双减背景下中小学作业管理基本要求.docx
双减背景下中小学作业管理基本要求作业是教学不可或缺的关键环节，对帮助学生巩固所学、内化知识、培养能力以及促进教师诊断教学、把握学情、改进教学具有重要的作用。依据''双减”和“五项管理”有关文件精神，结合教学实际，整理形成“双减”背景下中小学作业管理基本要求。一、作业设计1 .系统设计。教师在设计作业时，要从设计到批改、讲评、辅导等方面系统考虑，有前瞻性地为学生独立F1.主完成作业架设思维支架、提供参考资料和必要的方法指导。作业选择与设计要基于课标、教材和学情，合理选取或创编富有针对性、代表性、典型性和启发性的作业，作业数量与难度适中。作业设计作为教学设计的一部分必须在教案中体现。2 .创新设计。要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，创新设计作业。除设计合理书面作业外,还应设计如课外阅读、对话、观察、访谈、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型的作业。要做到分层设计（既要有基础性的必做作业，又要有提高性的选做作业）作业，鼓励布置弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，积极探索跨学科综合性作业。3 .教师先做。设置的作业，教师必须先试做一遍，增强作业的有效性和针对性。二、作业布置4 .总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟:初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。当天有课后服务的学科不得再布置书面家庭作业。周一至周五期间布置的综合实践类耗时长的家庭作业，包括手工、手抄报、书法绘画、研学报告等，不得集中在一天内完成。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，不得超过平时作业量。5 .，七个“严禁。严禁随意增减作业量；严禁随意布置作业：严禁布置超标和超教学进度作业；严禁布置机械重复的作业：严禁布置惩罚性作业：严禁使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业;严禁给家长布置或变相布置作业。6 .规范要求。对作业完成时限和书写等要有规范要求。学生作业要做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正，倡导作业呈现方式多样化。参加课后服务的小学生基本在校内完成书面作业，做到书面作业不出校门；参加课后服务的初中生在校内完成大部分书面作业。学校和家长要引导未参加课后服务的学生放学回家完成剩余的书面作业。三、作业辅导与批改7 .帮扶指导。充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业完成辅导和过程性指导，培养学生自主学习和时间管理能力。特别要重视对学习有困难学生的帮扶指导和为学有余力的学生拓展学习空间。8 .规范批改。布置的作业要及时全批全改，无漏批、错批现象,倡导面批面改：批改一律用红笔，批改符号要统一规范；订正后的作业也要及时进行二次批改：一般作业（除作文外）的批改要求当天完成，不得要求学生自批自改。个别学科的部分作业，学生可以在教师的指导下互相批阅，严禁要求家长批改作业。倡导各学科作业实行“等第十评语”的评价方法，等第可分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级，评语应客观恰当、有激励性。四、作业分析与讲评9 .记录分析。及时做好学生作业的批改记录，并进行统计分析诊断，把分析诊断结果作为改进教学与作业讲评的依据。倡导借助信息技术进行作业的跟踪分析，形成学生学习成长档案。10 .及时讲评。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式，有针对性地及时反馈，提高学生分析和解决问题的能力：正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，注重正面评价，做到有针对性、指导性、激励性。同时，讲评之前要有作业讲评设计。U.适时展评。定期在适当的时机、场所以不同形式进行作业展示，鼓励学生参与评价：鼓励借助信息技术为学生展示作业、交流借鉴提供平台。五、作业管理12 .落实责任。学校要切实履行作业管理的主体贡任，将作业管理纳入教学常规整体管理。校长是作业管理的第一责任人，教导处是作业管理的实施部门。13 .全程管理。学校要结合校情制定作业管理实施细则及配套措施，建立教务处、年级组（学科组）、班级三级作业研究统筹管理长效机制和作业总量质量审核监管制度。每学期初要对学生作业作出规划，年级组、学科组和班级要加强作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构和作业总量，严把作业质量：要建立作业校内公示制度,公开班级各科作业布置情况，主动接受学生、家长和社会监督：要结合教学常规的落实，经常检查或抽查作业总量和批改情况，分析作业质量，指导作业改进；要建立作业质量定期评价制度，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，每学期至少举行一次学生作业展评，并进行表彰奖励；要健全作业管理档案,包括学校作业管理记录、教师作业批阅记录、学生错题修改记录等。14 .研究改进。学校要将作业研究纳入校本教研内容，经常开展以优化和改革作业为主题的校本教研活动，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题和共性问题，探索作业改革，提高作业质量，提升教师作业设计及实施能力。倡导开发校本作业，建立学校优质作业资源库。15 .宣传引导。学校要通过社会宣传、家长学校、学校开放口等形式，积极引导家长树立正确的教育观和作业观，理性对待学生成绩和作业量，确保家长不额外给学生增加家庭作业。
