五级英语上册Lesson456.doc
五年级英语导学案学段：第一学段 年级：五年级 学科：英语 单元：第4课课题 ：Lesson 4 It's snowing 课型：新授课 主备人：杨燕 初审人：杨学仁 张雪风 终审人： 王赟 主备学校：交通路中学 合作团队：英语备课组 课时安排：三课时使用学校：安定区池沟小学 使用人：田芳 初审人：李诚第一课时导学目标1、能够听懂,会说会用这些句子：It's snowing.What can we do?We can make a snowman and throw snowballs.2、会说会用会写这些单词和短语:Snow,snowman,blow ,clean and snow,skate,look out of the window导学重点 1、能听、说、认、读、写单词：snow,blow,rain,make a snowman ,skate,clean the snow,snowball,并能在日常生活中使用.2、能听懂、会说短语：get up,look out of the window,go out to play,good idea,make a snowman,throw snowball,clean the snow.3、能听懂、会说、会用下列句型：<1>Get up!<2Look out of the window!<3>It's snowing.<4>Shall we go out to play ?<5>Good idea!<6>we can make a snowman and throw snowballs.<7>They are playing in the snow导学难点1、 让学生掌握肯定祈使句的意义和用法.2、 在学习对话的基础上,让学生学会 It's snowing. What can you du? I can . 这样的功能性句子.导学方法小组合作,探究式教学导学流程一呈现导学目标2分钟1、掌握四会单词：Snow,snowman,blow ,clean and snow,skate,look out of the window二温故知新5分钟1、复习上一课学过的相关知识并提问.2、用学过的内容引出本节课的句型 What can we do ？并知道用所学的短语回答.三新授15分钟1、小组合作学习,讨论解决问题,解决不了的请老师指导.2、学生自读,互读,并根据图片理解单词意思.3、展示成果.4、写一写.鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会5、教师检测拼写情况6、听录音,第一遍,整体感知课文,第二遍掌握正确发音,个别难词 应该反复跟读. <四> 小组展示10分钟1、出示单词,师范读,学生试着读一读.Snow,snowman,blow ,clean and snow,skate,look out of the window2、教师巡视,发现学生的读音错误并纠正3、 读读下面的句子并试着理解： Shall we go out to play?Look out of the window.五巩固练习<5分钟>1.首先老师放课文录音,让学生复述.2.老师讲解这段对话.3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演.六总结提高:<3分钟> 1、本节课我们学会掌握四会单词和短语：Snow,snowman,blow ,clean and snow,skate,look out of the window2、我们能够熟练运用句型：What can we / you do？来提问与会用I can···来回答.<七> 家庭作业：1.本课所学单词各写5遍.2.熟读本课所学短语和句子.3.背诵课文. 板书设计Lesson4 It's snowingSnow,snowman,blow clean and snow,skate ,look out of the window八课后反思: 第二课时导学目标一知识与技能:1.Lets practice <1> 熟练句型：Shall we go to····？来提问与会用Good idea来回答.2.Lets practice <2> 会熟练表达自己能干什么.二过程与方法：从小组合作中,熟练掌握短语的含义与其用法,做到问答自如.导学重难点通过学习Lets practice <1>,<2> 进一步巩固所学句型.导学方法小组合作,探究式教学导学流程一呈现学习目标 <2分钟>1.掌握句式Shall we go to····？来提问与会用Good idea来回答. 2.会熟练表达自己能干什么.二温故互查15分钟1.出示所学对话：lidong: Get up! Get up!Tom: Oh!What is it,Li dong?Li dong: Look out of the window!It's snowing.Tom: Wonderful!Shall we go out to play?Li dong: Good idea!We can make a snowman and throw snowballs.让学生自己观察发现规律,根据老师所出示的单词编写自己的小对话.2.放课文对话录音,使学生进一步熟悉对话内容.三巩固练习,当堂达标15分钟1.老师放录音,同学们做练习.2.当学生都做完后,老师抽查几组对话的完成情况.3.男女同学分角色进行表演对抗赛.老师将优胜者的名字写在黑板上,并画上一朵大红花.四拓展延伸3分钟It's snowing!雪下得很大.Snow, 下雪,动词.我们用这一组时态的句子描述天气：It's raining.The wind is blowing.五总结提高:<5分钟>掌握句式:What can we do? Shall we go out to play?<六> 家庭作业：1、完成练习册第四题.2、背诵本课所学句型. 板书设计Lesson1 It's snowingWhat can we /you do ？Shall we go out to play?七 课后反思：第三课时导学目标1、能听懂、会说、会用下列句型：<1>Get up!<2Look out of the window!<3>It's snowing.<4>Shall we go out to play ?<5>Good idea!<6>we can make a snowman and throw snowballs.<7>They are playing in the snow2、能够运用句型what can we you / we do ？来提问与会用I /we can 来回答.导学重难点1、让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法.2、在学习对话的基础上,让学生学会 It's snowing. What can you du? I can . 这样的功能性句子.导学方法小组合作,探究式教学导学流程一呈现学习目标 <2分钟>1.熟练运用所学短语和句式,2.尽快完成练习册中的习题,掌握更多知识.二温故互查 <10分钟>一、出示practice 1对话内容. 1、学生小组做练习. 2、纠错并订正. 3、教师纠正错误并总结. 