二年级美术塑个小动物教学实录.docx

二年级美术塑个小动物教学实录塑个小动物课堂教学实录（第一课时）设计理念泥塑课是美术课中重要的组成局部，学生在泥塑课中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们特殊宠爱。在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能缔造美、动手缔造美的乐趣，将童稚消遣活动融于美术学习活动中。老师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的爱好，在快乐中让学生的想象力与缔造力得到充分发挥。教材分析泥土是万物之根，亲近酷爱泥土是人类奇妙的品质。泥巴是孩子们常常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的消遣活动。本课以儿童宠爱的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等根本技法进展动物造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性,激发学生学习美术的爱好，提高学生的动手实力和审美实力。同时也造就学生的合作意识，以及酷爱动物酷爱大自然的情感。学情分析二年级的小学生天性就宠爱各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用泥巴塑造各种小动物时能得心应手；玩泥巴更是孩子们宠爱的活动，他们通过用泥巴雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象实力，而且会在雕塑的过程中进展特性化的创作，体会到创作带来的成功感和愉悦感。教学目标：1、驾驭泥塑的根本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2、能够在合作中塑出自己宠爱的小动物。3、体验玩泥的乐趣，激发学习美术的爱好。4、增加酷爱大自然，爱惜小动物的意识。教学重点驾驭泥塑的根本方法，塑造出一个成功的作品。教学难点泥塑过程中各局部的插接、组合与形体的稳定性。老师准备动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。学生用具准备橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。课堂实录过程一、创设情景，激发爱好。师：同学们，你们知道吗？有一个奇异的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的无奇不有，可是没有人陪伴他,他特殊孤独。有一天,他读了一个“女婿造人的故事，灵机一动，确定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只小鸭子。你们看一一（课件欣赏：泥塑小鸭子）二、师生互动，深化体验。师：通过欣赏想一想这只小鸭子是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一起说说。生：先做头、身体再做嘴巴。生：头用圆形，身体用椭圆形。师：同学们视察的可真细致，那你们想不想也做一只小鸭子？生：想！师：请学生独立或结组捏小鸭子。（学生制作，老师巡察指导）五分钟后展台上摆满了学生的作品，学生快乐极了。师：下面哪位同学谈谈自己做小鸭子的方法，和大家沟通沟通。生：我先用圆形做小鸭子的头，然后用椭圆形做小鸭子的身体，再把一个椭圆形压扁对折作嘴巴。最终连接起来。在沟通的过程中，老师相机指导学生说出步骤，说出根本形态及如何固定等。三、感受特征，树立形象。师：有了这么多的小鸭子，小精灵快乐极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手,他想请小挚友帮帮他，你们愿不情愿帮助他。生：情愿！师：那你想帮他塑什么小动物呢？生：我帮他塑一只大象，可以帮助他洗澡浇花。生：我要塑一只小狗，帮他看家护院。师：同学们说得可真好，还帮他想好了做什么？师：要想把这些小动物塑得活灵活现，必须要抓住小动物的外形特征。下面我们一起来欣赏课件（真实的小动物图片），感受小动物的外形和特征。师：你能看出这些小动物的外形特征吗？生：小兔的耳朵长长的、大象的身体壮壮的像长方形，而且鼻子很长。长颈鹿的颈部特殊长、熊猫胖乎乎是黑白色的师：同学们对小动物的外形特征视察的可真准，那你想不想看看用橡皮泥塑的小动物？生：（快乐）想！师：那可要细致地看呢。欣赏泥塑小动物的全过程。师：看完了，那老师考考你们，假如我要塑一只小象怎么塑呢？生：先用圆形做小象的头，然后用椭圆形做身体，再做耳朵、尾巴，最终连接上。老师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。师：是不是特殊想立即也塑一个得意的小动物送给小精灵了呀？生：是！师：那好，为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的方法：1、自由结组，相互协作。2、选好颜色，色调搭配美观，3、先做出小动物的根本形，然后抓住动物的特点进展加工。4、进展插接，留意插接局部要稳定，使作品形象美观。四、自由缔造，大胆表现。学生动手制作，老师巡察指导。（多鼓舞、启发，提高学生的踊跃性。）十五分钟后展台上摆满了各种不同的小动物，有大象、狮子、小松鼠、熊猫五、集体作品展示。师：同学们你们看，原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特殊孤独，特殊孤寂。但是此时此刻不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他快乐极了，你们看，一群得意的小鸭子游来了，大象跑来了，小狮子、熊猫、小松鼠也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？生：小精灵我为你做了一只小松鼠，然他来陪伴你不让你孤独，还给你摘松果吃。生：我给你做了一只小象，在你洗澡的时候帮助你。生：我做了一只小刺猬送给你，当你卖水果的时候帮你背水果不用提篮子了。生：小精灵我为塑了一只小松鼠，它可以帮助你采松果。生：哇！有了这么多小动物的陪伴，老师坚信，小精灵他再也不会孤寂了，他必需特殊地快乐。六、回味体验。那小精灵拥有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？生：我学会了做大象。生：我学会做许多小动物了。生：我们要团结合作，相互帮助。生：做事要谨慎。教学反思本节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出各种小动物；他们可以自由地找寻宠爱的合作伙伴；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主子！正是本着这种“快乐教学的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上。一、灵敏运用教材，更新内容开展快乐教学好的美术课设计可以有效地调动学生的学习踊跃性。从小学美术教材的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完备的，不须要补充的。这就须要美术老师能灵敏运用课堂内容，依据每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或削减教学内容，从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣！让他们在课中相互沟通，体会其中的快乐。二、依据儿童特点，运用故事游戏开展快乐教学学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱听故事爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，必需能调动学生的学习踊跃性，并把他们的想象力与缔造力发挥出来。在塑个小动物一课中，学生制作的过程就像是在童话故事中做游戏，可以说，在游戏中上课学生是快乐的，在快乐中学习学生是华蜜的。三、丰富活动形式，适当竞争开展快乐教学有了极高的爱好，自然就会在快乐中学习了。塑个小动物一课中，利用陶泥或彩泥、纸粘泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、Eh粘等根本技法进展“动物造型，学生们踊跃性被调动起来了。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习爱好的重要措施。假如你细致视察，学生在竞争中是特殊活泼的，连后进生都不甘示弱。总之，老师乐教就会带着感情上课，就能缔造和谐的气氛，就会教出意趣来。让我们携起手来，让我们的美术课堂成为学生最宠爱、最快乐的课堂！让我们的孩子在快乐中强壮成长！让我们的孩子运用他们的想象力与缔造力完成更多更优秀的作品。评注接受童话故事导入，形式简捷好玩，从而激发学生的学习爱好，为下面的学习活动作了铺垫。通过感知一探究一感悟的活动过程，让每个学生都能“在感知中探究、在探究中感悟，体验学问技能的形成过程和方法，激活了学生敏锐的感知觉和缔造性思维活动，使得貌似有点儿“难的问题，也能够顺当地得到解决。同时学生在合作探讨中，达成了合作学习的共识，取得了比老师干脆教更有效的合作学习效果。作品展示使学生在沟通中情感自然流露，充分展示孩子们纯真而奇妙的内心世界。在学生的学习整体反应以及自我评价活动，不仅造就了学生的评述实力，也表达出了评价标准的多样性，又突出了课堂的实效性。