小学教师教育故事简短(30篇).docx

小学教师教育故事简短（30篇）小学教师教育故事简短第1篇：“幸福就是一种感觉敞开心灵去感受幸福无处不在。”与学朝夕相伴的日子我每一天都在享受着：感恩的幸福当着世界上最小的主任看着孩子们一天天的成长我的心里有着说不出的感觉即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。记得是两星期前的一个午时我们班连续上了两节自习课孩子们个个面部表情烦躁感觉无聊。为了调节学的情绪我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。当我站在讲台上宣布这一消息时他们脸上露出了笑容立刻精神振奋了。甚至有的学高呼：好教师就你理解我们的心。孩子们把目光投向了我我们一齐进入了故事的情境。一个天失语的小女孩在风雨交加的晚上去迎接忙碌一天的母亲回家但杯具发了孩子的母亲倒在了风雨中母亲没有闭上眼睛手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲我会好好活着我哽咽了。沉默之后我问道：“；我们感受了什么“一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱我们每个人都要懂得的真情。”听到这质朴的答案我被震撼了。接下来我说：“；或许爸爸妈妈会告诉你他们不需要你的回报只要你好好学习好好成长那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”“我明白他们的心思就是想让我们成绩好将来考个好大学。”“；我也明白爸爸妈妈只会给与我们为我们默默的奉献自我他们期望我们有完美的前程。”听到他们真诚的话语我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每一天起早贪黑从不埋怨活的劳累为了我能理解良好的教育他们费尽周折把我转来可是我不是骂人就是打架。”片刻的停顿我们发现他有些惭愧的表情手指不停的挠挠头他让我充满了期待。最终开口了"；我保证：今后我要让父母放心做个听话的好学。教师同学们请监督我吧！"我们全体一齐为他鼓掌。看着他们那坚毅与鼓舞的样貌我忽然觉得心里酸酸的一股热的东西从我眼里流下我感觉他们就在那一刻长大了懂事了我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母我们要展现我们最完美的一面给教师我相信你们有本事做到最好让我们相互支持相互鼓励创出我们坚不可摧的优秀班团体。”这是一堂普通的自习课我看不到学无聊的表情再也听不到无奈的叹息只会看到同学们欢乐认真的学习正如他们心语：教师我们懂得感恩我们懂得回报。小学教师教育故事简短第2篇:孩子的好性格是父母给的应对孩子我从来不发脾气也从来不气。这样孩子才能够有一个好性格才能够用正确的方法与人交往。有人说孩子学坏都是和坏孩子学的；我要说的是坏孩子永远不会教孩子学坏仅有坏父母才会教孩子学坏。一个孩子是什么样儿折射出来的是他的父母就是什么样儿。孩子每次和小伙伴们发任何愉快的或者不愉快的事情他都会告诉我。他之所以会告诉我是因为我从来都不会因为事情中有他不对的地方而批评他。只是我会用一个篇的方式讲给他听让他懂得应当如何正确与人相处。他也会常常给我出个篇题目让我给他即兴讲出来和书上看到的绝对不一样。这其实同时也丰富了孩子的想象力。对待孩子永远要不急不躁。我常常想一个人做父母做到最高境界便是要成为一个真正的教育家。小学教师教育故事简短第3篇：在教学中有很多难忘的插曲我慢慢体会到要上好一节课并不难难的是要上好每一堂课很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的是要靠平时对孩子潜移默化的影响在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解把握住他们学习音乐的正确的方向并且能成为他们中的一员让孩子真正的喜欢你这才是最难最难的。在教学中经常会遇到一些让我有心得的小事事情虽小但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。学已能”；聆听、分析、思考”音乐大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期学还不具备音乐术语概念和学的交流要避免过多使用音乐术语要善于将音乐术语转化成学听得懂的话多多以简便欢乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学敢于表现自我。