人教版三年级上册《矛和盾的集合》教学设计.docx

人教版三年级上册？矛和盾的集合?教学设计?矛和盾的集合?是黄水清写的一篇科学寓言文章，收录在人教社三年级上册语文教科书中，为精读课文，不妨看看人教版三年级上册?矛和盾的集合?教学设计。教学目标：认识“矛、盾等6个生字。会写“矛、盾等14个字。能正确读写“集合、招架等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，学习创造家勤于思考、关于实践的品质。教学重难点：理解课文内容教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛？哪个是“盾吗？矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。出示生字卡片，开火车请学生读。指读课文，读后评议纠正错误。自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。同座交流交流。全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：a.创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？b.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。指导写字出示要求会写的14个字。重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神a.引导学生观察这7个左右结构的字各局部所占的大小有什么不同。b.多媒体演示这7个字的布局。学生写字，教师巡视，及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。【第二课时】教学目标：认识“矛、盾等6个生字。会写“矛、盾等14个字。能正确读写“集合、招架等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。理解课文内容，学习创造家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。教学重难点：懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。教学过程：一、复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联系实际，加深理解师出示课文的结尾。齐读这段话。你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。四、写字抄词练习其他7个生字。抄写词语表中的词语。五、实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语。搜集一些创造家的故事，开一个故事会。板书设计：25、矛和盾的集合矛进攻集合盾防守坦克