第6单元 除数是两位数的除法（教案）.docx

第6单元除数是两位数的除法（教案）敦材分析本单元分为两部分，第一部分是口算除怯，用整十数除整十、儿百几十数的口算,在日常生活中经常用到，同时乂是学习除数是两位数的笔算除法的重要基础。学生学好这部分内容，有利丁提忌计克能力.第二部分重点讲笔算除法，第一段讲除数是两位数的除法箔算。除数是两位数的除法是多位数除法的基础，学生如果掌握了用两位数除，用三位数除就比较容易掌握了。学好除数是两位数除法的关键是掌握试商的方法，以及商的正确书写位置，这也是本单元的难点。本单元所采用的用整十数忒商的方法，主要是使学生学会把除数个位上的数“四舍五入”，把除数看作是与它接近的整十数去试除被除数，遇到商大J'或小r,能够较快地加以调整。为了解决试商的难点，教材是按计算的难易程度编指的，先教学数比较小、商是位数的：再教学数比较大、商是两位数的，第二段讲商的变化规律及其在计算中的应用。本单元教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。本单元教学难点，掌握“四舍五入”的试商方法。学情分析学生.在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位、商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数的除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。因此在学习本单元之前，在前面几个单元的练习中不断渗透两位数乘一位数的口算练习，使学生熟练掌握两位数乘一位数的口算，这样试商时学生才不会感到困难。教学策略1 .注学生对计算方法的探索，理解算理算法.重视学生对计算方法自主探索的过程，学生在探索的过程中尝试调动自己已有的经膑、知识来说明原理，经历除法计算方法的形成过程.教学中既要重视法则教学，还要使学生理解法则背后的道理，不仅要让学生知道该怎么让兑，还要让学生明白为什么要这么计算，在理解算理的基础上掌握运算法则,进行“理法交融”的学习.2 .重视口算教学.口算除法，在日常生活中经常用到，是学习除数是两位数的帝算除法的垄要基础。口算除法的熟练程度对后续学习会产生一定的影响。在探索口算方法时让学生.充分利用已有的口算知识自主探索，同时展示算法的多样性。教学中要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索的过程，获得新的口算方法。适时组织门算练习，给每一个学生提供较多的练习机会，在练习中提高口算能力。3 .帮助学生掌握试商的方法.成商的方法是箔卯除法的重点内容，在教学中适时地引导学生通过观察、分析、比较并及时进行阶段性总结，总结出些快捷、省时、省力的试商方法，如“四舍”商大下调1,“五入”商小上调1，“同头”无除商8、9,“除数折半”商4、5.倍数不估直接商。教学时，要放F让学生自主尝试、玩动交流,让学生在主动探索中经历试商的过程，既可以加深对方法的理解.又能使学生逐步学会根据具体问题灵活应用试商方法，给学生创设主动探索数学知识的空间，有效地促进学生全面发展。