省级课题《如何提高学生的书写能力》结项全套材料.docx

省级课题如何提高学生的书写能力结项材料1.课题立项通知书12 .课题立项申请评审书23 .开题报告174 .中期报告345 .课题结项鉴定申请评审书466 .研究报告577 .课题组编写的写字课教材708 .课题成果（论文教学设计）1089 .成果影响和效益证明材料14410 .调查问卷178课题立项通知书略（未沾贴图片）附件2编号某某省教育科学“十三五”规划一般课题申请评审书课题名称如何提高学生的书写能力课题主持人某某某主持人单位某某县实验小学填表日期2019年3月24日某某省教育科学规划领导小组办公室2019年1月印制填表说明1 .请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订。2 .每项课题主持人仅限1名，主要参加者（不包括主持人）最多不得超过5人。3 .联系方式电话:某某某邮箱:某某某地址：某某某邮编：某某某预计完成时间一、数据表课题名称如何提高学生的书写能力关键词写字教学书写能力主持人姓名某某某性别男民族汉出生年月某某某行政职务教师专业技术职称中小学一级研究专长写字教学最后学历大专最后学位工作单位某某县实验小学电子信箱某某某通讯地址某某县实验小学邮政编码某某某联系电话（办公电话）（手机）某某某主要成员姓名出生年月专业技术职称研究专长学历学位工作单位某某某某某某中小学一级写字教学大专某某县第二小学某某某某某某中小学一级写字教学本科某某县第二小学某某某某某某中小学一级写字教学本科某某县第二小学某某某某某某中小学一级写字教学本科某某县第二小学某某某某某某中小学二级写字教学本科某某县第一小学2020.3二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的论文著作成果名称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间（请提供论文、著作的封面、目录、版权页复印件）三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课题名称批准时间批准单位完成情况（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）四、课题设计论证1 .本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；2 .本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3 .本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）。一、选题意义：近几年，由于计算机网络技术的飞速发展，人类进入网络时代手写用的笔与电脑的键盘在争夺汉字书写的天下。敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。老师们总认为：现在学生的字似乎一届不如一届了，有的字迹潦草，东倒西歪，甚至缺胳膊少腿总之惨不忍睹。基于这样的背景,要改变目前小学写字教学的现状，提高小学生写字教学的质量，我们认为关键在于贯彻落实国家教委对写字教学的指示精神，把写字教学和学生书写技能训练放在首位，所以，我校确立了“如何提高学生书写能力”的课题研究，通过优化写字教学管理，优化写字等措施，来形成写字教学高效有序的运行机制，全面提高写字教学的质量，从促进学生书写技能的提高。二、研究基础：1、课题研究的基本理论框架、流程、操作策略已具雏形，并已开展了相关的实践，积累了较为丰富的理论与实践素材。2、本课题组成员都曾参加过课题研究，具备一定的科研能力。3、本课题的申报也得到了学校及全体教师的支持、帮助。三、研究内容：（一）研究思路通过课题研究,培养学生的写字兴趣。探求以写字教学为突破口，从而影响学生的综合素质，促进综合素质的提高，同时纠正学生在书写时不正确的书写习惯，提倡人人都写规范字。以语文课程标准，现代教育学为理论指导，以前期语文教学为实践基础，制定研窕计划，注重研究轨迹的总结及资料的积累，使研究工作有计划，有过程，有效果。1、研究视角:本课题研究主要运用以“趣味性与实用性相结合”的理念，将写字教学渗透到一日活动各个环节之中，按照课题研究的框架思路进行研究，并对学生写字能力的提升测试、分析、作出结论。2、研究方法（1）调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生汉字书写的现状，为研究提供依据。（2）文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集国内外教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。（3）个案研究法。选取不同层次的学生（优生、困难生）作个案研究。（4）行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。