XXXX学院数据可视化平台项目建设采购需求.docx

XXXX学院数据可视化平台项目建设采购需求一、项目背景近几年来，学校根据国家政策要求和自身发展需要，积极推进信息化建设，已完成了数据中台的搭建，搭建内容包括：完善学校统一数据标准，为中心库的构建以及数据的统一管理提供标准参照，构建全量数据接口标准；建设原始层、主体层、分析层和应用层的四层架构全量数据中心，进一步聚合高质量数据；建立数据质量业务检测规则，从多个维度组合出符合学校数据运用场景的质量检测规则；解决数据填报及纠错的问题,通过建立一表通平台补足业务系统缺失数据。随着信息化进程的推进，学校对数据质量的要求越来越高。数据中台的建设基本实现了学校数据的交换和共享，但随着业务系统的运行，数据量不断增加，系统间数据交换的需求越来越大，依然存在一些不完美之处，主要表现在数据利用有待提高，学校虽然已搭建个别数据大屏（驾驶舱）以对特定的专题进行数据呈现，但缺少实现以人为本、自顶向下、面向师生个体和群体综合性的一站式自助数据可视化分析平台，导致现有数据利用率低下、数据透明度低，无法有效发挥数据价值，需进一步深化建设。二、项目目标1、针对学校现有的数据进行有效的整合，构建领导数字驾驶舱，打造学校数据分析决策入口，实现学校各类数据专题分析，满足校级、职能部门看数用数需求。并反向进行数据治理，在用数据的同时发现数据质量问题，提出数据整改意见，加快学校数据建设，夯实数据质量。2、打造学校学生综合预警中枢平台，按照学校对学生重点群体与各类行为关注视角构建数据分析、预警等模型，构建预警分析的专项重点学生关注驾驶舱。3、以立德树人为本，以服务学生为原则，以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标，构建学生画像，实现对学生综合素质全方位、常态化展示和多维度对比，实时分析学生成长现状、成长目标完成情况，全面助力学生发展。4、构建教师画像，着重在教师的教学能力、科研与社会服务能力、信息化教学手段等方面呈现教师的个人发展情况，记录教师的成长轨迹、追溯教师个人专业能力成长过程，提供教师发展性评价数据、支持教师专业能力的成长，帮助教师个性化地参与教师发展活动、获取个性化的发展评价和指导。三、建设内容序号建设内容数口里单位备注1基础平台1套2领导驾驶舱1个包括PC版和移动版3校务分析6个教学、学工、人事、科研等6个专题（具体以学校提供数据为准）包括PC版和移动版4预警分析6个上网、不在校、学业、心理等6个专题的预警（具体以学校提供数据为准）5学生画像1套基本信息、学业、消费、上网等8个专题（具体以学校提供数据为准），包括PC版和移动版6教师画像1套基本信息、教学、科研、财务、消费等8个专题（具体以学校提供数据为准），包括PC版和移动版四、技术要求1基础平台1.1基础性需求1 .采用B/S架构，兼容ChrOme、Edge,360等主流浏览器主要版本。2 .系统设计必须符合业界通用规范和习惯用法，界面友好，操作简便，满足专业用户的日常使用。3 .应确保应用系统源代码安全，无漏洞，提供较完善的数据加密机制，确保数据存储、数据库恢复和数据传输安全,提供明晰的身份鉴别和访问控制机制,按业务要求实现功能分级，并对用户分级授权。4 .具备日志跟踪功能，提供不少于六个月用户访问日志，提供可靠的查询方式，供追溯和追责。5 .要求系统运行稳定可靠，充分考虑冗余问题，要在系统设计范围内保证随着系统数据量的增加，系统性能不出现显著下降。6 .要求系统架构设计合理，结合必要的集群、热备等手段，保证系统不间断运行。7 .要求系统架构设计可满足业务变化引起的系统功能升级，能够对外提供标准的数据共享接口，满足学校对公共数据管理的需求。8 .要求采用代码维护、模块调整、参数配置等手段，确保用户可自主维护系统基础设置数据项。9 .全面兼容国产终端、国产服务器、国产操作系统、国产数据库和国产中间库等国产化软硬件。