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以日记画打开青少年创新思维之窗摘要：创新是中华民族鲜明的精神嶷赋，只有创新才能自强、才能争先。少年强则国强，国家需要创新，青少年就要具备创新思维。通过日记画的日积月累让青少年具有创新思维的意识。日记画鼓励青少年把自己每天看到、听到、感受到的东西画出来，再加上一些要说的话和日期，这一连续过程的思考和尝试也是培养和发展青少年创新思维的过程。关健词：日记画，吉少年，创新思维，初中美术引言：在初中美术教学中，我发现青少年对艺术作品的临率和创作是完全不同的，青少年们对传统美术作业和日记画的兴趣也是完全不同的，义务教育6美术课程标准基本理念的第四条一一注重创新精神，美术课堂应采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重:视实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为具体成果的能力。我通过系统的日记画教学，培养青少年体验和观察生活的能力、学习的意志以及他们的创作意识和创新思维，使学生能够体会到绘画的魅力。一、日记画初尝试在七年级第一节课我谈到日记画时，学生们都说日记都很难坚持写下去，更何况日记画。这点我之前考虑到了，于是我拿出自己画的日记画范画给学生们观看，和学生们说日记画的些要素等等、对学生说也可以变日记画为周记画。来着学生们自愿原则，鼓励学生把自己遇到的趣事、有意义的事以日记画的形式进行分享。我从学生们由一开始的羞涩分享到后来的枳极主动乐于分享中感受到了学生们的成长变化，从学生们开始的日记画单一粗糙到后来的精致美丽感受到了学生们的次次尝试、一步步创新.现在学生们知道了日记画并不更杂，易于操作。对于他们的创新思维培养也积笈r很多好处.比如：能满足青少年对美术的兴趣，让他们享受表达自我感觉的乐趣。有些学生们订了一个美术日记本，把他们的画都放在一起，易于保存观看。而且，绘画的主题会更加丰宓，从生活中寻找素材。还能够帮助青少年养成观察和分析事物的良好习惯，增强观察、分析、想象和思维创造力，因为日记画的要求，青少年在日常生活中会更加细心观察周阴的事物。提高了青少年的语言表达能力，因为我鼓励学生日记画画完以后，与同学们分享，通过这种表达能力的练习，对青少年的语言表达能力定有很大的提高作用。日记画还能够表达者少年的情绪，青少年有很多的感情和想法，但是由于表达方式的不丰富、不流畅和语言表达能力的限制，很难把自己的意思表达清楚，然而，图形符号是一种"通用语言"，它可以相助育少年将外部世界的感受与自己的内心感受相结合。因此，很多青少年经常通过日记画来记录生活中影响自己情绪的事情，比如开心的事情、委屈的事情、难忘的事情,这有利于青少年情绪的表达，也有利于家长及时的理解和引导。有利于青少年形成良好的意志素质，言少年的日记画,可以让吉少年开始有目的性的进行创作，这连续过程的思考和尝试是培训和发展音少年创新思维的过程.让吉少年们将来无论从事什么样的学习、工作等，都能够有一个善于思考的头脑。而长期坚持画画，会使青少年变得更执着，更有毅力。日记画是很好的积累，它不仅是青少年今后创作其他美术作品的丰富亲材，也是青少年生活的记录.当青少年长大后，看着日记里的画，想起成长的点点滴滴，会是一种幸福的感觉。二、初中美术教育与创新思维创新思维,外文InnOVatiVethinking,是一个非常古老的词，起源于拉丁语,是指“以新颖独到的方式解决问题的思维活动”，即在各种思维推理方法、技巧和思维见解上面都具有新颍独到的种思维推理活动。