（5）经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。3、研究途径（1）专门练习。学校每周认真上好写字课，从运笔到间架结构都讲得生动、具体、明了，按照老师的讲解，学生用认真练习，积少成多，日久见效。书写优秀者张贴在书法专栏参展。（2）写字活动。学生的作业，不论是上交作业，还是练习本，不论是课堂作业还是家庭作业，都必须认真书写。（3）教师示范。我们以身作则，认真备课，上课。教师的写字姿势要规范，写字要一笔一划去写。学生呢，经常看到老师写字这个活生生的标本，潜移默化地受到了影响，激发了兴趣，培养了爱好。（4）审美熏陶。诱导学生欣赏报刊杂志中的优秀书法作品，逐步培养学生欣赏美的能力，从而受到书法艺术的熏陶与感染。（5）展评激励。定期在学生中开展优秀作业、优秀书法作品评比展览活动，看谁进步快，以自我鼓励，不断进步。（6）探索模式。通过实践，我们逐渐摸索、构建出“观察-一练习-对比评比"四环节写字教学模式。在班级里成立了书法兴趣小组，定期对兴趣小组的同学进行辅导，培养特长，以点带面。4、研究目的(1)掌握学生写字能力状况。(2)探讨学生写字能力的培养途径与方法。(3)养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格。(二)重要观点运用多种写字教学方法及活动，为学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能打下基础。四、课题研究的创新点，理论意义及应用价值1、本课题的创新点在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中培养学生一丝不苟、持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。2、理论意义和应用价值(1)学写字就是学做人。写字与美育有着密切的关系，与修养也有密切的关系。(2)在写字中发展学生的主体性。主体性的表现形式为自主性、创造性、选择性。在写字教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。本课题研究成果值得在小学教育中推广。五、完成课题的可行性分析1 .已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）;2 .主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如取务、专业、年龄等）：3 .完成课题的保障条件（如研究资料、实脸仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、课题组成员的研究基础：1.课题研究的基本理论框架、流程、操作策略已具雏形，并已开展了相关的实践，积累了较为丰富的理论与实践素材。2 .本课题组成员都曾参加过课题研究，具备一定的科研能力。3 .本课题的申报也得到了学校及全体教师的支持、帮助。二、课题组成员分工：组长：某某某一一负责课题的全面规划、申报、指导、总结等。成员：某某某、某某某一一协助主持人负责课题的整体规划，制定研究方案，全程组织实施课题的各项教研活动，总结研究成果。某某某、某某某、某某某一一根据所带年级，结合学生的年龄和认知水平，具体参与课题的各项活动，收集整理课题研究的各类资料，进行阶段和解题成果的总结。三、课题研究的实施步骤：第一阶段：准备阶段（2019年4月2019年6月）明确课题的背景、目的、意义，做好课题前期准备工作。第二阶段：实施阶段（2019年7月2019年12月）1 .教师制定计划，在本班实施，进行跟踪调查。2 .观察记录对学生写字能力形成影响的相关因素，加强关于“写字教学”的理论学习。3 .做教学展示，加强研讨，探索写字课堂教学模式。4 .找到研究中出现的问题，及时反馈。探究课堂外强化学生写字能力形成的策略方法，建立写字文化环境。5 .定期进行阶段性总结，探究培养提高学生写字能力的方法经验。第三阶段：结题阶段（2019年12月2020年3月）1.总结研究的成果。6 .撰写研究报告。7 .写出研究的工作总结。注：本栏可加页六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12019年4月至2019年6月小学生不良写字姿势形成的原因及对策论文某某某22019年6月至2019年8月浅谈提高小学生的书写能力方法论文某某某32019年9月至2019年12月我谈低年级写字教学论文某某某42019年12月至2020年3月浅谈如何培养小学生写字的兴趣论文某某某最终研究成果（限报3项）序号完成时间最终成果名称成果形式负贵人12020年2月至2020年3月结题报告论文某某某七、推荐人意见不具备申报资格的申请人，须由专家推荐。推荐人须如实介绍课题主持人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件等。推荐意见：某某某老师是我校语文学科教研组长，中小学一级教师，工作认真负责，业务能力强，教学水平高。