因学校目前尚未采购国产数据库，本次项目使用开源数据库，待学校采购国产数据库后，中标商需无偿将平台平滑迁移至国产数据库。10 .需做好学校统一身份认证平台、统一信息门户平台、统一消息中心平台等平台的对接。11 .移动端需同时支持企业微信和易班。1.2功能性需求基础平台需包含：数据准备、仪表盘管理、分析图表管理、数据报告能力、移动端适配能力、仪表盘可视化配置、基础管理、指标管理、灵活查询、预警中心、运行中心、大屏管理以及权限管理等功能。1.2.1 数据准备1 .支持多种数据源的接入,包括国内外主流的关系型数据库、大数据库、文本、AP1.接口、日志等非结构化的数据，拥有灵活的清洗组件，包括条件表达式、数据过滤、列选择、列赋值等多种清洗组件，提供可视化的数据采集监控管理。针对各类清洗组件提供流水线清洗方法，根据连线顺序执行清洗步骤，同时在对清洗组件进行配置之后，可以进行数据预览以验证清洗规则配置是否生效。（需提供产品功能截图）2 .平台应支持针对复杂的数据清洗规则的可扩展性。提供Java代码数据清洗组件、JaVaSCriPt代码数据清洗组件、GrooVy数据的清洗组件。3 .系统需具备数据源管理功能，应支持对数据源的新增、修改、删除，应支持数据预览、同步、导入和导出。4 .提供数据同步任务接口执行的监控功能，监控内容包括：根据时间筛选、查看任务执行状态、任务执行进度、开始时间、结束时间、总耗时、导入数据量、成功的数据量、失败的数据量、数据导入的速度。5 .支持Hadoop/Spark等主流大数据平台，做到TB/PB级别的数据处理支持，能做到亿级数据秒级响应，系统平台绝对并发200用户，打开页面平均响应时间1秒以内。（需提供权威机构出具的软件鉴定测试报告）6 .提供数据日历功能，在日历上可以查看每天数据的增减变动情况、以及最早的数据日期和最晚的数据日期，并且可以在日历上进行数据的归档和删除操作。提供对数据的归档策略设置功能，对归档的时间、归档的策略进配置，对归档的日志进行查看1.2.2仪表盘管理1.仪表盘的组成元素包含：数据报表、图表、横幅、图片、文本、时钟、HTM1.控件以及过滤控件八种基本元素，操作方式支持拖拽、拼接。（需提供产品功能截图）2 .仪表盘支持以实时的方式刷新仪表盘的数据，当数据集中的数据发生变化后，无需手动刷新仪表盘即可看到最新的数据。仪表盘的自动刷新时间可以进行自定义设置。3 .支持对仪表盘中各维度列的明细数据查看、收藏、数据筛选、数据下钻、带参跳转、图表对比，所有的操作支持仪表盘数据联动变化，并且可以通过时间过滤器来查看任意一个时间或者时间段的数据情况。4 .所有配置生成的仪表盘需要支持分享外链，无需二次开发即可无缝集成学校的门户及移动校园等应用平台上。支持登录验证与公开访问两种方式。5 .使用基于自然语言的交互方式构建查询条件，适用于系统内所有涉及数据筛选、查询、指标加工等应用场景。可直接在搜索框或数据筛选框内输入要搜索的关键字文本进行搜索。采用中文分词器技术，能够对系统中的数据进行自定义分词，以保证数据搜索结果的高精确性。例如在搜索框中输入“博士”两个字，学校师资队伍专题仪表板中就会把所有跟博士相关的例如年龄分布、院系分布、科研分布等结果关联查询后动态展示出来。（需提供产品功能截图）1.2.3分析图表管理（一）可视化分析图表1.应支持不同类型的图表分析控件，以满足学校多样化的需求，灵活进行配置，支持的图表分析控件，至少应包含数值、仪表盘、饼图、线图、区域图、柱图、混合图、散点图、气泡图、热力图、地图、词云、轨迹、雷达、列表等。（需提供产品功能截图）2 .为方便用户对图表进一步的关联分析和查看，必须支持图表下钻配置，支持同类图表分析控件转换，配置图表与仪表盘中其他图表的联动关系。3 .所有配置生成的图表具备分享外链的功能，无需二次开发即可无缝集成学校的移动门户以及信息门户。遵循HTM1.5规范，支持移动终端的访问，支持大屏可视化，同时支持导出数据的功能。（二）数据绑定1 .