然而，般带仃创造思维的创新活动并没有受到广泛玳视，更不用说想要地终达到创新的目的了。我们日常生活的思维环境给了我们太多的环境限制，也培养了我们太多的固定逻辑思维行为模式。实际上,思维的创新性与社会环境条件也有很大的关系。开放自由的社会文化环境必然是我们发展现代创新思维的基本前提。从历史的角度上来看，一个文化先驱和杰出的人必然存在一个具有一定传统文化背景的历史环境中，这个环境的文化可以是开放的，也可以是相互兼容的，文化传播手段也可以被所有的人自由地拥有和广泛使用。而外部环境因素则是一个具有综合性的因素，如植物的生长到肥沃的土地、适宜的气候等外部因诺，创新思维的不断产生与客观社会环境十分相关。我们应该知道好的环境可以直接增强人的创新思维，但有的环境可以直接抑制人的创新思维。美术教育是关于美的教育。提倡现代美术教育，并把现代美术教育不断普及发展到我国育少年健康成长的每一个年龄阶段，这也是i种美术文化对外开放的重要标志。把它作为我国素质教育的个重要组成方面，也是为了充分培养我国吉少年学生思维表达方式的多样化，这种亲明教育如果成为一种技术形式或纯粹的职业技术素质教育，就会失去其原有的价值和功能。美术课程标准强调美术教育的个性化,不提倡统，不追求美术教育标准化。所以对于这些优秀美术作品并没有个绝对标准的正确解读，对丁这些美术作品的正确解读也因人而异。美术是美的技术，但不是纯粹的技术，它应该包含审美和创新两部分。老师教的是技术，在技术传授的过程中，培养了青少年的审美能力，激发了青少年的创新思维.因此个体审美能力的培养和创造能力的发展应成为美术教育的重耍内容。三、在初中美术日记画中培养青少年的创新思维1、引导吉少年观察，梳理日记画素材观察是人类认识世界的种重要方式。只仃眼睛看到美,手才能展示美。教师应引导青少年培养一双画家的眼睛，善r准确、敏锐地观察，提高音少年的创新思维。第一，引导广大青少年明确观察的基本内容和掌握完成观察任务的具体方法，引导广大青少年真正学会如何仃目的地进行观察12),鼓励引导吉少年通过观察客观事物，减少观察的盲目性。这样，他们会很快接受教师选择的内容，在他们的脑海中形成一个清晰、完整、牢固的印象。例如：消防队员穿什么样的衣服?消防队员应该戴什么样的消防帽了?消防车的一种颜色、形状和设备是什么？消防员怎样才能爬上楼梯子?能够仔细细心观察这些细节的青少年们所画出的艺术作品及其形象一定会细致而逼真.但是不注意细心观察的青少年的美术作品就可能会比较简单，缺乏很多细节。第二,教师应该积极鼓励青少年用自己的眼瞪去用心观察这个世界,理解自然，而不是把我们这个成年人能够观察和看到的东西强加给他们，促使他们用我们这些成年人的眼睛观察看这个世界。例如：在晤明的日子里，教师通常可以随意青少年仔细观察一下学校里的花草树木，同时启发他们说：“同学们抬头看，学校里的树都是一样的吗?让我们看看谁观察得最仔细。”经过仔细地观察，同学们会突然发现各种树木的叶子外形不样,有高有矮，有粗也有细：树上的有些叶子也不尽相同，有的长得像一棵棕柳，有的长得像莲花心，有的又长得像一把小刀：它的树皮也不同，有的光滑，有的粗糙；连有些叶子的形状颜色都不i样，有的是浅绿色,有的是深绿色，有的绿中泛红还带点黄,这使青少年非常习惯于用自己自由的心灵去仔细感受这个世界3）。在仔细地观察大自然的过程中，会让青少年产生浓国的学习兴趣，并让他们主动进行思考，可以充分发挥青少年的综合创造力和语言表达能力。2,提升教师的创新思维在课堂教学中，教册始终肩负着担起了在基础知识与广大青少年之间共同架起沟通桥梁的教学重任，让广大青少年在快速掌握基础知识的教学过程中,尽可能少遇到困难，少走弯路.教舞耍通过交流影响青少年情感来感染音少年进行创新思维活动，试着想想：面对一个冷漠的老师，一个不负货任的老师，青少年怎么敢发表自己的意见?在课堂上，老师也要充当探索齐，对于些问题,老师可以回答："我不知道，让我们一起解决吧“从而激发青少年的探究精神“教师耍努力培养青少年的创新思维，首先就要使自己或正成为美术革新者，教师的教学首要任务就是不断研究探索新的美术教学模式，创造发展出独特新颖、富有时代个性的美术教学方法,努力推动更多的优秀青少年积极参与新的教学活动“在这个现代中国社会，只有不断探索学习，不断探索获取最新的社会信息，不断更新内在的价值观念，才能保持美术的精神力量。在美术课堂上，老师的领画、作画、演示都容易让很多吉少年凭直觉更快更好地理解掌握美术知识。如果我们的美术老师能够具有扎实的美术理论基础，潇洒的个人美术创作风格以及美术创作创新思维，不仅有可能会赢得青少年的尊敬和钛佩，而且还会对青少年的发展产生更大的深远影响。3、激发ff少年的创新意识我在指导青少年进行日记画创作时，从青少年的心理特点出发，培养青少年感受、欣赏、创造和表达美的能力。在这一过程中，指导青少年的美术创作，有助于理解青少年：首先，青春期是幻想的时期。好奇心和想象力是青少年思维的特点，而美术是青少年的天性，但这种兴趣是短哲的、脆弱的。在日记画的教学中,我根据青少年具有好奇心、爱幻想、爱探究的各种心理特征，抓住吉少年兴趣的特点，用定的活动教学方法，使这些青少年孩子产生强烈的科学求知探索欲望、美术情感，从而主动、自觉地进入想软的氛围，进行美术创作,绝大多数青少年喜欢动漫书和动漫电视。我就准备一些动漫图片或短片，止青少年大胆地根据别人的美术形象创作自己的作品。青少年们会觉得学校老师精心布置的各种学习活动内容和完成作业形式正是自己真心喜欢的，学习和自主创造的热情自然高涨“其次，不同的青少年也有不同的个性。比如比较内向的青少年齐欢抄报纸、书法：活跃的者少年茂欢美术创作和其他活动。因此，在美术课上，教师必须根据吉少年的个性特点来布置任务，充分发挥他们的特长，从而激发他们的创造欲望。4.将创新思维转化为具体成果经过一学年的日记画枳累，学生的创新思维有了一定发展，绘画技法和创意也有r很大的进步。学生也积极主动参加画展，尤其在今年举办的禁毒主题画展时交出来的作品也一次次让我感到惊喜。以下是部分学生作品展示：在庆祝中国共产党成立100周年之际，我们学校也举行了主题画展，学生们兴致高涨，热情创作，将平时枳累的创意想法体现画作上，为学校的画展交出了满意的答卷.以下是画展活动图片:次践活动是初中美术教学的主要形式之一，让学生把日记画的积累运用到粽合实践活动中开展实践活动能够使学生在创作过程中激发灵感和创新思维，创新思维贯穿于艺术创作的始终。四、结语总之，现代美术教育非常重视激发青少年的创新思维.美术课的学习也是一个学生喜欢自我创新、学习自我创新、实现自我创新的一个过程。在日记画的教学中,培养广大青少年积极创新能力的学习机会是无处不在的,只有通过各种新的教学技术手段，激发广大者少年对美术学习的浓厚兴趣，使他们能然拥有积极的美术学习思维心态，从而不断提面培养广大吉少年的创造力、想象力和艺术创造力，为未来经济社会发展培养批具有创新思维的人才。参考文蛾1涂丁.浅谈讨少年艺术设计创新思维的培养U).文艺生活r中旬刊,2015：230.2武宗孟,创新思维一一打开智魅之门的钥匙见面情，2010：68.3胡晓形，张洪亮.美术教师在青少年创新思惟培养中的作用艺术教育,2014：148-149.4花秋晓,行代当少年美术教育的创新思维培养儿£求知导刊$,2015：139-139.