在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略 论文.docx

在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略摘要：中华文化历史悠久,源远流长,博大精深.许多再民间的2术文化也都是中华文化灿烂的瑰宝.在幼儿致育中，将民间艺术文化融入到幼儿教学中，不仅能够培养幼儿的艺术兴趣.而且能誉传承中华民族精神，培养素质型人才，从而更好地继承和发扬中华优秀传统文化，正处在幼儿时期的孩子们很难对社会生活中的艺术文化进行探鲨.这就需要我们教师M其进行正确的引导,将民间2术文化逐渐的浅透到幼儿的教堂中去.让幼儿对民间艺术进行尊知.本文招民间艺术的重要性和幼儿教学中存在的一些问题为切入，具体来探讨如何将中华民间艺术文化逐渐的渗入到幼儿教学中去，进而潜移默化地使幼儿维承发扬我国民间的艺术文化。关键词：幼儿园教学，民间艺术文化，渗透策略引言；正处在幼儿时期的学生们，他们缺少自我对文化的感受力和创造力，这时就需要我们组织教师来传授这些艺术文化知识，特别是在民间艺术方面.这不仅仅要求我们的学生来学习，并且要求我们的老帅对其民间文化之术要有强烈的认同感和责任感这样才更好地时幼儿的学生们学习民间文化有更强大港透作用.只有在这样的认识下，我们的学生才会对民间文化产生更强的探索。因此，它是需要教师和学生一起共同努力迸步学习的。一、在幼儿园教学中渗透民间艺术文化的重要性（一）激发幼儿的学习兴趣我们都知道，民间艺术大多都来源于生活,它是将生活中许多的趣味融入在艺术之中。在教学中，幼儿年龄较小，对社公的认知能力较浅，自身的阅历较弱，注意力大多难以集中，然而在幼儿园时期对民间艺术教学的内容是少之很少。这就需要我们来激发学生的学习兴趣，如何激发学生的学生兴趣？当然，我们可以通过民间艺术文化的形式来解决这个问题,大多数的民间艺术文化都是将想象力和创造力结合在一起，比如大家都知道的泥塑、绘画、音乐、美术等等，教师都可以将这些内容引入课堂，让学生用手来创造，进而提高学校的教学质量，进而也能够抓住学生对艺术的感知力。我们将课堂与民间艺术文化相结合、相互渗透,不仅能使我们的教学课堂变得更加有趣，还能帮助学生提高综合能力，而且也能将学生对事物的认知能力更加进一步发展。（二）促进民间艺术文化的传承民间艺术文化是我国优秀传统文化的代表，如何将民间艺术文化渗透到幼儿教学课程中去？在幼儿阶段进行教学的当程中，不能再是单纯的教一些基础知识，我们要丰富幼儿课程。如何丰富我们教堂，首先，我们要营造一种舒服的学习氛用，乩好的学习氛围能促进学生身心的发展，可以将民间文化传承到学生的学习氛围之中去，当我们的学生在走廊上经过的时候，看见我国民间艺术文化，肯定会对其产生很大的好奇心,他们会慢慢的探索发现，潜移默化的继承和传承中华优秀民间文化，随若历史的发展，我国许多民间艺术文化都逐渐地消失，这将是时我国的优秀传统化一种很大的损失，让幼儿在幼儿时期来接触和感知中华民间艺术化，不仅对幼儿的心理和和对外界的感知得到提升，并且也是对民族文化的维承。（三）培养幼儿的民族文化精神正处在幼儿时期的学生们，心智往往并未成熟，三观也并未确立。在这个时期,我们特别要关注对幼儿的心智，用恰当的方式对学生们的心里启蒙，进而使学生形成正确的思想价值观“如何培养学生用良好的精神价值观？民间艺术文化就是一种很好的精神传播方式。在幼儿时期渗透民族艺术文化是对基础教育的再补充，是对我们民族文化教育的继承和发展。学生从小接触民族艺术文化的熏陶来培养他们的历史贡任感，继承国家的民间艺术优秀文化，弘扬民族精神.二、民间艺术文化渗透进幼儿教学的方法（一）提升幼儿教学老师在民间艺术文化方面的能力在幼儿时期的学生.们，缺乏对世界的认知感和发现感。