可视化配置过程中，应提供数据绑定功能，支持以拖拽数据源字段的方式进行数据绑定，要求对字段的公式进行设置，应包括求和、计数、平均数及最大最小值等快速聚合计算。通过计算后的值以及原始值进行升序、降序排序。同时还能对数据源表数据记录进行精确的筛选或条件筛选，对数据范围进行条目数的限制。应支持细粒度的数据权限控制，同一个仪表盘不同的用户看到数据不一样。（需提供产品功能截图）2 .支持添加普通序列以及计算序列用来丰富图表的展现维度。同时支持拖拽的方式，从数据盒中拖拽数据维度选项，并可以对选取的不同数据维度选项进行按照时间、结果数量、排序方式等操作设置。3 .为了提高数据的利用效率，图表所选取数据集中的数据模型，可以直接调用已有的字段指标列，还可以对已有的字段指标列进行二次自定义过滤、计算之后生成新的字段，自定义的新字段指标列类型包括：自定义维度、时间区间、数值区间、统计值、统计值的计算、加权平均等。（需提供产品功能截图）（三）联机分析处理（O1.AP）能力需具备联机分析处理（O1.AP）能力，功能包括数据下钻、数据上卷、全局筛选、带参跳转、数据切片。详细要求如下：1.数据下钻：图表下钻的维度可以进行自定义选择，下钻的层级可以根据业务需求无限下钻，并可生成下钻路径。（需提供产品功能截图）4 .数据上卷：数据上卷是数据下钻的反向操作，可以根据生成的下钻路径，任意上卷到某个下钻层级上进行数据的探查。5 .全局筛选:可通过自然语言的方式构建筛选条件，构建的筛选条件可以应用到多个图表上，形成全局的筛选结果，同时，也可进行图表联动显示。6 .带参跳转：点击某一个图表的维度，可以带着所的维度跳转到另外一个图表上去。例如：在饼图上点击本科生维度，会跳转到某个是本科生的统计表格中去。7 .数据切片：可以根据时间对数据图表进行切片操作，可以进行某个时间点的切片，也可以进行某个时间段的切块操作。1 .2.4数据报告能力2 .数据报告能够将数据集中的数据以表格的形式进行展示和分析。同仪表板类似，数据报告也应有独立的权限控制、数据筛选功能。另外可以对数据进行导出。数据报告需支持以透视行，透视列，计算值的形式生成透视数据报表。（需提供产品功能截图）3 .支持配置复杂计算表达式完成同比/环比/加权平均值等复杂计算逻辑。4 .数据报告具备Web可视化样式设计功能，调节报表的表现样式，支持报表的带格式导出，职能部门可根据业务需要和上级要求以图形化（类似绘制JPEG图片、PDF文件和Exce1.表格）的方式在线绘制交叉报表，并使用关联数据集中的数据源进行信息自动填充，从而解决信息重复填报问题。例如，学校某个部门需要向上级主管部门提交各类表格，通过建立透视报表，数据来源于学校的数据盒，按照上交报表的格式设计好之后，直接导出，即可上报，导出报表格式为JPEG图片、EXCe1.或PDF。1.2.5移动端适配能力1 .数据图表在移动端的展现是目前高校数据分析的一个重要的需求，越来越多的分析场景是在手机上完成的。平台的分析看板支持WEB仪表板和移动仪表板之间的切换。可以在移动样式下对图表组件进行布局。2 .平台支持在各类主流手机上的效果预览，做到配置的效果所见即所得。同时，具备预览功能。3 .系统可以通过公开访问和身份登录验证两种方式进行移动看板的发布，系统会自动生成访问链接。此链接可以集成进微信、钉钉、易班等移动平台。1 .2.6基础管理需具备用户管理、角色权限管理、系统配置、菜单配置、组织机构管理、职务管理功能，具体要求如下：2 .用户管理应提供对学生、教职工用户的管理、支持用户信息创建、批量导入、基本信息维护，禁用/启用，密码的修改与重置。3 .角色权限管理应提供对角色的创建、复制、重命名，实现对成员的维护，支持角色对应权限的分配和编辑。4 .组织机构管理要求提供组织机构管理功能，实现对组织机构树结构的管理和编辑。5 .2.7指标管理1.要求根据学校不同部门、不同院系、不同角色建构目标明确的教育指标体系系列，应提供针对不同主题的指标体系支持多阶模型设计。2 .