这就是我在音乐教学中的一个小故事。小学教师教育故事简短第4篇：有人说教师是甘为人梯默默耕耘而我只愿做那一颗小小的铺路石。我的目标仅有一个让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。经过多年的为人师表讲述自我的教育教学故事虽没有那么多的感天泣地的故事情节也有印象深刻和意义深长的故事情景。我的平凡而简单的故事还是从一件小事说起吧！我所带的班级是从一年级开始的平时我也没有留意这学期学校让给每个孩子建学籍记得发下表已经是星期五的中午了一午时根本不能完成需要的东西在报名时交的有些不能用我本打算让孩子星期一交来但学校星期天通知当天必须要交。怎样办只好打电话一个一个的叫。记得当时曹磊的妈妈一接到电话就赶来了完了说了一句话她说石教师上学期期末考试曹磊考了89分当时回到家里大哭了一场。听了我挺震撼的。说实话我从教这几年我还没怎样发现有这样好胜心强的孩子。之后我留心观察我发现这孩子的确是自尊心强针对发现的这一特点引导其发挥到朗读、讲故事、学习上来同时给予他具体的方法指导。这样经过一段时间曹磊这孩子综合本事有了显著的提高。大家都说你要给学一杯水你自我必须有一桶水并让它不因为蒸发而减少我在业余时间还认真学习业务知识很多翻阅学校现有的教育杂志并认真做好理论笔记不断积累不断地给自我充电。扎扎实实打基础为做名合格的教师而努力路就在脚下延伸而我正在迈步向前路就在脚下延伸而我正在铺路！小学教师教育故事简短第5篇：用爱教孩子学会爱每餐吃饭的时候孩子都要招呼看我吃菜了没有；我常常外出几天不在家太太告诉我孩子吃东西总要给我留着；我睡觉的时候孩子总是要给我几次盖好被子。总之孩子处处都在替我着想。事实上我从来没有告诉过孩子你要学会爱爸爸可是他就懂得爱爸爸。这是什么原因？原因很简单他小时候我就是这么对他做的。况且我从来不打骂孩子也从来不责怪孩子任何事情孩子有任何不好的地方我都首先反思自我哪些方面没有做好而坚决不批评孩子。我会告诉孩子因为爸爸某些方面没做好。比如孩子上课没有遵守课堂秩序被教师批评了我会告诉他是爸爸没有陪你多玩儿然后抽出时间陪他玩儿；边玩儿边告诉他自我小时候上课的篇让他懂得上课时间认真听讲既是自我用心学习的表现也是尊重教师爱教师的表现。之后他就慢慢地学会了遵守课堂秩序。当然作为家长我也十分支持教师的各项工作尊重教师爱护教师常在孩子面前讲教师有多么好有多么爱孩子孩子自然也是看在眼里的他自然会更加爱教师。如果我用强硬的方式制服孩子孩子的心灵就会受到创伤他也许上课不再玩儿能够显得有秩序但别的方面必须会不断出问题。小学教师教育故事简短第6篇：这学期我担任的是六年级的数学教学工作面临毕业升学所以我的课上的比较快。又因为是自我一手带上来的两个班的学品性习惯我都了如指掌。大多数的学一教基本上能掌握当然也有个别理解本事较弱的学需要我反复强调或请小教师课后补习当然这样的学在班级里占少数实在教不会时我就要求他们回家请家长一齐教。谁知这学期新转进的几个外地同学上课时是呆呆地坐着回答问题一窍不通做的作业全是红叉叉课后辅导屡说屡忘怎样教他都一脸茫然与家长沟通家长只会说：“对不起教师孩子不听话你只管打只管骂我们没读过书孩子比老家字认识多了成绩我们要求不高”两个班都有这样的学家长只不管孩子落下的课程太多不知从何补起时间长了心中的怒火不知不觉就旺了起来。有时候一节新课结束后大部分学开始做作业了我就把这几个外地叫到讲台前开始补前面的资料刚开始我还能耐着性子一遍遍讲可是临近下课的时候看着他们还是茫然的样貌我就会变得极不耐烦有时还会说那些不懂的学“；笨”！记得教学圆的周长和面积时我讲解完后让学自我练习班里的一个新转来的女孩子呆呆地看着题目就是不动手我就叫她走到我跟前来做她很紧张地看着我看着她害怕的模样于是我站在他旁边问她为什么不计算？问了好多遍她最终说出了原委：原先她只记住了圆的周长和面积的计算公式可是根本就不明白这道题目是求面积还是求周长所以不会列算式。再有经常被我说笨我站在她旁边就不敢动手做题怕又做错了再被我说。我突然觉得自我愧为人师我先向她道歉为自我以前的杰度然后摸摸她的头好好跟她说让她不用怕我。之后开始画圆并举些不一样类型的例子手把手教他怎样用法则。我先帮他分类比如：已知半径和直径的能够直接用公式求周长就是求封闭图形一周的距离那里求从家到学校的路程分针走一圈的长度等等都是求周长只要耐心去找就必须能找出半径或直径这样就能化难为易了。