一直担任小学语文，教学效果好。有较好的教育教学研究实践与基础，具有相应的研究能力。论文多次获省、市一等奖、二等奖等。本课题论证规范，研究目标明确，可操作性强，具有一定的研究价值。同意推荐某某某老师为该课题的主持人。第一推荐人姓名专业技术职称中小学高级教师研究专长语文教学工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）推荐意见：本课题主持人某某某同志科研能力强，曾参加某某市课题研究。围绕相关课题撰写了多篇论文，并多次获省、市一等奖。在平时的教育过程中，能积极探索，深入研究，理论和实践相结合，具有开拓、创新精神，语文学科教学方法灵活，注重于写字教学，成绩突出。某某某老师是学校语文教研组长。全组成员团结协作，积极工作，体现较强的凝聚力和战斗力。相信，在他的主持下，本课题会取得预期的成果。故本人同意某某某同志实施本课题研究。第二推荐人姓名专业技术职称中小学高级教师研究专长语文教学工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）课题研究成果附件（开题报告、中期报告、发表或交流的相关论文、其它过程性资料、成果影响、效益证明材料等）某某省教育科学规划课题开题报告课题名称：如何提高学生的书写能力课题批准号：2019)-JKGHYB-1089课题类别：_一般课题课题负责人：某某某所在单位：_某某市某某县实验小学完成日期：2019年7月某某省教育科学规划领导小组办公室制2019年5月一、开题活动简况开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。近几年，由于计算机网络技术的飞速发展，人类进入网络时代手写用的笔与电脑的键盘在争夺汉字书写的天下。敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。老师们总认为：现在学生的字似乎一届不如一届了，有的字迹潦草，东倒西歪，甚至缺胳膊少腿总之惨不忍睹。基于这样的背景,要改变目前小学写字教学的现状，提高小学生写字教学的质量，我们认为关键在于贯彻落实国家教委对写字教学的指示精神，把写字教学和学生书写技能训练放在首位，所以，我校确立了“如何提高学生书写能力”的课题研究，通过优化写字教学管理，优化写字等措施，来形成写字教学高效有序的运行机制，全面提高写字教学的质量，从促进学生书写技能的提高。内容：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。课题名称：如何提高学生的书写能力批准单位：某某省教育科学规划领导小组课题负责人：某某市某某县实验小学某某某课题参与人：某某某某某某某某某某某某某某某课题组外专家：某某某某某某某某某开题时间：2019年7月10日活动过程：1 .课题组成员曹存金向评议专家及参会人员汇报本课题的选题意义、.研究基础、研究内容、研究方法、运用价值。2 .课题主持人赵凤娥介绍课题组成员的研究基础及分工、课题研究的时间节点及阶段工作安排、课题预期取得的成果。3 .评议专家组点评，对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。4 .课题组成员针对评议专家的意见，做出研究计划的调整。二、开题报告要点内容：目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作。（限5000字左右，可加页）一、选题意义：近几年，由于计算机网络技术的飞速发展，人类进入网络时代手写用的笔与电脑的键盘在争夺汉字书写的天下。敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。老师们总认为：现在学生的字似乎一届不如一届了，有的字迹潦草，东倒西歪，甚至缺胳膊少腿总之惨不忍睹。基于这样的背景,要改变目前小学写字教学的现状，提高小学生写字教学的质量，我们认为关键在于贯彻落实国家教委对写字教学的指示精神，把写字教学和学生书写技能训练放在首位，所以，我校确立了“如何提高学生书写能力”的课题研究，通过优化写字教学管理，优化写字等措施，来形成写字教学高效有序的运行机制，全面提高写字教学的质量，从促进学生书写技能的提高。二、研究基础：1、课题研究的基本理论框架、流程、操作策略已具雏形，并已开展了相关的实践，积累了较为丰富的理论与实践素材。2、本课题组成员都曾参加过课题研究，具备一定的科研能力。3、本课题的申报也得到了学校及全体教师的支持、帮助。三、研究内容：（一）研究思路通过课题研究,培养学生的写字兴趣。探求以写字教学为突破口，从而影响学生的综合素质，促进综合素质的提高，同时纠正学生在书写时不正确的书写习惯，提倡人人都写规范字。以语文课程标准，现代教育学为理论指导，以前期语文教学为实践基础，制定研究计划，注重研究轨迹的总结及资料的积累，使研究工作有计划，有过程，有效果。1、研究视角：本课题研究主要运用以“趣味性与实用性相结合”的理念，将写字教学渗透到一日活动各个环节之中，按照课题研究的框架思路进行研究，并对学生写字能力的提升测试、分析、作出结论。