内置指标业务内容支持指标主题、各主题下指标体系维护，应包含教师画像指标体系、学生画像指标体系、人事指标体系、科研指标体系、学工指标体系、信息化指标体系等。应具体列明上述指标基本管理内容。3 .指标基本管理1）应具备对指标的管理维护功能，新增子集指标，编辑已有指标，设置指标属性，导出指标体系，删除已有指标。支持指标按重要等级统计，支持查看指标，包括指标类型、重要等级，数据来源，指标定义，计算方式。2）应支持查看分析图表关联的指标说明，支持指标评价、指标预警和指标个人看板功能：指标评价:基于业务需要可以自主定义指标评价方案,包含:评价标题、评价说明、评价比较规则、评价脚本、评价值、评价类型以及评价信息。（需提供产品功能截图）基于指标配置预警要求，按照指标运行策略得出相应的预警警告，预警警告触发后，基于指标授权的用户收到预警通知。警告管理列表包含:警告时间、预警指标、状态、预警名称、预警触发规则、警告类型（一级、二级、三级预警）、优先级、预警数据、警告信息描述。（需提供产品功能截图）可以灵活设定预警推送周期（每次预警/解除前只预警一次/每天/每周/每月等）。预警通知支持站内信、短信、邮件等方式。每条指标预警信息，可以点击查看预警触发详细信息，查看预警触发原因。并支持对预警事件快速处理、删除等动作。指标首页：基于用户权限，可以看到个人视角下的所有指标数量、各类指标分类、我个人关注的指标、平台新开放给我的指标、推荐给我的指标。支持指标检索。个人重点指标看板：用户可基于工作需要，通过指标自由组合，平台自动构建数据主题看板，不需要用户写代码，只需要简单拖拉拽即可完成重点指标看板能力。（需提供产品功能截图）1.2.8灵活查询1.为实现数据的快速查询，应提供灵活查询功能，实现灵活查询与自助分析。应支持单表查询、单表多维分析、多表关联分析，支持数据源数据表的自定义关联关系，支持宽表全屏查看、数据筛选、导出以及保存为查询模板，实现查询结果表基础上做基础自主分析，生成图表。2 .支持灵活查询的汇总查询，应包含数据查询数量、累计查询次数，累计查询人次。3 .应提供我的查询模板列表，支持按名称搜索查询模板，支持查询模板的数据预览，支持查询模板的修改和删除，支持在预览基础上直接跳转至详细的关联查询分析和下载数据。4 .2.9预警中心1 .要求提供预警中心，支持各类型预警指标值进行设置，支持预警对象包含学生、教师、项目、课程等各类数据，支持预警条件可灵活按基本属性、扩展属性、自定义SQ1.等方式进行设置，同时预警条件多种预警属性组合设置，属性之间可以设置与和或的关系，并可设置开始提醒时间以及预警重复的类型，包含立即提醒、每天提醒、每周提醒、每月提醒和自定义等方式，自定义模式下可按秒、分钟、小时、日、月、周、年等方式自定义频次。（需提供产品功能截图）2 .要求支持对预警对象有编辑、收藏、删除的配置，在预警对象编辑中支持对象图标、对象名称、对象别名、对象数据表、对象属性设置，对象属性设置中支持基本属性和扩展属性配置；同时要求支持对预警对象展开分析，包含对象的数据数量、预警标签的分布、当月执行的预警结果分布、当月执行的预警明细情况。3 .2.10画像中心1 .要求能通过工具化配置师生画像，包括画像的布局通过拖拉拽调整，可配置网格列数、网格行高、上下间距、左右间距、是否保持高度比例等，可预览pc和移动两种模式下展现样式；可自主新增新的看板，自主配置看板的父级菜单、菜单名称、是否隐藏、适用终端、菜单图标、排序以及相应菜单描述等；看板中每个组件可以设置数据来源类型，组件标题的名称、标题颜色、标题尺寸、标题位置；数据设置要求支持和指标管理打通，支持直接选择指标管理中指定的指标目录和具体指标；要求支持配置数据的描述、计量单位、数据显示演示、数据展示的尺寸、默认值、位置等。组件样式要求支持可以配置组件标题是否显示、背景颜色配置、背景图片从素材库中选择、背景图片大小设置支持拉伸和缩放两种方式，重叠样式支持不重叠、重叠、垂直、水平等方式；后续维护调整无需修改代码，全配置化实现。