办寄宿制学校和目前一些发达城市中托管托办性质的学校。学校管理：学校管理是管理领域的一个分支，是一种以组织学校教育工作为主要对象的管理活动，是管理在学校教育领域中的特殊表现。不同学者对管理有不同的理解，木研究中主要借用学者原硕波在学校管理与实践中的定义，学校管理是学校组织的管理者为了实现学校工作目标，依凭一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外各种办学资源条件，整体优化教育环境，有效地实现预定目标的过程。包含的要素有：学校管理的目标、学校管理的主体和客体、学校管理的手段、学校管理组织，分别回答了为什么管、谁来管、管什么、怎么管等一系列问题。三、研究综述1、国外相关研究在西方国家，寄宿制学校有着悠久的历史，对寄宿制学校的研究也很多，与我国不同的是，西方国家办的寄宿制学校是私立性学校，与精英教育和贵族教育相吻合。相关研究有很多，主要集中在私立寄宿制学校，其内容涉及面广，主要有寄宿制学校功能研究、寄宿制学校内部管理问题研究、寄宿制学校对学生的影响以及寄宿制学校与学生家庭的关系。关于寄宿制学校功能的研究，英国学者伯吉斯调查发现，不同宿舍之间的竞赛往往是舍监之间的竞赛。在伯吉斯的调查中问卷中，将近一半的学生认为“充满宿舍精神”是一个学生在学校里深受欢迎的重要因素。寄宿制对英国公学极为重要，英国的克拉伦敦委员会曾对寄宿制作出了这样的评价：良好的寄宿学校生活是对经验的扩大或额外的鼓励和刺激，这将激发和强化学生的性格并释放他们的全部能量。英国厄平罕公学校长思林也曾指出：没有什么东西比寄宿制学校更为有利于培养学生的个性及价值观念。关于寄宿制学校内部管理研究，以色列耶路撒冷希伯来大学社会工作学院希尔斯卡米德和多瑞特巴尼尔对美国寄宿制学校的研究发现，寄宿制学校的组织特性与其工作效率之间存在着明显的相关关系，决策中的适当程度的集权制会使学校工作具有相当高的规范化、协调化、员工自治和对工人的影响水平。关于寄宿制学校对学生的影响方面，美国密歇根大学英语系教授马萨威克勒思注意到了英国公学寄宿制女校学生情感问题对其工作后的情感影响，寄宿制生活很容易鼓励女生对大龄妇女、成功的公众女性人物产生一种理想化的感情；英国学者卓依斯切韦恩认为寄宿制学校造成孩子与家庭隔离会引起一系列其他的问题，如情感剥夺，极端情况甚至是身体和性的虐待。美国阿拉斯加大学社会经济研究院朱蒂斯克林弗尔德博士和华盛顿大学医学院临床教授约瑟夫布鲁姆研究了寄宿制学校对爱斯基摩青年的心理影响问题，研究结果表明49%的新生存在着与寄宿制相关的社交和情感困扰，这些问题中有的可以断定为很严重；以色列耶路撒冷希伯莱大学学者瑞文卡罕认为不同类型的寄宿制学校在学生价值观念形成过程中有着不同的影响，总结了寄宿制学校影响个体成长的九大特点：学生的社会文化构成、学校的声誉、制度的总和、教育学的一致性、深度的社会化、社会的隔绝、主要群体的压力、亲近的学生一教职员工关系、双重课程体系。关于寄宿制学校与学生家庭的关系方面，以色列海法大学社会学院艾米斯本大卫博士对家庭功能与学生在寄宿制学校的行为是否具有相关性进行了实证研究，结果表明，家庭功能和学生学业成绩以及个人和同学及老师的关系之间不存在相关性，但是却发现父亲和母亲对家庭适应性和凝聚力的看法与学生的上述指标有很强的关系，在家庭适应性越强的学生那里，家庭的凝聚力也显得十分强烈。2、国内相关研究相比农村寄宿制学校的研究而已，专门关于民族地区寄宿制学校的研究不是很多，但是两者有相交部分，有些研究虽然是农村寄宿制学校，但是研究对象也是民族地区，另外,贵州、云南、西藏、青海、甘肃、四川等地区作为研究对象的比较多。关于寄宿制学校方面的研究内容比较多，上到领导层面的指导性文章，下到针对具体某地区寄宿学校的管理研究，但更多的是采取实证调研的文献，而理论探讨较少，实证性的文献所采用的角度也较多，除部分总结经验外，大多是研究寄宿制学校存在的问题以及相应的解决措施。寄宿制学校存在的问题包括内部问题与外部保障系统问题，其中内部问题又分为三类:与寄宿生相关的问题研究、寄宿学校管理方面的研究、寄宿制学校成本研究。外部保障系统问题包括：寄宿制学校办学条件、财政保障、教职工配备问题、相关制度保隙问题。