重庆市黔江中学校“卓越课堂”五年行动计划实施方案.docx

重庆市黔江中学校“卓越课堂”五年行动计划实施方案重庆市黔江中学校“卓越课堂”五年行动计划实施方案为全面贯彻落实市教委减负十条、提质十条规定,根据重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划（渝教基（2012）53号）和黔江区教育委员会关于印发黔江区中小学“卓越课堂”五年行动计划实施方案的通知（黔江教发2012）195号）要求,结合我校实际情况,特制定本实施方案。一、实施行动计划的目标（一）总体目标坚持以学生为中心,全面发展,德育为先,能力为重,突出”一切为了每一位学生的发展”的核心理念。坚持与时俱进、转变观念,切实改革师生教学方式,建立师生教学共同体,打造和彰显多元、开放、包容的课堂教学文化。坚持优化育人环境,丰富育人内涵,拓展育人途径,全力实现“培养具有社会责任感、实践能力和创新精神”的合格公民的育人目标。通过五年行动计划的实施,实现全校所有课堂全部达到”有效课堂”标准,多数课堂达到“高效课堂”,各门学科各个年级都有部分”精品课堂”O教育观念全面更新,教学模式全面转变,育人质量全面提高,从”追求教学成绩最大化”彻底转变为“追求育人效益最优化”,使我校成为渝东南片区乃至武陵山地区新课改的“标兵”。（二）具体目标1.在教学目标上,整体实现”知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标。通过激发兴趣、教会方法、养成习惯等手段，着力培养和提高学生社会责任感、实践能力和创新精神。2 .在教学内容上,严格执行国家课程标准,维护课程标准和市定课程计划的严肃性,开齐课程、开足课时。以兴趣与方法、能力与习惯为导向,着力挖掘和体现课程育人、课程德育的核心价值。灵活处理教学预设与问题生成之间的关系,增强课程的针对性和实效性。认真开齐上好地方课程,以健康与安全、环境与人文为主体,坚持强化学生生存和发展所必须的综合知识和能力要素的培养。努力开发校本课程及其课程资源,以师生和学校需要为前提,突出校本课程特色。3 .在教学方式上,以建立师生教学共同体和学习小组为抓手,以备课案及导学案为基础,以学习小组为主要单位,以学生个体学习、同伴结对学习、小组合作学习为主要形式,以教师主导学生自学、展示、反馈为主要过程,以“学生不会”的为主要任务,把课堂变为学堂,紧扣核心目标和基本目标,分类归纳提升,重视发挥小组合作学习的积极作用,注重基本点、关键词,总结规律,指导学法。要在突出学科课堂教学方式变革的基础上,强化课程辅助活动、实践活动、家校活动，激励学生积极参与,合作互动。4 .在教学评价上,强化课程教学整体评价,既突出小组合作学习重点,注重对学生学习的行为、过程、效果的统一要求,又注重对师生开展教与学的自评、互评、他评的分别要求；既注重学生学习的情感、态度、价值观的整体把握,又注重学生学习的兴趣、方法、习惯的养成；既注重学校、教师、学生开展教与学的管理、方式、途径的要求,又注重对学校、教师、学生开展教与学的自主、差异、达成的区别对待,还要注重对学生学习进行笔试、口试、实作考查的综合运用.（三）年度目标2012-2013学年度:“卓越课堂”五年行动计划具体实施方案的制定与启动.重点是:贯彻落实市、区“卓越课堂”五年行动计划；制定学校实施方案,组建机构,搭建平台,抓好宣传发动和培训,组织学习,实现教育教学观念的转变；新管理、评价、考核制度的初步建立与实施；拟示范学科和代头人的培养计划.2013-2014学年度:“卓越课堂”五年行动计划具体实施方案的全面启动与实施.重点是:全面启动“卓越课堂”建设,各学科搭建新课堂教学模式的初框架；新管理、新评价、新考核制度的基本完善与实施；第一批示范学科和代头人的培训、指导、改进及确认.2014-2015学年度:“卓越课堂”五年行动计划具体实施方案的改进与攻坚.