（需提供产品功能截图）2 .要求画像中心内置各类组件，包括基础组件和场景组件。基础组件要求包括布局容器以及饼图、线图、柱图、词云、雷达图、数值、卡片、表单、表格、排行榜、时光轴、文字、导航、消息、轮播或内嵌网页等；场景组件中要求包括个人信息、个人标签、个人预警、我的消息、快速入口、我的消费、消费概览、消费分布、我的学分、我的资产、支撑历程、图片借阅、借阅推荐等。）（需提供产品功能截图）3 .2.11运行中心应提供对平台的系统概况、系统资源情况、资源访问统计情况、用户活跃情况、操作耗时情况、系统占用情况等多个层面的数据进行监控。4 .2.12权限管理1 .权限需要支撑学校领导、各级部门领导、教师等的分权管理。针对同一个分析看板,不同的用户身份查阅，数据应能自动权限过滤。例如校领导查看全局，计算机学院院长只能看到本学院的相关数据。2 .平台须支持针对底层待分析的数据源头进行数据权限拆分，针对指定接入的数据集，结合其数据集中涉及的组织机构、用户属性等数据信息项进行关联权限设定。3 .平台须支持指定数据关联权限与学校统一身份认证体系融合，结合用户关联数据信息（学科所属学院）等进行数据显示控制。4 .平台须支持可灵活定义指定数据拆分权限的用户组，如辅导员用户组，需要涉及所有辅导员所带班级下的各类数据，用户组的成员名单可以随时调整配置。5 .配置数据权限拆分后，必须做到后续该数据源所有配置与分析的图表自动具备权限拆分能力，而非手工为每个图表单独设定权限。2领导驾驶舱1.领导驾驶舱应支持可视化的动态交互效果，部分区域支持按条件切换筛选、下钻、联动分析，各图表支持指标说明、放大，支持跳转到校务分析对应仪表盘，应根据学校具体数据源配置相应驾驶舱模块。2.驾驶舱需根据学校业务需求及数据质量的情况进行配置：1）全校总体发展现状和实时运行情况；2）学校在全国或目标群里的地位；3）学校在其在任期间的进步和成效；4）对总体工作开展的管理支持，例如师资队伍、学科与专业建设等；5）各项工作的决策支持，例如信息化管理、教学安排、科研成效、资产投入、人才培养等情况；6）异常问题的提前诊断与预防，如特定重要数据指标预警等，能追溯问题本源。3.包含PC端和移动端。3校务分析1. 校务分析应支持可视化的动态交互效果，部分区域支持按条件切换筛选、下钻、联动分析，需要能随时下钻或查询下沉数据，对特定重要数据指标进行预警，各图表支持指标计算、推送、指标说明、放大、查看数据，应根据学校具体数据源配置相应校务分析模块。2. 校务分析以师资、学生、科研、教学、一卡通等不少于6个专题的形式进行展现，各专题指标需结合学校可提供的实际数据情况进行调整。3. 如项目建设期间因学校数据不足而无法支撑个别专题的数据展现，为不影响验收，中标方需为本项目提供备忘录并说明专题建设工作在项目验收后仍需完成。4. 各专题展示包含PC端和移动端。3.1 师资队伍专题分析师资队伍专题分析，反映我校师资团队建设与发展情况。具体指标可包含：在职教职工总数、比上年同期趋势、男性教职工数量、女性教职工数量、专任教师数量、人才派遣比上年同期趋势、劳务派遣比上年同期趋势、教职工详情、教职工年龄分布、教职工毕业院校国内外分布、教职工毕业院校校内外分布、近五年入职趋势、各单位教职工分布、高层次人才总数、比上年同期、高层次人才性别分布、高层次人才年龄分布、高层次人才类型分布、各单位高层次人才分布、近五年高层次人才入选趋势等。3.2 2学生培养专题分析学生培养专题主要反应我校学生培养工作的完成情况，具体指标可包含：学生当前在校在籍情况分析、男女性别分析、各学院在籍学生在校情况、少数民族学生分布情况、学生培养的关键观测指标、学生竞赛获奖、学生学院预警情况分布、今日课堂教学情况直达、各教学楼今日上课情况等。3.3 3科研情况专题分析科研专题分析主要反应学校科研水平的建设情况，具体指标可包含：项目基本情况、项目级别分布、近五年立项/结项分布、项目所属单位分布、科研经费情况、经费到账趋势、科研平台基本情况、科研平台分布、科研成果基本情况、获奖级别分布、近五年科研成果趋势分布、各单位科研成果概况等。3.4 教学专题分析教学主题分析主要反应我校教学工作的开展情况。具体指标可包括：不同层级的教学成果分布情况、教学课程统计、教材建设情况、教学竞赛成果统计、各专业教学人数统计、教师认知情况分布统计、教师承担课程课时统计、学生素质能力统计、教师承担课程数量TOP1.O分布统计、教研工作分布统计。3.5 一卡通消费专题分析一卡通消费专题，主要反应学校一卡通消费情况。具体指标可包括：一卡通年消费总金额、学生一卡通消费总金额、教师一卡通消费总金额、本月一卡通消费分析（金额、刷卡次数）、当日一卡通消费金额分析、当日一卡通刷卡次数分析、当日消费总金额、当日消费总人数、当日刷卡总次数、今日消费明细、食堂当日三餐消费分析、今日食堂各时间点刷卡次数统计、近七日一卡通充值金额变化趋势、充值渠道分析、各学院就餐率分析、实时就餐人数分析、上月消费类型统计、食堂月平均学生每人消费情况。3.6其他专题待学校其他业务系统建设完毕后再定。4预警分析1 .监测具有预警的功能，对数据表和图表的数据分别进行预警配置，设置了预警的表和图表，在触发预警的时候，相应人员能够在个人中心收到预警消息，应支持选取相关数据源/关联图表，支持设置预警规则、预警提示人员、配置预警触发条件。2 .对上网、不在校、学业、心理等不少于6个专题的预警，各专题指标需结合学校可提供的实际数据情况进行调整。3 .如项目建设期间因学校数据不足而无法支撑个别专题的数据展现，为不影响验收，中标方需为本项目提供备忘录并说明专题建设工作在项目验收后仍需完成。4 .预警规则根据学校学生行为数据支撑来进行设定，最终以学校实际需求为准：1）沉迷网络预警：通过学生唯一的上网账号使用学校网络的数据，计算并获取上网时长和全校、同专业年级等平均值对比，或者判断上网时长超过某一阈值后进行预警分析。并根据上网行为日志进行归类筛选上网行为分布，而不单单是根据时长进行判断，可以对时长进行分类标记，是上网学习行为还是娱乐、购物等行为进行综合判断给出沉迷网络预警的学生。2）疑似不在校预警：从学生安全角度，通过人脸识别数据、进出校门刷卡数据、一卡通消费数据、WiFi上网数据、课堂考勤数据、线下自助终端使用数据等维度，对时间进行切片，通过数据打点的方式，实现相关时间切片颗粒度下的覆盖度。时间切片的颗粒度可以是分钟、小时、天，实际选择时需要基于学生产生样本数据的频次来综合调整，最终通过管理行为来关注早、中、晚在校状态预警分析。3）宿舍晚归、不归预警：基于学生进出校门刷卡数据、人脸识别数据、宿舍门禁闸机数据进行综合性的判断，按照学校宿舍晚归条件要求设定相关阈值,条件触发时能够及时预警。4）消费预警：消费预警通过学生在校期间的一卡通消费数据进行分析，消费金额、频次、消费分类等维度分析。5）学业类预警：基于学生当前为止教务获得的学分数据情况，到学期末或学年末基于最新的教务成绩数据进行计算，分析当前学分没有达到要求的学生进行预警分析。6）心理预警：对接学校心理学生的重点名单数据进行及时分析。5 .针对以上各类预警行为提供学生综合预警分析大屏，并支持下钻查看各类预警具体学生信息。5教师画像1.面向教师个人提供个人基础信息、个性标签、时光轴展示、个人与群体对比分析等功能，综合展示和统计分析教师在校的学习、生活等不少于8个专题的信息，构建教师个人数据查询及分析的统一入口。2. 各专题指标需结合学校可提供的实际数据情况进行调整。如项目建设期间因学校数据不足而无法支撑个别专题的数据展现，为不影响验收，中标方需为本项目提供备忘录并说明专题建设工作在项目验收后仍需完成。3. 教师画像展示包含PC端和移动端。3.1 个人数据查询中心以教师个人为视角，展现包含教师个人基本信息、联系方式、工作经历、学习经历、党政职务经历、专业技术职务、年度考核、科研项目、科研成果、科研获奖、教学工作、指导学生、教改项目、教学成果、资产情况、图书借阅、消费流水等信息。