与寄宿生有关的问题有：寄宿制学校学生的适应问题、寄宿制学校学生的课余生活、寄宿制学校学生学生的心理问题；与寄宿学校管理方面的研究可以分为两部分，一部分是从宏观角度对学校各方面管理情况进行研究，另一部分是对寄宿制学校管理的具体方面进行研究,比如学生安全管理、卫生管理、食堂管理、宿舍管理等等。关于寄宿制学校学生的适应问题，唐春艳将学校适应性分为五个维度，学业适应、常规适应、师生适应、同伴适应、自我适应，研究表明学生在这五个维度中均存在的问题。胡延鹏认为，伴随着农村寄宿制小学的推广，寄宿制学校情感关怀缺失的问题越显突出。关于寄宿制学校学生的课余生活问题，中央教育科学研究所课题组对广西都安县、河北省丰宁县调研发现，农村寄宿制学校学生课余生活方面存在诸多问题：学校不能开展学生所期望的课余活动；寄宿学生课余活动形式单调；教师对寄宿学生课余活动开展评价不高；教师工作量大，待遇低，开展课余活动的积极性不高；寄宿生心理慰藉凸显真空。王远伟、赵雪、吴霓,廉恒鼎等也对这方面进行了研究，均表明我国寄宿制学校学生课余生活比较贫乏，课余生活以学业为主，存在超负荷学习的现象，学校组织和学生自主进行的课余生活较单调。关于学生心理问题，齐春梅认为寄宿小学生心理与行为方面均存在问题，其中心理问题有情感缺失问题、人际交往隙碍问题、高年级同学早恋问题，行为习惯问题有：生活习惯不好、学习习惯不良、礼仪礼貌欠缺、兴趣爱好单一；张丽锦对宁夏寄宿制学校初中生和非寄宿制学校初中生的心理健康状况进行了对比研究，寄宿制学校初中生总体心理问题显著高于非寄宿制初中生，其各种心理问题的检出率也高于后者；周春兰，吴艳妮等也得到一样的研究结果，寄宿制中学生心理健康状况不容乐观，主要表现在学习压力与人际关系方面。关于寄宿制学校的管理方面的问题，朱红霞较为系统地对民族地区寄宿制学校管理进行研究，从管理者、教师、学生、家长几个方面进行分析，进而呈现了西部民族地区寄宿制学校管理的问题；张传武建议构建寄宿制学校“三功能一主体”的办学模式，三功能是指学校课堂教学，个性特长发挥和生活习惯教育，一主体就是以学生为主体；还有学者对寄宿制学校的管理进行专题研究，分别从学生安全管理、卫生管理、食堂管理、宿舍管理出发，指出寄宿制学校管理的一些问题，并提供解决方案。关于外部保隙系统问题的研究，众多学者对寄宿制学校的办学条件进行了实证研究，普遍结论是办学条件难以满足基本要求，必须加大投入；对于寄宿制学校人员配备问题，研究集中在寄宿制学校生活教师的配备上，杨兆山等指出，目前农村寄宿制学校存在人员绝对性超编和结构性缺编并存的局面，王立旭，唐斌、叶敬忠，潘璐等也指出类似问题，寄宿制学校的生活指导教师较少，甚至有些学校没有配备，另外，教师除了数量少教师素质整体不高，对教师的评价与考核不标准，不能做到多劳多得；而对于财政保隙问题，目前的研究主要涉及到对寄宿生生活补助问题上，各地享受寄宿生生活补助的学生数量较少,标准较低。3、研究的价值和必要性从理论上讲，对民族地区寄宿制学校管理的研究一方面丰富了关于寄宿制学校的研究,另一方面，给其他民族地区寄宿制学校管理提供理论上的指导，同时，从教育学的角度研究民族地区寄宿制学校管理的方方面面，有助于给民族地区寄宿制学校更多的教育学理论关注，不仅仅局限于从经济学角度去研究，除此之外，加强对民族地区寄宿制学校的研究,尤其是贫困地区寄宿制学校，有助于打赢教育脱贫攻坚战。从现实意义上讲，客观深入地分析向荣中学、依兹觉小学、贺波洛小学的管理队伍基本情况、基础设施情况、师资情况、学生情况、家长情况，找出当前民族地区寄宿制学校管理存在的主要问题，探求解决问题的方法和途径，提出改善寄宿制学校管理的相关措施，为推进喜德县寄宿制学校管理的科学化、规范化提供可操作的实践依据，从而进一步改善喜德县寄宿学生的学习、生活条件,丰富寄宿生的业余生活，使他们在学校能够健康、快乐、幸福成长。同时，也为其他地区寄宿制学校管理提供一定的参考。因此，本课题具有重大意义。当前，喜德县寄宿制学校不断增加，寄宿中小学生数量庞大，但大多数寄宿制学校尚未建立管理制度体系，专职管理员严重缺乏，硬件设置不到位，后勤保障能力不够，寄宿学生的课余生活单一，心理、情感等不被关注，为推进喜德县寄宿制学校管理制度化、规范化、科学化，亟需对喜德县寄宿制学校管理的现状进行真实呈现，对引发这些问题的根本原因进行认真反思，对推进民族地区寄宿制中小学的管理工作提出应对之策。基于这样的背景，我们提出做民族地区寄宿制学校管理的研究，期望能解决这一系列的实际问题。【研究内容】本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等一、研究对象四川省民族地区寄宿制学校，主要研究对象为喜德县寄宿制学校，其中重点研究喜德县向荣中学、依兹觉小学、贺波洛小学。二、研究内容研究内容1：喜德县寄宿制学校基本情况调查主要目标是：调查喜德县教育发展现状，并且初步了解喜德县寄宿制学校的基本情况,并深入调查向荣中学、依兹觉小学、贺波洛小学这三所样本寄宿制学校的管理队伍、基础设施、师资队伍、生源状况、家庭教育基本情况。研究内容2：喜德县样本寄宿制学校管理调查主要目标是：通过调查喜德县样本寄宿制学校的领导者、教职员工、学生和家长的基本情况，从而深入调查研究喜德县样本寄宿制学校的管理理念、领导风格、学校管理制度体系；教职员工的工作任务、薪资待遇、提升与培训、考核与评价体；学生的学业发展、行为习惯、心理健康发展、课余生活、膳食营养、安全问题；家长的教育观念和目前家庭教育基本现状。研究内容3：民族地区寄宿制学校管理影响因素及对策建议主要目标是：在子课题一和子课题二的基础上，对民族地区寄宿制学校管理，特别是对目前的教育教育资源配置方面，师资配置方面、学校管理观念与方式方面、家校共育方面以及学校周边环境、民族风俗习惯等其他因素进行全面、细致、深入分析，从而提出对民族地区寄宿制学校管理的有效对策和建议。对策建议从两方面进行考虑，一是对民族地区特殊的政策支持，比如专项拨款、教师编制优化、灵活撤点并校、有效的帮扶培训。二是学校的管理改革，包括管理体系建立，领导效能的提升、以人为本的教职员工管理、学生发展需求的关注、家校共育模式的建立。3.思路方法本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。一、本课题研究的基本思路1、基本思路本课题以民族地区寄宿制学校管理现状的调查为切入，以问卷调查和实地调研为基础,并辅国家教育部关于寄宿制学校中小学生管理意见和寄宿制学校建设指导意见等政策性文件理论，对调研的结果进行分类整合，对喜德县寄宿制学校管理现状及学校的发展不足进行深刻反思，对喜德县寄宿制学校管理的影响因素进行深层次分析，从而提出民族地区寄宿制学校管理的有效对策和建议。主要措施为（I）建立由西华师范大学魏主任亲自指导，副校长主持，由教育主管部门领导、学校管理人员、班主任、一线教师参加的课题研究机构。（2）制定课题研究方案，明确人员分工、阶段任务，落实责任，做好阶段研究计划与总结。（3）制定研究制度，实施课题与教师考评挂钩的机制，激励教师认真对待课题。（4）由西华师大的专家定期对课题组成员进行培训，有四川省教育发展研究中心魏主任适时间把关，指导研究，提高研究的针对性和有效性。（5）定期组织阅读与本课题相关的教育专著、课题和论文，以问题为突破口，适时调整课题研究的策略。2、实施路径二、具体研究方法1、实地调查法成立调查小组，对喜德县寄宿制学校进行实地调查，从而获得喜德县寄宿制学校的资源配置、师资队伍、管理队伍、生源情况、家长情况等问题的准确信息，为找出民族地区寄宿制学校管理存在的问题，以及探求解决问题的方法、途径，提出改善寄宿制学校管理的有效措施提供实践依据。2、问卷调查法对样本学校的500名学生、20名学校领导、100名教职员工和300个学生家庭，分门别类的设置出符合身份的问卷，通过问卷调查的结果数据进行统计分析，从而了解寄宿制学校管理、学生发展和家校共育等发面的现状和困惑，为本课题的研究提供一定的数据支撑。3、经验总结法通过对问卷调查数据和实地调查结果，进行归纳、分析，在结合国家教育部关于寄宿制学校管理的政策意见，以及凉山地区学校管理经验和东部地区先进的学校管理理念，提出改善民族地区寄宿制学校管理的系统化、科学化、规范化的措施。三、研究计划及可行性准备阶段(2021.52021.7)1、制定方案填申报书：成立课题研究小组，组织课题组成员进行课题论证，制订课题研究方案和填写立项申报书。2、学习理论知识：组织课题组成员认真学习寄宿制学校管理的相关论文、书籍等积累理论基础，为课题研究做好知识储备。3、交流经验、想法：课题研究小组教师之间交流所学到的与本课题相关的知识。4、明确本课题的目的、意义、目标、任务。实施阶段(2021.72022.8)1、问卷调查(学校领导、教师、学生、家长、政策)制作出学校领导、教师、学生、家长、政府领导人员的调查问卷，对样本学校的500名学生、20名学校领导、100名教职员工和300个学生家庭，分门别类的设置出符合身份的问卷，通过问卷调查的结果数据进行统计分析，从而了解寄宿制学校管理、学生发展和家校共育等发面的现状和困惑向相应人群发放调查问卷，对问卷调查结果进行认真分析、筛选，了解寄宿制学校管理、学生发展和家校共育等发面的现状和困惑。2、实地调查通过成立实地调查小组，对喜德县各类中小学进行实地调查，从而获得喜德县寄宿制学校的资源配置、师资队伍、管理队伍、生源情况、家长情况等问题的准确信息，并对调查结果进行分、汇总、整理。3、分析探索对问卷调查和实地调查数据和结果进行认真分析和讨论，结合喜德县寄宿制学校的实际情况，全面深入分析影响喜德县寄宿制学校管理的诸多因素，从而提出利于喜德县寄宿制学校管理和发展的有效意见建议。总结阶段(2022.92023.5)1、收集、整理、分析资料。2、撰写研究报告。3、邀请专家和同行审核研窕报告，根据相关意见修正研究报告。4、填写课题结题审批书。【创新之处】在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。1、研究内容的创新四川省民族地区寄宿制学校的管理是当前乡村振兴背景下新出现的问题，随着乡村振兴政策的实施，四川省很多地区通过“撤点并校”对当前有限的教育资源的有效整合,提高整体的教学水平,从而促进城乡教育公平。而“撤点并校”导致的结果是很多乡村地区的学生学校离家远，因此必须通过寄宿制解决。目前寄宿制学校管理中基础设施不完善、学校管理经验缺乏、政策不够明朗、家校合作困难等问题普遍存在。因此本课题是在凉山州脱贫攻坚胜利与乡村振兴衔接点上新出现的课题视角2、研究视角的创新本课题指在通过对四川四民族地区寄宿制学校的基本情况和管理现状做深入调查，并结合民族地区本土学校的实际情况，提出对民族地区寄宿制学校管理的有效的意见建议。【预期成果成果形式、使用去向及预期社会效益等。成果形式喜德县寄宿制学校基本情况调查报告喜德县寄宿制学校管理的现状及问题喜德县寄宿制学校德育课程评价体系的发展策略喜德县寄宿制学校管理影响因素民族地区寄宿制学校管理对策建议喜德县寄宿制学校基础设施建设问题及建议喜德县寄宿制学校生源基础及家校共育探索使用去向及预期社会效益本课题主要使用喜德县寄宿制学校的管理，木课指在通过对喜德县寄宿制学校情况的深入调查，对喜德县寄宿制学校管理现状的深层次分析。暴露出喜德县目前寄宿制学校管理中存在的影响因素，从而因地制宜的提出符合本地寄宿制学校管理的意见建议，预期达到的社会效益为：1、通过本课题，让政府、学校、家长、社会多方面关注寄宿制学校的基础设施建设，从而形成领导关心，学校重视，家长支持，社会帮助的局面。让喜德县寄宿制学校的基础设施建设加快发展，从而为学校的管理提供基础保障。2、通过木课题，总结出符合喜德县本土教育的寄宿制学校管理模式，让寄宿制管理制度更加完善、更加科学、更加人性化，从而创设出良好的寄宿制学校管理氛围，培养学生优秀的知识能力和良好的人格素养。3、通过本课题，对喜德县寄宿制学校的管理现状进行深入调查和研究，喜德县寄宿制学校管理从的可持续发展的最佳途径，从而实现均衡教育发展。6.参考文献1王建民.管理学原理M.北京:北京大学出版社,2006.1(170-180)2陈孝彬,高洪源.教育管理学M.北京:北京师范大学出版,2008.4(2011.6重印)3李贵富.寄宿制学校管理理论与实践M.兰州:兰州大学出版社,2007:53.4袁桂林.农村寄宿制学校的问题及解决策略J.中小学管理,2009(6).5王小菊.浅谈寄宿制学校的管理现状与问题分析J.文学教育,2016.6赵春生.加快农村寄宿制学校建设推进义务教育均衡发展一一关于农村寄宿制学校发展情况的调研报告J大庆社会科学，2015.7原林青.英国公学的寄宿制J.外国中小学教育，(6).8陈关林.寄宿制学校学生管理的问题与对策一一余庆县大乌江小学寄宿制管理经验浅谈J.