2、研究方法（1）调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生汉字书写的现状，为研究提供依据。（2）文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集国内外教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。（3）个案研究法。选取不同层次的学生（优生、困难生）作个案研究。（4）行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。（5）经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。3、研究途径（1）专门练习。学校每周认真上好写字课，从运笔到间架结构都讲得生动、具体、明了，按照老师的讲解，学生用认真练习，积少成多，日久见效。书写优秀者张贴在书法专栏参展。（2）写字活动。学生的作业，不论是上交作业，还是练习本，不论是课堂作业还是家庭作业，都必须认真书写。（3）教师示范。我们以身作则，认真备课，上课。教师的写字姿势要规范，写字要一笔一划去写。学生呢，经常看到老师写字这个活生生的标本，潜移默化地受到了影响，激发了兴趣，培养了爱好。（4）审美熏陶。诱导学生欣赏报刊杂志中的优秀书法作品，逐步培养学生欣赏美的能力，从而受到书法艺术的熏陶与感染。（5）展评激励。定期在学生中开展优秀作业、优秀书法作品评比展览活动，看谁进步快，以自我鼓励，不断进步。（6）探索模式。通过实践，我们逐渐摸索、构建出“导学观察一指导临写一示范纠错一一拓展练习一点评激趣一梳理总结"六环节写字教学模式。在班级里成立了书法兴趣小组，定期对兴趣小组的同学进行辅导，培养特长，以点带面。4、研究目的：（1）掌握学生写字能力状况。（2）探讨学生写字能力的培养途径与方法。（3）养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格。（二）重要观点运用多种写字教学方法及活动，为学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能打下基础。四、课题研究的创新点，理论意义及应用价值1、本课题的创新点在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中培养学生一丝不苟、持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。2、理论意义和应用价值（1）学写字就是学做人。写字与美育有着密切的关系，与修养也有密切的关系。（2）在写字中发展学生的主体性。主体性的表现形式为自主性、创造性、选择性。在写字教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。本课题研究成果值得在小学教育中推广。3、研究的对象：某某县实验小学一至六年级全体学生。五、研究过程第一阶段：准备阶段：调查准备阶段(2019.42019.6)1、撰写开题报告。2、撰写课题实施方案。3、对课题组成员进行培训。4、撰写本阶段研究报告。第二阶段：实施阶段：实验初期(2019.72019.12)1、撰写本阶段实施方案。2、观察记录对学生写字能力形成影响的相关因素，加强关于“写字教学”的理论学习。3、做教学展示，加强研讨，探索写字课堂教学模式。4、找到研究中出现的问题，及时反馈。探究课堂外强化学生写字能力形成的策略方法，建立写字文化环境。5、定期进行阶段性总结，探究培养提高学生写字能力的方法经验。第三阶段：总结验收阶段(2019.122020.3)1、继续完善和探索培养小学生写字能力的途径。2、完成课题研究报告。3、进行总结研究成果，撰写结题报告，并申请结题。六、课题组成员分工组长：某某某一一负责课题的全面规划、申报、指导、总结等。成员：某某某、某某某一一协助主持人负责课题的整体规划，制定研究方案，全程组织实施课题的各项教研活动，总结研究成果。某某某、某某某、某某某一一根据所带年级，结合学生的年龄和认知水平，具体参与课题的各项活动，收集整理课题研究的各类资料，进行阶段和解题成果的总结。三、专家评议要点内容：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。（限100o字左右）通过课题研究,培养学生的写字兴趣。探求以写字教学为突破口，从而影响学生的综合素质，促进综合素质的提高，同时纠正学生在书写时不正确的书写习惯，提倡人人都写规范字。以语文课程标准，现代教育学为理论指导，以前期语文教学为实践基础，制定研究计划，注重研究轨迹的总结及资料的积累，使研究工作有计划，有过程，有效果。本课题研究主要运用以“趣味性与实用性相结合”的理念，将写字教学渗透到日活动各个环节之中，按照课题研究的框架思路进行研究，并对学生写字能力的提升测试、分析、作出结论。课题研究的创新点，理论意义及应用价值1、本课题的创新点在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中培养学生一丝不苟、持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。2、理论意义和应用价值（1）学写字就是学做人。写字与美育有着密切的关系，与修养也有密切的关系。（2）在写字中发展学生的主体性。主体性的表现形式为自主性、创造性、选择性。在写字教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。本课题研究成果值得在小学教育中推广。评议专家组签名:四、重要变更内容：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整（限100o字左右，可加页）。变更主持人工作单位、课题名称、结项时间等事项需单独提交重要事项变更申请审批表。有限制变更约定的课题相关事项不得变更。根据评议专家的建议，特对本课题的研究方法、课题组成员分工、经费分配进行如下调整：1.方法部分，在原有研究方法中加入个案研究法，针对课题中的典型个案进行系统深入的研究,努力通过个案研究，揭示出某些规律和本质，为课题研究提供必要的支撑性材料。同时在实践操作上，也以典型个案为依托，以点带面，引导实施教育者对某一类型的学生，如何进行培育有所参考,为同一类型的学生建构有效的课题的教育体系提供经验指导。2 .课题组成员分工部分，按评议专家建议，在朱庆华老师所负责的课题现状的调查与材料整理中增加美术课对培育孩子的影响调查及方法探讨。在朱静老师所负责的社会教育的材料收集与整理中，增加音乐课对培育孩子的影响调查及方法探讨。并请两位老师定期撰写课题实验体验，撰写研究报告。3 .经费分配部分，根据评议专家建议，图书资料费由500元增加到1500元，调研差旅费由2000元减少到100o元。虽然确定课题研究以来，我们遇到的困难很多，我们的认识和收获是零碎和片面的，但是我们有信心和决心，我们一定要在范县教育局教科所等上级业务部门的指导下，集中精力，力争在专题性研究方面有所突破，争取在每阶段研究中都能有大的收获。课题主持人签名:2021年6月25日五、所在单位科研管理意见本课题开题报告所填内容属实，并且分析详实、实施可行；课题负责人和参加者的业务素质非常适合承担本课题研究工作；本单位保证能提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担本课题的管理职责和信誉保证；本单位会为其研究提供经费保障。同意本课题开题。负责人签名：学校盖章2021年6月26日注：1.开题活动结束后，请按要求认真填写此报告，并及时将报告电子稿发送到县教科规划办邮箱，纸质版由课题组妥善保存，课题结项时同其他材料一并提交。4 .本表适用于范县教育科学规划各类别课题。河南省教育科学规划课题中期报告课题批准号：某某某某某某某某某课题类另1：某某某课题主持人：一某某某所在单位：某某某完成日期：某某某题名称:课如何提高学生的书写能河南省教育科学规划领导小组办公室制2021年12月中期评估活动提示：课题中期评估活动主要是分析已取得的研究成果，讨论课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期评估活动建议由主持人所在单位或上级科研管理处室组织实施。一、中期评估活动简况内容：评估时间、地点、评议专家（课题组外专家，不少于2人）、参与人员等。如何提高学生的书写能力中期检查活动简况一、时间：2020年5月6日二、地点：某某县某某县实验小学三、主持人：某某某参与人员：某某某某某某某某某某某某某某某四、评议专家：某某某（某某县教育局中小学教研室副主任中小学高级教师）某某某（某某省特级教师，某某县第二小学副校长）某某某（某某县教育局中小学教研室教研员中小学一级教师）某某某（某某县实验小学副校长中小学高级教师）某某某（某某县实验小学业务副校长中小学高级教师）活动过程：1 .课题组成员某某某向评议专家及参会人员汇报本课题的课题成立以来的主要进展情况，目前取得的阶段性成果，。2 .课题主持人某某某介绍了课题的主要创新点，以及研究过程中存在的问题，最后介绍了课题组下一步的研究计划和可预期的成果。3 .评议专家组查看了研窕中生成的各项资料并点评，对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。4 .课题组成员针对评议专家的意见，做出研究计划的调整。（中期评估活加见场照片粘贴处）二、中期报告要点内容：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、预期成果等（限5000字左右，可加页）。一、选题的意义：当今，随着社会的发展，电脑、网络的普及，多媒体资源在教学中的应用。写字教学在学校教育得不到重视，更是缺乏系统的研究，导致写字课教师指导无计划。写字教学忽视了与其他学科老师、家长的配合，仅限于语文教师课堂上，偏重结果；忽视写字过程中的写字姿势，写字习惯的培养；学生在硬笔字、毛笔字书写的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。