《自然角写生区的问题分析与解决策略》.docx

要的材料。）（二）写生材料的投放，如：1.有目的的提供观赏性名画.（例如：关于春天的主题，可以投放有关春天炒色的观赏性名画，去感染和熏陶幼儿创作的欲望。）2 .根据主题与季节提供相应的写生物，如：盆景、绿植、花草、水果、芨菜、瓶罐和名画等，激发幼儿的写生兴趣与创作欲望。3 .利用堵面吊挂幼儿作品供幼儿欣赏.（例如：把前期幼儿的创作比较好的作品展示在写生区的墙面上，供幼儿欣赏引发幼儿对写生活动产生写生创作的欲望。）通过近几周的观察，我们发现在自然角的环境调整创设与写生区材料适宜的投放,激发了幼儿对自然角与写生区活动表现与创造的欲望，每个时间段都会有三三两两的孩子选择这个区域进行写生创作活动，并且创作出的作品较以前大有进步与提升。所以，提供丰富的材料资源对于写生区幼儿创作活动起着重要作用。作为老师要时刻关注幼儿的活动需要，及时根据幼儿的需要进行材料更换，为幼儿的创作活动提供更大的支持，让班级内的每位幼儿有机会得到锻炼与发展，促进孩子写生活动越来越进步。1 .调整前的写生区2 .调料后的写生区三、支持与引导纵观幼儿的游戏活动，不论哪个区域活动都尚不开教师的支持与引导.聪明的教师能细心的捕捉发现幼儿在活动中需要什么样的支持，才能得到有效的发展与进步.是介入式支持？还是材料上的支持？或是参与式的支持等等.对于写生区，我们教和应提供什么样的支持才是对孩子的写生活动最有效？通过几周的观察与尝试发现：1.缺乏艺术氛围.2.缺乏环境创设的支持.3.缺乏有效写生技术的引导.结合以上三点，我们班级两位教学老师进行如何有效的对写生区进行支持与引导做r深刻的探讨，最后达成共识：1.对写生区的环境进行艺术氛围的创设。2.创设有效的墙面欣赏来支持幼儿的观察和创造能力。3.利用多媒体用导幼儿学习简单容易掌握的写生技巧与方法。4.教师对写生区放手的支持。1 .创设艺术氛围的写生区。单调而没有艺术史闹环境的写生区，是无法有效促进幼儿对绘画写生活动的发展，单如水的环境激发不了幼儿的探索与表现的欲望，也无法让幼儿有美的感受。而个充满艺术挑围的环境，它不仅能激发幼儿对美的感受，还能激发幼儿的创作欲里与表现的欲望。例如：在开学前两周，我们只在写生区提供了些简堆冷色调的水粉，几只笔刷，一个有点破旧的画架，以及简堆装饰存放观赏物的案子，材料不足而简单，环境创设没有翻国，进入活动的幼儿屈指可数。在发现问题进行整改调整后，进入写生活动的幼儿络泽不断。首先，吸引他们的是整个自然角、写生区的格局与以前不同，他们感到好奇与新鲜，所以每个时间段都会有小朋友进入自然角进行欣赏与探索。其次，是写生区增添的一些有观赏价值的花卉和绿植，以及一些新颖的观赏价值高的名画。最后，就是新添置的双面画架、移动的材料架、形式多样的刷笔、以及鲜亮的水粉颜料。写生区所有新添酉的材料，每时每刻都在吸引若诱发着孩子们的创作欲望。所以，创设艺术氛围的环境，对幼儿的写生起着至关重要。2 .创设墙面展板欣赏区.欣赏性墙面可以为幼儿提供观察和临摹效应，幼儿通过观察欣赏老师提供的名画和同伴作品，可以进行借鉴性临蕈，这也是创作欲望的表现。例如：前期班级的写生区没有创设这一作品墙面，孩子们进入区域只能按老和提供的学生物进始了他的写生创作了。通过这一案例，我进行了自我反思，自己在投放写生物品的时候没有站在孩子的角度去考虑孩子们视觉与想法，只是一味地以教师的角度去看待问题，认为自己为孩子提供都是最好的，适宜的,通过这一案例孩子的表现，我对写生区的写生物品进行r弹性的调整，就是在活动前的谈话环节与他们讨论今天的写生物品老师提供是什么，如果你对老师提供的写生物品不敢兴趣可以自行调换自己喜欢的写生物品进行写生创作。经过这一阶段的观察，发现这一弹性调整给孩子提供/自主、自由的活动空间，再也没有出现案例中孩子不愿写生的活动钻头.故此，让我明白老加的适当适宜的放手和做一个孩子们背后的观察柠、支持拧对孩子的发展是多么的重要。经过观察与探究让我知道了作为幼儿教师不仅要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，还要根据他们的兴趣提供更适合他们的弹性活动空间。让孩子得到更好的发展，作为老师应该站在孩子的视角与思维去思考孩子现下的需要与需求，做个孩子真正需要的观察者、支持拧、引导者和陪伴者。季考文献：1 .幼儿园我穹指导烟要2 .36岁儿攵学习与发展指南3 .08岁儿业学习环桃创谀