二、出示practice 2中的对话内容. 1学生自读对话并试着翻译. 2. 师生共同解决难点.三巩固练习：<15分钟>一、英汉互译.扫雪 扔雪球 What's the weather like? Look out of the window1 Make a snowman < >二、 补全单词low sn w s ate geen thow四总结提高10分钟Look! How is the weather? 回答：It's raining. 用下雪的图片问：How about this? 回答 :It's snowing.这就是现在进行时.现在进行时的意义：表示正在发生的动作或存在的状况.当我们描绘当前人正在做某事时,我们用 be+动词的现在分词来构成进行时态,其中be有人称、数的变化.(五) 家庭作业< 3分钟>1. 完成练习册所剩习题.2. 和父母一起练习对话.板书设计Lesson1 It's snowing现在进行时的意义:It's snowing.这就是现在进行时.（6） 课后反思2013-2014学年度第一学期五年级英语导学案学段：第 一 学段 年级：五年级 学科：英语 单元：第5课课题 ：lesson5 Im drawing the pictures of the four seasons of a year 课型：新授课 主备人：杨燕 初审人：杨学仁 张雪风 终审人：王赟 主备学校：交通路中学合作团队：英语备课组 课时安排：三课时 使用学校：安定区池沟小学 使用人：田芳 初审人：李诚第一课时导学目标 1、能听、说、认、读、写有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter,以与月份词October,并能在日常生活中灵活使用.2、能听懂、会说短语：go boating, go swimming, go to pick apples, make a snowman , in the picture 3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：1What are you drawing ?2What are you doing in the picture?3Im drawing/ boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.4I often go boating/ go swimming/ go to pick apples/ make a snowman.4、会读listen and read中的句子,并理解其意思.导学重难点 1、听、说、认、读、写单词spring, summer, autumn, winter, October2、掌握句型：1What are you drawing ?2What are you doing in the picture?3Im drawing/ boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.4I often go boating/ go swimming/ go to pick apples/ make a snowman.并能在实际生活中灵活运用.导学方法小组合作,探究式教学导学流程（1） 呈现导学目标5分钟 1、掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter,以与月份词October2、能听懂、会说短语：go boating, go swimming, go to pick apples, make a snowman , in the picture3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：1What are you drawing ?2What are you doing in the picture?3Im drawing/ boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman. 4I often go boating/ go swimming/ go to pick apples/ make a snowman.二温故知新5分钟 复习第四课课文,老师举几个例子重点强调正在进行的动作的句子.三新授15分钟 <1>出示单词,播放录音,生试着读一读.pring, summer, autumn, winter, October1、教师巡视,发现学生的读音错误并纠正.2、学生自读,互读,并根据图片理解单词意思.3、展示成果.4、写一写.鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会5、教师检测拼写情况.2出示句子,师 读 生跟读,并结合图片理解意思.1、指名读并翻译句子. 2、生纠错订正. 3、师适时指导.四巩固练习<10分钟>Do a survey and talk in groups.做个调查,同学之间互相询问,把他们喜欢季节并把四季的鲜明特征填入表格,然后在小组内说说各自的调查结果.五总结提高:<3分钟>1、本节课我们学会掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, October与下列句型：1What are you drawing ?2What are you doing in the picture?3Im drawing/ boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman. 4I often go boating/ go swimming/ go to pick apples/ make a snowman. 2.初步掌握这些单词在日常生活中的运用.<六> 家庭作业：2分钟1.本课所学单词各写5遍.2.熟读本课所学句子.板书设计Lesson5 Im drawing the pictures of the four seasons of a year spring, summer, autumn, winter,月份词October七课后反思第二课时导学目标 1、听、说、认、读、写下列单词与短语：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season2、能听懂、会说短语：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：1Im drawing the pictures of the four seasons of a year.2How can you draw them?3I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.4It looks really nice.掌握以上所学句子并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演.导学重难点1.重点学习句型：现在进行时的运用2.学生能以本课内容为主,进行自由对话表演.