我之后先把这几类的题目找出来叫她先做边做边提醒这道题目是已知半径还是直径然后让她自我独立解答。就这样她掌握了求圆周长的方法。当我发现她把这几道书上同种类型的题目全做对了时我还大大表扬了她并以她为榜样激励其他同学。这样她的学习进取性提高了我们乘胜追击我又教了她几道怎样求圆面积的题型比如：计算树干的横截面面积计算图形的阴影部分面积虽然占用了她的课间休息时间可是她的学习兴趣依然很浓教师是一个特殊的职业它的特殊之处在于它的育人性即它是以育人为根本宗旨的职业。教师在各方面都起着表率作用我们用自我的学识、才能以及高尚的道德品质影响着学培养着学。这种教育作用不仅仅表此刻课堂上更表此刻以身立教上既要教会学学会做学问又要教会他们学会做人做到“学为人师行为世范”身教重于言教。所以在日常教学中尤其要时时注意自我的行为、态度、语言不能因为一时的心境糟糕而辱骂、讽刺学。小学教师教育故事简短第7篇：让孩子懂得选择的重要性从孩子还不太懂事的时候起我就教给他应当吃什么不应当吃什么。记得他刚上幼儿园不久教师要个可乐瓶子我和孩子一齐买来可乐然后将里边的液体倒入下水道最终才将空瓶截成教师要的半截带到学校。所以孩子至今从来不在学校附近的地摊上买任何东西吃他十分喜欢吃蔬菜和水果每餐没有蔬菜和水果他就要提醒用不着我们摧他吃什么。这其中的关键是我不吸烟不喝酒不打游戏不看电视不吃垃圾食品自然孩子也不会做这些。孩子吃得营养了自然他就会很健康即使偶尔有点儿发烧感冒这都属正常现象我用自我专业的营养学知识就能够给他调理好。也所以他从1岁以后至今将近8年没有吃过一次药没有打过一次针。我的观念是健康是第一位的学习才是第二位的。当然他的身体健康了大脑营养充足了学习起来自然也就会获得事半功倍的效果。一个孩子从小没有一个健康的活方式没有一个健康的体魄即使学习再好长大后也是无用的。相反假如我没有自我约束总是吃一些不该吃的东西做一些不该做的事情那孩子必须也会是这个样貌。小学教师教育故事简短第8篇:我认为在教学中教师不仅仅要在教学资料思维方式上影响着学。并且也应以教师整个人格的力量对学产深刻的影响学亲其师才能信其道乐其道才能进取地理解教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草既没有炫人眼目的惊人业绩又没有多少豪言壮语但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自我成长中的点滴如下。第一、用爱心树立形象在这几年的工作中我深刻的感受到有一颗爱心对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她应对的不是冰冷的机器而是有感情有活力的学。你释放的爱像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代着名教育家李镇西所说的：“；爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源;教育风格各有千秋但有一点是共同的那就是爱的教育。”第二、用自身的活力感染学学认为语文单调乏味、枯燥无趣以致厌恶语文甚至远离语文。学语文的成就感远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学时也有此体会。考试前总是复习理科最终潦潦草草的背一背文言文和古诗就上场考试了。我的学是我的翻版呀!他们又和我一样。此刻想想最终明白那是兴趣的问题。要让学爱好语文教师必须是语文的爱好者并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。仅有这样才可能“厚积而薄发“才可能吸引学、感染学第三、运用赏识、树立学自信从责骂到赏识从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我就更需要借鉴这种理念充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的进取性帮忙他们树立自信心。我坚信只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中必须能取得成功。哲人以往说过“；人的精神命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵仅有欣赏激励才能开发人的潜能。