贵卅I教育,2009,(20):179侯佳.我国农村寄宿制学校的利弊权衡J.金卡工程经济与法,2009(4).10石光兴.农村寄宿制学校学生的安全管理J.贵州教育,2010,(7):15.11张丽梅.高中住宿生管理的研究J.生物技术世界,2015(09).12谷伟.浅谈班主任在班级管理中培养学生的责任感J.新课程学习,2015(02).13王锐玲.以德育人,树阳光少年J课外语文,2人9(18).14袁秀婷.搭建家校师生交流平台提升学生的自主管理能力J.儿童大世界,2018(3).15梁宇文.农村寄宿制小学办学初探J.基础教育研究.2011年4月B版.16董琳娜农村寄宿制学校设施建设现状研究一一以民乐县四所学校为例D西北师范大学硕士学位论文,2012.17刘芳.义务教育阶段农村寄宿制学校学生管理问题研究D.河北师范大学硕士学位论文.2012.18王预.中学自主管理的问题与对策D.内蒙古师范大学,2013.19邵万强.农村寄宿制学校管理中存在的问题及对策D.湘潭大学,2014.20陆清清.武汉城区两所寄宿制初中学生自主管理能力调查研究D.华中师范大学,2013.21董世华.我国农村寄宿制学校问题研究D.华中师范大学,2012.22曾令华.团场寄宿制高中学生管理存在问题及其对策研究D.石河子大学,2016.表3：研究基础和条件保障本表参照以下提纲撰写，要求填写内容真实准确。1 .学术简历课题负责人的主要学术简历、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。论文课堂教学中有意出错的教学艺术在省级刊物中发表；参与编辑与审核书籍高中生物真题真题专项训练一本全；论文高中生物课堂小结中情景剧的应用研究在第四届“生物教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文评并中获三等奖;参与昆明市市级小课题情景剧在高中生物新授课中的应用研究已结题2 .研究基础课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。论文课堂教学中有意出错的教学艺术在省级刊物中发表；参与编辑与审核书籍高中生物真题真题专项训练一本全；论文高中生物课堂小结中情景剧的应用研究在第四届“生物教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文评并中获三等奖;参与昆明市市级小课题情景剧在高中生物新授课中的应用研究已结题3 .承担项目负责人承担的各级各类科研项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。参与编辑与审核书籍高中生物真题真题专项训练一本全，已经出版参与昆明市市级小课题情景剧在高中生物新授课中的应用研究，己结题4 .条件保障完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。本课题成员为学校教育工作者，长期从事寄宿制学校管理工作，对喜德县寄宿制学校的管理有了大致的了解和初步认识，为课题的开展奠定了一定基础。课题可以结合工作进行开展,并且课题组成员整体教学任务每周在8节以下，有足够的时间将精力放在课题研究当中。在课题实施过程中需要的资金、资料、设备等方面可以由课题组成员学校提供帮助。表4：经费概算序号经费开支科目金额（万元）序号经费开支科目金额（万元）1资料费0.17专家咨询费0.12数据采集费0.18劳务费3差旅费9印刷费4会议费10管理费5国际合作与交流费11其他费用6设备费合计0.3年度经费预算年份2021年2022年2023年年金额（万元）0.10.150.05表5：课题负责人所在单位审核意见申请书所填写的内容属实，该课题负责人及参加者的政治和业务素质完全能承担本课题的研究工作；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件；本单位同意承担本项目的管理任务和信誉保证。现同意该课题申报立项。单位公章年月日科研管理部门公章年月日表6：中心学术委员会意见课题的学术水平、意义及研究人员完成本课题的条件及是否同意立项学术委员会负责人（签章）年月日四川省教育厅审批意见：负责人（签章）年月日