导学方法小组合作,探究式教学导学流程（7） 呈现导学目标2分钟 1、听、说、认、读、写下列单词与短语：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season2、能听懂、会说短语：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter（8） 温故互查8分钟 复习词汇：教师先出示一年四季图片,用Which season is it?来提问,让学生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.来回答.出示有关户外活动图片,进行以下对话：What are you doing?Im boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.提醒学生be+动词-ing形式是现在进行时态,表示正在进行的动作.动词后加-ing 有不同的规则.三 新授15分钟1.自读对话内容,勾画出自己所不认识的单词与句子.2.师范读,生跟读. 3.生再次自读并翻译对话.4.找差生读并翻译,其他学生纠错并订正. 5.师适时指导并总结.四巩固练习<10分钟>1.听录音,朗读课文.2.领读黑板上的重点句型.3.学生两人一组练习新对话. 4.小组合作,分角色朗读,进行比赛.<五> 家庭作业：3分钟1.本课所学单各写5遍.2.熟读本课所学句子.3.背诵本课所学对话.板书设计Lesson5 Im drawing the pictures of the four seasons of a year spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season What are you doing?Im boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman六课后反思: 第三课时导学目标1、掌握现在进行时的句子并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演.2、了解e的读音与发音规则.导学重难点 1、掌握现在进行时的句子并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演.2、了解e的读音与发音规则.导学方法小组合作,探究式教学导学流程一呈现导学目标2分钟掌握现在进行时的句子并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演.二温故互查5分钟单词连线summer 堆雪人Octoter 摘苹果swim 夏天Pick apples 十月go boating 游泳make a snowman 划船<三> 小组展示20分钟一、出示practise1 and 2中的句子与短语.1、学生自读句子,试着理解句子意思.2、教师检测自学情况,解决存在问题.3、小组内会读的学生给学习较差的学生教读,理解意思.4、师范读短语与句子,生跟读.5、教师纠正发音并总结.二、出示read aloud的内容1.师范读,生跟读新单词并解释其意思.3.生再次读并翻译. 4.找中下等生读并翻译.5.生纠错并订正. 6.师适时指导并总结.四巩固练习<10分钟>1.首先老师放课文录音,让学生复述.2.老师讲解这段对话.3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演.<五> 家庭作业：<3分钟>背诵本课所学短语.板书设计Lesson5 Im drawing the pictures of the four seasons of a year summer 堆雪人Octoter 摘苹果swim 夏天Pick apples 十月go boating 游泳make a snowman 划船六课后反思: 2013-2014学年度第一学期五年级英语导学案学段：第 一 学段 年级：五年级 学科：英语 单元：第6课课题 ：Lesson 6 Which season do you like? 课型：新授课 主备人：杨燕 初审人：杨学仁 张雪风 终审人： 王赟 主备学校：交通路中学 合作团队：英语备课组 课时安排：三课时使用学校：安定区池沟小学 使用人：田芳 初审人：李诚第一课时导学目标1、会说会用会写这些单词: August,September,eat,a model plane,go roller-skating,go climbing.2、能够听懂,会说会用这些句子：Which season do you like best?I like spring best.It's warm.I can fly a kite and go climbing.导学重点1、掌握"四会"词句：August,September,eat,a model plane,go roller-skating,go climbing.2、会说会用这些句子：Which season do you like best?I like spring best.It's warm.I can fly a kite and go climbing.导学难点1、准确表达Which season do you like best? 以与答语 I like _.2.、会用第三人称表达他人的想法.3.、够运用已经掌握的词汇,对自己真实的想法加以表达.4、掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习.导学方法小组合作,探究式教学导学流程一呈现导学目标2分钟1、掌握"四会"词句：August,September,eat,a model plane,go roller-skating,go climbing.2、会说会用这些句子：Which season do you like best?I like spring best.It's warm.I can fly a kite and go climbing.二温故知新10分钟1通过学习新词 go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruitsT:Oh! I like,too.But I like autumn!T: Show the picture of autumn and say:look! I like autumn best!Why?Beacouse autumn is a harvst season.We can eat many fruits in autumn<领读词组eat fruits>.Ss:Reading.T:We know the weather is cool in autumn.we can fly kites or fly a model plane and go climbing<领读词组fly a model plane and go climbing> .Ss:Reading<跟读,分组读,齐读.