3.2 时光轴对教师在校期间全生命周期的关键信息进行展示，通过时间轴线的方式进行展现。5. 3我的教学显示当前用户老师我的课程、历年指导的本科生信息、历年指导的研究生信息、授课课程，同时可与部门同事之间的教学基础情况对比。5.4关联人通过对数据的业务建模分析，发现数据内在联系，从个人为出发点，把相关联的人与事关联起来，提供当前部门同事关联、科研项目关联、科研成果关联、同年来校关联等。5. 5我的科研显示当前用户老师在科研领域参与的：项目、论文、专利以及著作数据。包含：近年科研趋势，我的项目级别分布，项目类别分布，经费趋势、全校近一年科研排行、部门近一年科研趋势等图表。6. 6我的职称记录当前老师职称晋升时间轴，并且针对本部门职称分布情况、本部门职称级别分布、同年入校人员的职称对比等多个维度给老师了解整体与自己相近同事的职称的情况。6.7 我的借阅显示当前用户教师的历史借阅、已还书籍、未还书籍、逾期借阅、近一年借阅与校均对比、近一年借阅与部门均值对比、热门借阅书籍排行。6.8 我的消费显示教师的一卡通基本信息、卡内余额、月消费趋势与人均对比、每天餐费与校平均对比、个人消费明细查询等信息。6.9 我的资产显示当前用户老师在当前校内个人管理资产查询、资产明细查询、资产价值统计、部门管理资产查询、资产价值统计、资产预计报废趋势等。6学生画像1 .学生画像应用提供时光轴、个性标签、对比分析等功能，为学生个人提供不同主题的数据一站式查阅服务，综合展示和统计分析学生在校的学习、生活等不少于8个专题的信息。为学生工作相关管理者做出科学决策判断提供依据。2 .如项目建设期间因学校数据不足而无法支撑个别专题的数据展现，为不影响验收，中标方需为本项目提供备忘录并说明专题建设工作在项目验收后仍需完成。3 .支持校级、院级、辅导员、班主任四个级别的用户角色，不同用户根据权限可查看管理范围内的学生。4 .学生画像包含PC端和移动端。4.1 首页时光轴：首页通过大学时光轴，把学生在校的期间发生的重要事件获得荣誉成果等做串联，形成学生视角下的时间轴。4.2 我的消费通过自己历史消费数据，实时评估自己每周、每月消费异常风险，结合贫困生、校平均消费等维度，合理提升同学合理消费。6. 3我的成绩个人课程成绩查询、学生个人选课与成绩分析，与学霸群体的对比分析。6.4我的科研科研成果累计情况、科研能力雷达展示、论文明细查询、专利明细查询、项目成果查询、竞赛成绩查询。6.5我的借阅学生图书借阅分析，对历史借阅和当前借阅进行统计分析，以及与借阅达人群体的对比分析。6.6上网查询网络使用分析，对学生上网时长、上网地点、上网流量，当前上网位置、当前上网状态、上网分布等情况统计分析。6.7我的荣誉个人荣誉、获奖、与同班同学的获奖对比、与同专业学生人均获奖对比。6.8课堂考勤考勤月卡展示、考勤和缺勤统计信息展示、近一个月的出勤走势、所选时段的缺勤走势。五、商务要求1建设周期合同签订日起4个月内完成部署实施，试运行期为3个月。2售后服务要求1 .中标方需提供至少3年的原厂产品质保服务。2 .中标方应当为采购人提供以下技术应需支持服务：1）质量保证期内服务要求服务要求中标方应为用户提供优质的服务，帮助用户处理系统在使用中遇到的各种问题。远程咨询中标方应当为用户提供技术服务电话、QQ或微信等远程沟通方式，及时解答用户在使用中遇到的问题，并提出解决问题的方案。现场响应用户遇到使用及技术问题，电话咨询不能解决的，中标方应在4小时内到达用户现场，提供上门服务，确保产品正常工作。系统升级在质保期内，如果中标方的产品有升级版本，中标方应及时通知采购人，经过采购人同意后并免费为采购人升级。系统巡检在质保期内，每季度为用户免费巡回检查本项目所含系统不少于1次，并将巡检情况以报表形式反馈给用户方。2）质保期外服务要求质量保证期后，中标方应提供免费电话咨询服务。质量保证期过后，采购人需要继续由原中标方提供售后服务的，该中标方应以优惠价格提供售后服务，不能超过项目中标价的10机