这就需要我们的幼儿教师来引导他们,只有我们的教师自身本领强之后，才能更好的传授自己的文化知识。这就对我们的教师有很大的要求。如何提升臼我本领呢？大多数年轻的教册都是刚毕业的，对民间艺术文化和传统文化知识并没有太多的了解。我们的幼儿教学老师要先对民间艺术文化方面的知识进行培训，去专门的民间艺术文化培养课程学习，让教师对相关文化在专门的机构先初步的认识和了解，与民间艺术文化的专家进行探讨，加强深究对民间文化的理解，来提升自身的艺术文化修养把自身学到的用幼儿教学的方式传授给学生，将文化精的传授给学生，师生共同受益。(二)将民间艺术文化与课程内容相结合幼儿教学相对于其他学段的教学比较灵活多样，并I1.还需要教师不仅要兼顾学生的学业，而且要对学生的心理方面进行照料.如何教育孩子有一个乩好的心理，民间艺术文化是很好的帮手。将民间艺术文化与幼儿教学的课程相结合，不仅能够激发学生对此的兴趣，而且也能将民间文化传播给学生，让他们在实践中更深地了解民间艺术文化.比如当我们在上课绘画课的时候，我们不仅仅是让学生就在纸张画石头、天空、太阳，我们可以用一些专门的民间艺术的道具，比如爆皮泥、磨具等等让学生在上面去画自己的想画的东西。在教学的过程中，我们将不再是荷荷单单单的折纸折K机和船，而是通过剪纸的方式，做出立体的形象的事物。我们可以聘汉字数字也通过剪纸的方式来教学。让学生在实践的过程中加强基础知识，也能感受民间文化的内涵。在我们来讲述一些简单的民间艺术故事和寓言故事的时候，我们可以用皮影和木偶戏的方式来表演出我们所要讲的故事,让学生在脑海里绘画出这个画面，进而来感受故事的感情。当我们在上辘蹈课的时候，不再是单纯的教一些简堆的舞蹈，而是让学生去了解新的舞蹈方式一一民间舞曙。在这样的练习F，不仅能够增加学生的体质，而且也能提高学生的审美能力，进而对和民间艺术产生密不可分的联系.(三)师生互动懈加教学的趣味性在幼儿教育阶段,老师和学生的互动是非常频繁的。从上可知,我们不仅要对学生进行学业指导，而且要关注学生的任何心理方面的想法。在这些频繁的交流之中，教师将我们的民间文化传递给学生，通过举办一些游戏活动。教师和学生分配不同的角色，我们可.以来扮演舞台剧，用民间传说的方式加深学生对这些文化方面的理解：我们还可以专门的定期的遨请家长一起来参加举办一些专门的汇演活动，舞蹈比赛和声乐比赛，双方都体验到民族艺术文化形式中去。通过这些活动来让学生去了解民间文化的狙围。在这些活动中不仅能够增强学生对文化的认识，而且也能够增强学生的自信心和创造力，吸引学生去了解优秀的传统的民间艺术文化，进而来发扬和传承民间文化和民间精神。幼儿时期的学生们更是祖国的花朵，他们需要教师正确的领导潜移默化的来形成自己的三观。民间艺术文化是我国优秀传统文化的结晶，它承载着几千年来人们的智急的想法和卓越的实践，它的精神价值值得我们学习和歌颂。因此在幼儿教学阶段，我们一定要将民间艺术文化合理的渗透到其中去，只有这样,我们能在激发学生们学习兴趣的过程中，从而使他们感受到民族文化艺术的魅力，进而提升自身的文化修养。这样学习下来,民间艺术不仅仅贯穿在幼儿园时期，随着他们的成长,他们的历史贡任感和爱国情怀会更加深厚.参考文献：迟文峰.在幼儿园教育中海透民间艺术文化U1.清风，2020(14)：78.2)殷金萍.浅析幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略U1.课程教育研究,2020(18)：27.王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨办内蒙古教仔,2019(36)：32-33.贺清涛.浅析在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略J)新课程(综合版),2019(12)：54.