老师家长片面认为只要学生写就行，至于执笔方法、书写姿势、间架结构、笔画布局等往往不予重视，致使书写质量不高。学生的写字基础技能普遍得不到提高，导致语文学科存在严重缺限，写字的育人功能得不到充分的挖掘、乃至发挥。因此，这是提高学生书写能力的必要性。写字教学是一种有目的、有组织，双向的教育活动。教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见中明确指出：加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国主义情感。要想写得一手好字，就必须经过长期、刻苦的练习，还必须仔细观察、揣摩、体会，写字时必须全神贯注，凝神静气，准确运笔。在这个过程中，可以让学生养成细心，沉着，冷静，注意力集中等良好的心理和个性品质，培养他们对人、对事、对工作、对社会强烈的责任感，同时也陶冶了他们的情操，培育他们的灵性。可见，抓好写字教学，对实施素质教育，确是大有裨益的。二、课题研究的目标和内容1 .研究目标掌握学生写字能力状况。探讨学生写字能力的培养途径与方法。2 .研究内容调查学生在不同阶段的写字能力状况。分析学生写字能力偏低的原因，提出提高学生写字能力的对策。探讨学生写字能力形成的有关规律。探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭途径培养学生写字能力的有效方法。三、研究的对象：农村小学一至六年级全体学生四、研究过程：自从开题以来，我们做了一下具体工作：（一）确定课题研究负责人，课题实验教师，实验班级。为了开展课题研窕，我校确定了课题研究负责人：某某某，课题实验教师由16年级的语文教师组成，实验班级从16年级组成。（二）强化师资培训师德高尚、业务精良、敢于创新的一支师资队伍是课题研究最有力的保证，加强教师的理论学习、业务研讨，是提高实验教师科研意识和能力的关键。为了提高实验教师自身的业务水平，我们组织全体语文教师在校内教研时，广泛深入地学习了教育科学理论和科研方法，学习了与书法相关的报刊杂志和文章，引导教师充分利用学校图书室、自己和其他教师自订的教育教学杂志资源，积极阅读、内化认识，在学习与摘录中不断夯实自己的工作理论基石。所以我们充分利用网络平台组织课题组教师上网学习有关写字的资料°如写字教学指南、书法等。并指定教师参加某某县教育局举办的写字教学的培训学习，并在学校开展全体教师写字教学的培训。通过不断学习，不断总结、交流与提高，教师的理论水平得到了提高，科研能力得到了提升。（四）开设写字课2010年以来学校为了提高写字教学水平，学校每周开设了两节写字课，由16年级的各班语文老师负责，还确定每天下午后第一节课前20分钟为写字时间由上班教师指导学生写字每天坚持指导并由各年级组长检查写字指导落实情况，如实登记在检查册上。（四）了解学生写字现状，找出学生写字存在的问题。在调查中，我们了解到家长对我校开展的写字教学实验非常支持，他们认为对学生加强写字教育很有必要。在调查研究中，我们对16年级各班的学生进行调查，并把调查情况制成表格进行统计。我们发现我校学生写字情况大致存在着以下几个方面的问题。1 .教师写字教学指导能力有待学习。2 .学生的写字姿势和执笔方法还不正确，有待纠正。3 .学生作业繁重，导致书写马虎。4 .学生不按写字要求书写，字不够端正。5 .学生书写水平还达不到规范、端正的要求。（五）策划书法活动。1 .班主任负责对尖子生的日常辅导。开辟班级“书法展示台”，全面展示学生习字成果。将学生中的书法比较好的作品在学习园地展出，以增强学生的荣誉感，同时也给其他的学生以榜样的力量。2 .建立校内书法社团，每周定期由书法特长教师负责指导。3 .定期组织校内书法比赛。每学期举行一次全校性的书法比赛。设立个人奖和组织奖。并且将学生的书法作品展览出来。给喜爱书法的同学创造展示、表现的机会。4 .举行写字过关测试。为了提高全体学生的写字整体水平，学校还举行了学生写字过关测试。对于写字过关测试，课题组会同语文教研组进行精心策划，制定了学生过关测试的要求。并且把优秀的作品集中展示出来，欣赏着这些书写工整，结构匀称，笔画到位的写字作品。有的学生满脸微笑,有的学生羡慕不已，就连家长们看了也是赞不绝口。5 .组织师生参加各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩。在某县实验小学举办书法比赛中，在某某县教育局举办的硬笔书法中，我校2名学生参加，皆获一等奖。（六）取得的成果。1 .某某某于2020年4月16日完成了感受汉字之美在体验书写之乐中成才论文。本文就此探讨一下中年级的写字教学，让学生感受汉字之美，在体验书写之乐中成才。让学生掌握基本的写字方法，写出一手好字，已成为新一轮课程改革中写字教学的一项重要任务。中年级教学重点生字时，要引导学生注意观察和掌握不同字形结构的不同组合方式，如方正、左右相等、上下相等、上小下大、左窄右宽等。在引导学生进行细致的观察后，我们不要急于让学生下笔，而应让学生放下手中一切，集中注意力，看教师示范书写，展示结构的合理安排，展示写好一个字的全过程，给孩子最直观的感受。