>T:Can we go skating in autumn ?No .But we can go roller-skating .It is skating on the ground,not on the ice.Can you go roller-skating ? <领读词组go roller-skating>.Ss:Reading.三新授15分钟一、出示单词,师范读,生试着读一读.August,September,eat,a model plane,go roller-skating,go climbing.2、学生四人以小组为单位读单词.3、教师巡视,发现学生的读音错误并纠正.4、学生自读,互读,并根据图片理解单词意思.5、展示成果. 6、写一写.鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会7、教师检测拼写情况.二、读读下面的句子并试着理解：Which season do you like best?Why?I like the weather in spring/summer/autumn/winter.四 拓展延伸 <2分钟>用句型why?来提问"为什么" ？五巩固练习<6分钟>1.首先老师放课文录音,让学生复述.2.老师讲解这段对话.3.老师将书放在实物平台上,同时放录音,让学生听录音后看图复述.4.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演.5.完成活动手册中的听力题.六总结提高:<3分钟>1.本节课我们学会了为什么？用句型Why? 2.四会单词：August,September,eat,a model plane,go roller-skating,go climbing.（9） 会用句型：Which season do you like best?I like spring best.It's warm.I can fly a kite and go climbing.<七> 家庭作业：2分钟1.本课所学单词各写5遍.2.熟读本课所学句子.板书设计Lesson6 Which season do you like? August,September,eat,a model plane,go roller-skating,go climbing.Which season do you like best?I like spring best.It's warm.I can fly a kite and go climbing.八课后反思第二课时导学目标 1、能够正确使用 "Which season do you like best?""Why do you like best?"2、"Which season dont you like?"进行个人季节爱好的询问；能使用 "I like best. Because ."3、"I dont like . Because ."对自己喜欢和不喜欢节与缘由进行说明.导学重难点 1、Which season do you like best?Why?2、I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits.3、学生能以本课内容为主,进行自由对话表演.导学方法小组合作,探究式教学导学流程（一） 呈现导学目标2分钟1.掌握句子：Which season do you like best? Why?并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演.2."四会"单词：August,September,eat,a model plane,go roller-skating,go climbing.（二） 温故互查6分钟1. 老师利用单词卡片提问复习上节课学过的单词和知识点.2.教师带领学生复习Which season do you like best? Why？三 新授15分钟一、出示所学对话.1、学生自己浏览对话,找出所不认识的单词和句子.2、请会读的学生教读单词和句子,师适时指导.3、学生再读对话,并且试着翻译,遇到不会的句子小组讨论或询问老师.4、指名学生读对话并且翻译句子,其他学生订错并纠正.5、师适时指导.6、是播放录音,生跟读并改正自己发音不准确的地方. 7、师生共振.四巩固练习<15分钟>1.词汇练习游戏.老师用本节课学过的词汇图片面向着学生,背对着老师举在面前,提示学生问老师：Which season do you like best? Why？老师看不见图片,就随便猜：I like the weather in spring. I can fly a kite.I like the weather in summer. I can go swimming.2.老师可以拿出学过的季节的图片问学生：Which season do you like best? Why？由学生回答：I like I canand3.领读黑板上的重点句型.<五> 家庭作业：<2分钟>1、完成小练习册第四题. 2、背诵本课所学重点句型.板书设计Lesson6 Which season do you like? Which season do you like best?I like spring best.It's warm.I can fly a kite and go climbing.六课后反思: 第三课时导学目标1、会利用practise 1 and 2 中所给出的词组与句型编写对话并表演.2、熟练应用本课所学词组与句型.导学重难点1、会利用practise 1 and 2 中所给出的词组与句型编写对话并表演.2、根据课本P13页的图片与所学词组,写出对应的英文词组.导学方法小组合作,探究式教学导学流程一呈现导学目标2分钟掌握句子：Which season do you like best? Why？I like the weather in spring. I can fly a kite.I like the weather in summer. I can go swimming. 并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演.二温故互查5分钟1、让个别同学当小老师到前面来和同学们对话,形式可以是学过的,也可以扩展.2、放课文对话录音,使学生进一步熟悉对话内容.<三> 小组展示20分钟一、出示practice1对话内容.1、让学生自己根据所给的小对话,以同桌为单位编写一个新对话.2、小组轮流上台表演自己的小对话,对于表演好的同学要适时表扬,表演一般的同学要鼓励.3.其他学生纠错并订正. 4.教师纠正错误并总结.二、出示practice 2中的对话内容.1学生首先根据图片与所学词组来说出每幅图片所对应的英文词组.2、同桌用对应的英文词组与所给出的句型来编写小对话来表演.3、其他学生纠错并订正. 4、教师纠正错误并总结.三、出示lets sing中的歌谣.1、播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对话. 2、教师纠正错误并改正.四巩固练习<10分钟>1、老师讲解这段对话.2、完成小练习册所剩习题.<五> 家庭作业：<3分钟>1、完成小练习册第四题. 2、背诵本课所学句型.3、本课所学单词各写5遍.4、熟读本课所学句子.六课后反思:
