第5单元 平行四边形和梯形（教案）.docx

第5单元平行四边形和梯形（教案）敦材分析本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，聘深入地研究在同一个平而内两条直线的位置关系，掌握平行和垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线，掌握点到直线的距离，进一步j'解平行四边形的特征,同时又将认识一种新的四边形一一梯形，知道平行四边形和长方形、正方形之间的联系与区别，会画平行四边形和梯形的高。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。本单元教学目标；1 .使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、：角尺画垂线和平行线.2 .使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3 .通过多种活动，使学生逐步建立儿何观念。本单元教学点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。本单元教学难点：判断同一个平面内两条直线的位置关系；理解点到直线的距离和平行线间的距离：知道平行四边形、梯形、长方形和正方形之间的关系学情分析学生已经掌握了直线、线段、射线的联系与区别，认识了角、长方形、正方形和三角形，对几何图形的认识有r一定的基础但是，由丁学生生活的局限性和空间观念及空间想象力不够丰富，对同一个平面内两条直线的位置关系（垂直与平行），还未能建立表象.因此本单元的教学内容对学生来说比较抽象,教学中应积极调动学生的感性经验，通过动手悚作、小组合作探究，加深学生对几何图形的认识和理解。教学策略1 .教学中教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生的角度出发，把握教学的起点和难点，根据学生的实际情况，适当补充些内容。2 .教学时，要善于理清知识间的联系，根据教学目标来确定内容的容选、密度和教学的重点，有机地联系堆元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研究。如果把“平行与垂直''这内容放到整个教材体系中，就不难发现它的学习既需要直线及角的知识作制础，同时又是认识平行四边形和梯形的基础。3 .加强作图步骤的具体指导。本堆元涉及许多作图的内容，如画垂线、画长方形或正方形、画平行四边形和梯形的高率但教材中很少呈现文字形式的作图步骤与方法，所以教学时要加强作图的练习和指导，或视作图能力的培养。