教师成功的范写无疑就是一本最鲜活最生动的字帖！一手漂亮的粉笔字，展现的不仅仅是一位教师良好的书法素养，更是一位教师深深折服孩子的人格魅力！小学生有着很强的模仿心理，教师的一举一动、一言一行对孩子都会产生深远的影响。学生的汉字书写要求不仅限定在语文课堂上，日常的学习中都要提醒学生要重视书写的要求，各科作业都应要求写规范、认真、端正。教师要让每位学生提交的作业都能做到书写优美，让人赏心悦目。2 .某某某于2020年4月16日完成了农村小学生书写提高策略一一小学生书写的几点想法论文。论文提出作为小学写字教学的般要求来说,应该重在正确和工整,对般学生而言,可以在要求他们写得正确、工整的基础上,鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求,可以作为有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。书写是一项重要的语文基本功，对小学生来说尤为重要。写字可以巩固识字；字写得正确、端正、行款整齐，有一定速度，就能更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下了基础；写字对提高文化素养也有重要作用，长期认认真真地写字，可以陶冶情操，受到美的感染，养成一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有益于提高文化素质。要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。只有从细微处入手,不断地坚持。在写字教学中,我们要不断总结和思考,使写字教学更加有效,让一手好字伴随孩子一生。3 .某某某于2020年4月16日完成了好字成就孩子一生论文。论文写到严格要求孩子写字的习惯养成和写字姿势。新的课程改革把写字教学作为小学语文教育的一个重要板块。正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。良好的写字姿势和正确的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难,因此教师在写字教学中要反复强调,使学生形成良好的书写习惯。写字时教师要不停的行间巡视,用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字,对培养学生良好的写字习惯会有很大的帮助。4 .某某某2020年4月16日完成了让快乐与写字同行论文。论文写到快乐是一种态度，态度决定一切，让孩子们爱上写字，写字才会变得快乐，教学中教师要为孩子创设条件，不断完善自己的教学方法，让孩子真正爱上写字，不再写字作为一种负担，让孩子们在写字的同时感受快乐。5 .某某某于2020年4月16日完成了让学生赢在写字的起跑线上论文。论文写到在写字教学过程中要培养良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。为此，我在设计中重点注意了写字方法的指导，同时继续强调正确的写字姿势对于写好字的重要性。在实际教学中，我首先要求学生学会“读”字，即观察字的每一个笔画的位置和写法，以及字的各个组成部分所占比例。然后，老师示范写字，再要求学生从描红入手，感悟每一笔运笔的过程，进而模仿写一两个，通过学生互评,找出学生在书写中出现的具有代表性的问题予以点评，达到把字写规范、端正、整洁的目的。6 .某某某于2020年11月完成了浅谈小学低年级写字教学论文。论文写到在小学低年级我们老师应该激发学生的写字兴趣，让学生端正坐姿，掌握正确的执笔姿势，不断改进教学方法，力求让每个学生做到字体端正、规范、美观，为学生以后写字的发展打下坚实的基础，起到事半功倍的作用。学校通过写字教学教育活动，大大激发了学生写好字的兴趣，提高了学生的书写能力，激发了教师练好字的热情，形成了一种师生互相监督、互相比试的氛围。课题负责人签名：某某某三、主要阶段性成果及影响内容：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等（限3000字左右，可加页）。1.某某某于2020年4月16日完成了感受汉字之美在体验书写之乐中成才论文。本文就此探讨一下中年级的写字教学，让学生感受汉字之美，在体验书写之乐中成才。让学生掌握基本的写字方法，写出一手好字，已成为新一轮课程改革中写字教学的一项重要任务。中年级教学重点生字时,要引导学生注意观察和掌握不同字形结构的不同组合方式,如方正、左右相等、上下相等、上小下大、左窄右宽等。在引导学生进行细致的观察后，我们不要急于让学生下笔，而应让学生放下手中一切，集中注意力，看教师示范书写，展示结构的合理安排，展示写好一个字的全过程，给孩子最直观的感受。教师成功的范写无疑就是一本最鲜活最生动的字帖！一手漂亮的粉笔字，展现的不仅仅是一位教师良好的书法素养，更是一位教师深深折服孩子的人格魅力！小学生有着很强的模仿心理，教师的一举一动