重点是:全面完成各学科、各学段、各课型新课堂教学模式成形与实施；围绕师生教学共同体、“小组学习”新管理、新评价、新考核制度的全面完善与实施；第一批示范学科和代头人的培训、指导持续改进及宣传推介,第二批示范学科和代头人的培训、指导改进及确认.2015-2016学年度:“卓越课堂”五年行动计划具体实施方案的总结推广.重点是:各学科、各学段、各课型新课堂教学模式的全面成形与实施；新管理、评价、考核制度的持续完善与实施；第一、二批示范学科和代头人的培训、指导持续改进及宣传推介,第三批示范学科和代头人的培训、指导改进及确认.2016-2017学年度:“卓越课堂”五年行动计划具体实施方案的持续攻坚.重点是:各学科、各学段、各课型新课堂教学模式的经验总结；新管理、评价、考核制度的持续完善与实施；第一、二、三批示范学科和代头人的培训、指导持续改进及宣传推介；典型学科和教师的表彰奖励,学科课改特色的经验总结和宣传推介.二、实施行动计划的内容(一)构建系统科学的课程体系学习贯彻新修订的义务教育课程标准，严格按照市教委关于调整普通中小学课程计划的通知(渝教基(2012)21号)要求,严格执行国家课程计划,开齐开足课程.开发具有重庆特色的地方课程,将安全教育、环境教育、传统文化、人生指导等纳入地方课程内容.结合学校传统优势、学生兴趣需要,开发特色文化建设、乡土资源发掘、学科拓展等内容为主题的校本课程,丰富学生课堂教学资源.定期开展校本课程展示、评比活动,积极推动校本课程开发与建设.重视和发挥学校环境文化、制度文化等隐性课程在实施素质教育中的重要作用.创造性开展综合实践活动,促进学生个性发展.通过实施该计划,构建具有特色的三级课程体系,不断丰富课程内容,建设适应“卓越课堂”行动需要的课程文化.整合研究性学习、学科教学、辅助活动内容,发挥小组学习优势,利用周末、寒暑假等节假日,系统地开展社区服务、社会实践、劳动教育等实践活动参加率达到100%,让学生在丰富多彩的活动中学用知识,感受和体验劳动和职业的意义,了解和认识社会,扩大视野,经受锻炼、增长才干.（二）建构师生学习共同体以全面深入学习和应用“建构主义”、“多元智能”、“学习金字塔”三大课改理论为抓手,彻底转变教育观念,全面树立科学的教育观、质量观、人才观.建立和完善课堂学习小组,教师发挥好组织者、引导者和合作者的作用,引导学生在个体自学、小组讨论、大组交流和教师点评中有效进行自主、合作和探究学习.积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式,确保课堂教学安排足够的时间给学生思考、探究、质疑、交流、练习.以建构师生教学共同体为愿景,以“学习小组”为基本组织,以创新设计、编印和充分应用“导学案”为基本载体,以“自主、合作、探究”为基本方式,建立“师生学习共同体'',建构和完善不同学校、不同学科、不同课型的新课堂教学模式.以促进和保障新课堂教学模式“规范化、制度化、精细化”运行为目标,围绕小组建设与评价,重新建立和不断完善学校教学常规管理考核机制,促进新课堂教学模式校本化、常态化.（三）提升教师课堂教学能力课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素,是构建“卓越课堂”的关键因素.根据课标要求,结合学科教材,具体明确和分解学生学习（自学、对学、群学）能力、实践能力、创新能力基本点,尊重、保护、利用学生的好奇心和求知欲,高度重视激发学生的学习兴趣、训练学生的学习方法和培养学生学习习惯,突出“学生中心、课程中心、活动中心”,把自主学习、快乐生活、健康成长的权利还给学生，以培养“智慧型、专业型”教师,促进教师全面发展、幸福从教、专业成长为根本目的,提升教师教学能力.认真落实市教委减负十条、提质十条要求,强化学生在课堂教学活动、课程辅助活动、综合实践活动中的活动性、规范性,注重和突出有利于提高学生学习能力、实践能力、创新能力的活动安排和设计,坚决制止和彻底摒弃“加时间”、“加作业”、“加考试”的不规范行为和非智慧教学行为.结合市区教委统一安排,采取“走出去”“请进来”等方式,依托区内外、市内外有关机构,认真开展新一轮教师全员培训,力争五年完成新老师每人120学时以上的岗位适应性培训,120学时以上的跟岗指导培训；完成360学时以上的教师全员培训；完成薄弱学科、薄弱教师专项培训.坚持开展每年一次新课堂教学模式下的教学技能大赛或召开“卓越课堂”现场推进会,促进教师教学能力的提升.（四）提升学生能力学生能力主要包括学习能力、实践能力和创新能力,是学生全面和可持续发展的重要基础,提升学生能力是实施“卓越课堂''行动计划的核心内容.尊重学生学习的主体地位,重视非智力因素培养,激发学生学习兴趣,培养良好学习习惯和品质.改进传统教学方式,引导学生学会观察、学会思考、学会质疑、学会探索.注重知行统一,引导学生学会动手、学会交往、学会做人,加强基本素质培养,广泛开展读书、演讲、书法教育等活动,减少考试次数,给予学生了解社会、深入思考和动手实践的时间和空间,帮助学生应用所学知识解释和解决力所能及的实践问题,注重因材施教,激发并保护学生的好奇心,给学生留有自主学习的空间,鼓励学生进行创造性思维,培养学生的创新能力.着力培养和提高学生的综合素质,深入推进“减负提质”工作,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长.（五）配齐教学设备和教学资源建设和完善理化生及通用枝术实验室、师生阅览室,确保教学实验开出率、图书借阅率均达到95%以上.加快教育城域网课程资源、“班班通”及数字校园建设,努力使覆盖率和使用率达到100%以上.加大师生计算机配备,力争五年内生机比达到12:1.加快教育技术与学科教学的融合,教师教育技术能力普遍提高.加快建设和完善“六大功能室”建设,组建各类兴趣小组和社团，引导学生根据自身的兴趣爱好选择活动项目,确保所有学生参加课程辅助活动.将学生参加辅助活动的情况纳入学生综合素质评价体系，每期进行考核评价,促进学生全面发展.通过课程辅助活动推进计划，开发一批学生参与度高、内涵丰富、形式多样的课程辅助活动体系,使课程辅助活动成为“卓越课堂”的重要组成部分.丰富教育教学资源,优化教育教学方式,提高课堂教学质量.（六）建立家校合作机制建立“开门办学”J开放课堂”长效机制.定期邀请学生家长、社区代表、干部群众、社会团体参加“学校开放日”活动,参与学校教育教学活动、学校管理等,感受和了解新课改的理念、要求和魅力.建立健全“家长学校”运作机制,通过定期定时组织开展“家长会”、“家长课程”等,积极引导家长转变教育观念,让每一个家长比较系统地了解和掌握正确的教育方法,配合学校对学生开展全面有效教育培养.充分利用家长资源,聘请“家长义工”,开设“家长讲堂”,邀请各行各业的家长到校授课,家长积极支持、配合学校组织学生到工厂、农村、机关和企事业单位参观见习,开展社会实践活动.（七）建立新课堂评价机制课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径,具有导向、调控和激励的功能.以教学预设、教学目标、教学内容、教学方式、学习方式和教学评价六个维度为“卓越课堂”行动重点,建立课堂预设、课堂教学和课堂评价“三位一体，的卓越课堂评价体系.市教科院研制各学科具体评价标准,并以此为依据评选先进示范典型,引导教师创造性地运用现代教学理论,重建课堂教学文化.在评价标准与要求上,体现灵活性与开放性,弘扬教师个人教学风格,鼓励教师创造性实施课堂教学.在评价主体上,引导学生、家长、社会等多元主体参与教学评价.通过实施该计划,建立“卓越课堂”评价体系,引导教师将“卓越课堂''具体目标转化为课堂教学行为.三、行动计划的实施步骤（一）实施准备阶段（2012年9月-2012年12月）1.制定“卓越课堂”行动计划实施方案.成立“卓越课堂实施领导小组和“卓越课堂”实施指导小组.2组织研读市教委“卓越课堂”学科实施意见、“卓越课堂”评价标准,制定学校跟踪指导“卓越课堂”实施的工作计划.3.学习“卓越课堂”行动计划及相关文件,提升实施“卓越课堂”行动计划的能力,对照“卓越课堂”行动计划分析校情、学情,研制“卓越课堂”实施方案.（二）整体推进阶段（2013年1月2016年6月）1 .开发“卓越课堂”优质配套课程资源,组织学校骨干教师挖掘、整合、开发出系列优质配套课程资源,开发出符合学生实际的特色课程资源.总结提炼教学成果,打造“卓越课堂”优秀教学案例、教学设计资源库.学校建立起“卓越课堂”学科资源库.2 .开展“卓越课堂”全员培训在市区教委的领导下,对骨干教师和教研组长进行课程指导力提升培训；学校对全体教师开展120学时的课堂教学能力提升培训.3 .开展新课堂教学模式的的构建活动,建立新管理、评价、考核制度,分三批示实施示范学科和代头人的培养计划.4 .开展“卓越课堂”实施情况观摩展示交流活动.学校每学年举办一次全校性各学科教师“卓越课堂”教学技能大赛；学校通过“请进来”与“走出去”相结合的方式,开展多种形式的展示交流活动；学校组织全体教师参加“卓越课堂”公开课展示交流活动.5 .加强“卓越课堂”指导和督促工作.教务处和教科室每学期组织教研组长开展“推门听课”等活动,推进“卓越课堂”的不断深化；教研组将日常教研活动与“卓越课堂”研讨工作结合起来,建立“卓越课堂”实施情况督导机制.6 .学校搭建“卓越课堂”实施情况宣传推广平台.学校通过电视、网络、报纸等媒体,及时报道“卓越课堂''实施情况.7 ,强化“卓越课堂”专项研究工作.教科室设置“卓越课堂”专项课题,每年举办一次专题研讨活动,每一年开展一次论文评比.（三）总结深化阶段（2016年7月一2017年6月）1.学校组织教研组长深入学科,总结提炼一批推广价值高、示范作用强的实施成果,进一步开发出优质配套的“卓越课堂”课程资源，形成资料汇编和课程资源库.组织召开“卓越课堂”实施情况阶段性总结通报会,表彰一批在“卓越课堂”行动计划中涌现出来的优秀教师和先进教研组.8 .学校对“卓越课堂”实施情况进行总结,提炼总结出有效的操作经验.组织专家,对各个学科“卓越课堂”优秀案例、教学设计等课程资源进行筛选、整理、提炼,形成“卓越课堂”实施资源包.四、保障措施(一)加强组织领导学校成立“卓越课堂”行动计划实施领导小组和实施指导小组,负责统筹、研究、指导、服务和经费保障等实施工作,负责课堂评价体系建构和效果监督考核.由校长任领导小组组长,四位副校长任领导小组副组长,学校科室主任和年级主任为领导小组成员；成立“卓越课堂”实施指导小组,由分管副校长任组长,教务处和教科室主任任副组长,各年级各学科教研组长为成员.(二)加强学习,增强实施“卓越课堂”的自觉性全校各年级各学科教研组要以提高教育教学质量为核心,认真学习、研究、贯彻重庆市教育委员会关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定、重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见和重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划等文件精神,准确领会文件要求,更新教育观念,创新工作方式,增强“卓越课堂”实施的自觉性.全面落实“减负提质十项规定”、深化课程改革,把推进“卓越课堂”行动计划落到实处.（三）积极实践,探索“卓越课堂”实施的有效途径各教研组要以“卓越课堂”的实施为契机,把教研工作的重心转移到课堂教学改革上来,将“卓越课堂”实施与日常教研工作整合起来，有计划、有步骤地开展实践,不断探索“卓越课堂”实施的有效途径.（四）总结提炼,推动“卓越课堂”行动计划的实施教务处、教科室按照“卓越课堂”的实施步骤和内容,组织教研组长深入课堂,挖掘并系统总结实施过程中涌现出的优秀案例、成功经验,进一步提炼形成“卓越课堂”研究成果,加以示范推广.（五）注重宣传,营造“卓越课堂”的实施氛围各年级各教研组要注重对“卓越课堂”的必要性、科学性、紧迫性进行宣传,科室要搭建“卓越课堂”实施情况信息交流平台,对“卓越课堂”实施过程中产生的典型案例、有效措施和先进人物进行宣传报道.凝聚学校行政、全体教师、学生家长、社会大众等各方力量,为我校“卓越课堂”行动的顺利开展提供保障.