期望经过我的不断努力以及与家长其他教师的配合来慢慢地改造这个孩子让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的但我会坚持。第四、给学一片爱心多一些鼓励与赞扬教师的爱心是成功的原动力教师的爱心能使孩子们更健康的成长能使有缺陷和有特殊困难的学信心倍增能使犯了错误的学重新振作起来。我认为爱学中重要的一点就是给学一片爱心多一些鼓励与赞扬。因为学的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学在课堂上和作业中都会表现出优点和进取因素也有缺点和消极因素。优点和缺点进取因素和消极因素在必须条件下能够互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂要充分利用。赏识学是对学思想行为的肯定性评价能使学认清自我的优点产愉悦的情感体验增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有提高要求并在行动中有所表现时恰到好处的鼓励与赞美会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词有时候教师的一句表扬能改变一个学的一。异常是那些英语基础比较差的学自我微小的闪光点能得到教师的欣赏与赞美他们的自信心与上进心会不断地得到提高。从而正确地认识自我做最好的自我。每次学的作业我都会为每一位学写上一句赞美之词基础好的答案完全正确的学我会写!："你很棒！”"；你很不错！”“你真行！”之类的赞美之词。针对作业一般的学我会写上：”；教师相信你下一次的作业会更好。”“你有提高！"”；争取下一次作业更好！”之类鼓励的话语。针对作业很差的学我就写上：“你的字迹很工整"“；如果你能每次都交作业教师就很满意了”“教师期望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本我都会注意每一位学的表情。几乎每一位学都喜形于色。久久不愿收敛自我的笑容。这份艺术的事业需要我们的孩子和教师去共同奏响期望的小学教师教育故事简短第9篇：让孩子懂得吃亏是福自从孩子出之后我见到谁都是微笑着说话孩子和别的小朋友发了冲突脸被女抓破流血之后我依然轻描淡写地告诉孩子：”不要紧爸爸给你贴点儿维素C和蛋白分就好了。”我没有显示出紧张和气愤的感觉让孩子从我的脸上看不出任何不愉快的表情。这时候孩子也不会所以情绪受影响。而对于孩子不还手的事情我更给予肯定和表扬。相反假如我显得十分气愤又骂他的同学又咬牙切齿还要找人家家长算账或者还要找教师的麻烦；那样的话孩子以后和人相处就会处处显得张牙舞爪不懂得尊重同学。他必须会想着我发任何事情爸爸都会替我处理替我出气。可是此刻我这么做了之后他并没有去报复抓他脸的孩子之后还与那孩子成了好朋友。而我们家长之间也成了好朋友并没有因为孩子之间发了一点儿小矛盾就彼此责怪对方。这其实是我用自我的行为教会孩子如何与人相处。这样的结果是孩子从来不打人不骂人即使再和小朋友发类似的情景他也没将其当回事儿。这样小朋友们才会愿意和他玩儿他长大之后才会成为一个懂得宽厚待人的真正男子汉。小学教师教育故事简短第10篇：如果一个孩子活在鼓励中他会学会了自信。每个孩子都是一本书是一朵需要耐心浇灌的花是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱情绪易波动充满爱的关怀会改变一个学的行为。反之哪怕是一次不当的批评也可能严重挫伤孩子的自尊。有一次班里有个学叫燕新凯他经常完不成作业我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误可没过一天有完不成作业。同学们也讽刺他疏远他他情绪一落千丈他对我敬而远之不敢跟我说话有时在路上遇见我绕道走。看到此情景我心里很不是滋味难道我就像老虎那样凶叫人害怕吗？我反省自我的一言一行原因就在于缺乏关爱每一位学对有缺点的学不能耐心教育。所以态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差有缺点的学决不能让他们掉队因为他们是祖国的花朵也是小树啊！他们更需要阳光雨露更需要爱和鼓励。所以在教学时我把评价纳入课堂教学的全过程给后进恰如其当、全方位地评价同时恰当增加夸奖力度欣赏后进的点滴提高。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时我就耐心地对待热情地启发给予更多地理解和宽容。比如：”；请不要紧张教师相信你能回答这个问题。”有的学上课开小差了我就对他说：“如果你能跟我们一齐学习我必须回给你一颗星。”当学回答问题好时我就会说："；你真会动脑筋我们都向你学习。”或者“你明白的真多必须很喜欢看书。”这些鼓励性的语言点燃了孩子们的智慧的火花使他们获得了满足体验到了成功的喜悦。温和友善胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑一个赏识的眼神一句热情的话语都能缩短师间的差距。在对孩子的教育过程中我们多么需要以上所讲的微微的南来风。有人说过这样的一句话：“；教师不经意的一句话可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神也许会扼杀一个人才。“教师习以为常的行为对学终身的发展也许产不可估量的影响做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程反思一下：我造就了多少个遗憾刺伤了多少颗童心遗忘了多少个不该遗忘的角落！总之教无定法。任何一种方法只要我们使用得当都会有好的效果。如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题相信会给我们的教学带来更多的实效给我们的课堂带来更多的气。一天上语文课当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时一名学竟然情不自禁地脱口而出：“；教师我身上有闪光点吗？“我听了这声幼稚的发问心里感到一颤循声而去哦原先是郭佳豪同学。这时他的眼神充满期盼脸上露出疑惑望着他一脸的纯真我立刻说：“李佑同学你身上怎样会没有闪亮之处呢？你热爱劳动还有诚信的可贵品质。“当我表扬他拥有诚信时不少学立刻举手反对纷纷指责他言而无信还列举了许多事例说明。有一次放学我请李佑留下补写字但临到放学时突然有家长找我谈事情李佑找了我好几次都没找着第二天一早我刚踏进办公室他就来交本子了。可见他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事但只要诚心改过依然值得大家的信赖。学们被我的话打动了没有再站起来反驳了这时的李佑低下了头似乎在反思似乎在为以前所做的事感到惭愧。在今日的语文课上我欣喜地发现李佑勇敢地举手发言了尽管他所答的问题很浅显很简单尽管他的回答在其他学眼里不屑一顾但他能站起来能主动发言了可见他的心理开始拥有阳光了虽然只是斑斑点点的阳光但我相信从今以后李佑不再是低头弯腰的孩子必须是个抬头挺胸坚强而欢乐的孩子！我想起一位老教师以往讲过的一段话关爱像雨露能够润泽学干涸的心田；信任似春风能够吹开学禁锢的心扉。”经过反复研究我意识到：要想妥善解决这件事必须对他施以关爱和信任。一名教师没有本事点燃火种但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们要珍惜更要努力让每一个孩子的心中充满阳光让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。小学教师教育故事简短第11篇：一向以来我认为教书首要有一条就是管住学。要想管住学就必须得严厉不然的话学不怕你以后你的工作就开展不下去了。可上周的一次课堂上我正在兴致勃勃地讲课大家说得头头是道我也暗自高兴。我请吴俊杰回答我的问题时我发现他的旁边刘小康正低着头瞧他的神态思想早飞到九霄云外。顿时我的内心深处涌起一丝不满决定借此机会“杀鸡骇猴”。于是我放慢讲话速度慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化教室里的气氛一下子凝固起来了刘小康也感觉到了这种变化看到我就站在自我的身边脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题他听到我叫他他连忙抬起头环顾四周然后扭扭身子慢吞吞地站了起来低头看了看书又抬头看了看我课堂上出现了短暂的沉默。很明显他思想开小差了不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说：”；请你把题目读一遍。”我原以为教学即将顺利进行可谁知他脸涨的通红牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自我：耐心！“那你刚才在干什么？"我拼命压住心底的怒火”；你能把题目读一遍吗？"我明白我的声音变得严厉了。“快说呀”旁边的同学也觉察到了不对劲开始悄悄提醒他。可他抬了一下头看了看我又低下了头。最终我以“；坐下吧下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”o下课后我想如果我发现他在“；开小车”对他进行提醒有提高了对他进行表扬也许效果要好些总之教育孩子不是一朝一夕的事需要我不但的探索不但学习教育教学方法使我的教学工作日趋完善。小学教师教育故事简短第12篇：为孩子创造理解挫折的环境记得孩子还在上幼儿园的时候我就带他爬终南山一一南五台山。我们专门爬那些很少有人爬的路径。那时我还没有离开部队作为军人我自然有把握在保证他安全的前提下让他学会适度的冒险让他能够禁受得住挫折。又比如孩子上二年级之后不论下着多大的雨我都没有去接他他每次都能够不淋雨回来即使淋点儿雨也没什么。有时他会顶一张塑料书皮有时候他会用衣服上的帽子遮雨他回来时依然十分高兴。即使我们有事儿晚回来一个小时他在门外等一个小时也从来不抱怨。有一次突然下雨教师给孩子们准了一些一次性雨披但每个孩子都要肯定不够他却没有要。我专门问他：”你为什么没举手和教师要雨披？“他说：”我有书皮不需要雨披。”这其实也体现了孩子懂得先人后己的道理。有这样的孩子作为父亲我自然十分高兴。事实上作为父亲我教育孩子靠的是自我的悟性而悟性却来源于自我不断学习。我唯有让自我不断去学习不断理解社会教育不断成长才能够真正懂得如何巧妙地教育孩子而不伤害孩子。关于教育孩子我完全能够讲出第八个第十个第IOO个甚至更多的篇来；只是以点代面在此告诉各位家长朋友孩子永远都会比我们伟大这也是十分贴合达尔文关于人类进化论学说的。当然最重要的是单靠父亲或者母亲的力量永远是有限的更是缺失的不完善的；父母必须彼此恩爱共同对孩子负起职责来让孩子感受到家庭的温暖才能够真正将孩子培养成一个健全的人。这一点儿我和太太共同做到了所以孩子才能够真正健康、幸福、欢乐地成长。做不到这一点儿任何的教育方式都是徒劳的。其中最关键的是父母要相信孩子放低自我的身段不要在孩子面前逞强有时候甚至要示弱。因为一个人真正强大是在内心而不是在表面。况且孩子永远不会听我们怎样说他永远会看我们怎样做。对于教育孩子方面我永远要说一句：明白没有力量相信才有力量！相信孩子相信自我我们和孩子的未来才会真正完美。小学教师教育故事简短第13篇：多一份耐心多一份宽容在教育教学工作中有苦有乐有感受一向以来我认为教书首要有一条就是管住学。要想管住学就得先给学一个下马威不然的话学不怕你以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接四年级六班时我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。一次我正在兴致勃勃地讲课大家说得头头是道我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时我发现他的同桌正低着头瞧他的神态思想早飞到九霄云外。顿时我的内心深处涌起一丝不满决定借此机会“杀鸡教猴”。于是我放慢讲话速度慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化看到我就站在自我的身边脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题他听到我叫他他连忙抬起头环顾四周然后扭扭身子慢吞吞地站了起来低头看了看书又抬头看了看我课堂上出现了短暂的沉默。很明显他思想开小差了不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说：”；请你把题目读一遍。”我原以为教学即将顺利进行可谁知他脸涨的通红牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自我：耐心！“那你刚才在干什么？"我拼命压住心底的怒火”；你能把题目读一遍吗？“我明白我的声音变得严厉了。“快说呀”旁边的同学也觉察到了不对劲开始悄悄提醒他。可他抬了一下头看了看我又低下了头。最终我以“；坐下吧下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”。我反思到今日的一幕应当说是在情理之中可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手铜用错了对象看来教育孩子不是一朝一夕的事情它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育还需要我们有一颗宽容的心。小学教师教育故事简短第14篇：身为一名小学教师我认为从幼儿园升到一年级的小学虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的但毕竟也都是理解过幼儿启蒙教育的。所以一年级的小学并不是带着白纸式的心灵走入小学的所以我认为同一年级的小学沟通时不能仅是用“；告知和管理”的固定方式同时教师还应当在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事这样的话不但会很好的帮忙小学成长并且能够避免让小学迷失方向。记得在我教学的第二年有一节课我晚了几分钟于是一到教室呈此刻我面前的就是一片乱哄哄而孩子们一看到我站在门口也顿时都停止了吼叫声。我强压住自我的怒火走进教室并给他们讲了一个小故事。从前有一位木匠活干的十分好的老木匠凡是出自他的手的房子不但美观并且结实牢固所以他的老板也是一向都很赏识他。眼看还有三个月后老木匠就要退休了可是他的老板却再要他建一座房子对此老木匠十分的气。于是他便用最次的木材和最差劲的建房手艺建筑了这最终的一座房子。老木匠建好之后就把这座危房交给了他的老板可是他的老板却给了他一把钥匙并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。”老木匠听后顿时会很万分。同学们教师的故事讲完了其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子而你们的每一次作业或者考试都要看大家用什么“；材料”来“造”。房子建的漂亮坚固的住进去就会舒适安全；可是建的粗滥的住进去必须十分危险。故事说完之后我发现小朋友们也都理解了因为大家都惭愧的低下了头并且班上的小班长更是站起来对我说了声“；教师我们错了”。可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮忙的。小学教师教育故事简短第15篇：人非圣贤孰能无过。每个人都会犯错误何况是学作为教师应对学的过错不要大动肝火或简单惩戒要用敏感、细腻的心去关注孩子关注他们犯错背后的原因用真情去打动用爱心去呼唤。“上课”“；起立”像往常一样我和学们相互行完礼示意同学们坐下时发现靠后墙边依然固执地站着一个男同学定睛一看原先又是小民我心里已经明白了三分：他肯定又犯错了。为了尽快恢复课堂的平静我轻描淡写地说：“小民站着干吗？快回座位去。”“；不行”全班同学异口同声地叫道我故作惊讶：“为什么？”孩子们七嘴八舌地说开了：“；他的周记又没写教师罚他站着反思！”“他上课故意挤我的桌子干扰我听讲他应当站着！下课后我们跳绳他故意捣乱”同学们你一言我一语地数落个不停小民红着脸低着头有口难辩只好“认罪受罚”。看着可怜的小民我清了清嗓门说："；这样吧小民的错误等教师了解后再处理此刻已经上课了我想让我的每个学都坐着上课能够吗？”天真的孩子们齐答道：“能够。”我径直走到小民身边拍了拍他的肩告诉他上位坐好他怯地看着我疑惑地向座位走这节课我感觉到有一双明亮的眼睛始终注视着我听讲十分认真当我问道：你们明白活中的农谚吗？小民也缓缓地举起了手我立即示意他回答他吞吞吐吐地说：”；谷雨种甘蔗立夏栽棉花。”还没等他说完有的同学就叫起来：”教师他说的是书上的。；能记住就是自我的了这说明小民作了充分的预习准备这种学习方法很好啊若坚持下去定有很大的收获！今日教师要异常奖励你一枚学习星。“教室里顿时响起了热烈的掌声小民的脸又一次红了可是头抬起来了神情也舒展了许多。课后我把他带到办公室问他为什么不交周记他说爸妈都外出打工去了他跟奶奶活奶奶不识字检查不了作业有时一贪玩就忘记写作业了我肯定了他是个诚实的好孩子跟他一齐分析了不做作业的危害并和他约定好了每到周六、周日给他打两次电话提醒他好好完成作业平时遇到难题用电话或QQ与我联系他很惊讶报以羞涩一笑。说到做到每到周六、周日我不忘给他电话询问他完成作业的情景两个星期后的一天我在办公室批改作业小民不知什么时候站在我身边了我问他有什么事他很有礼貌地说：“王教师以后您不用再打电话催我作业了电话费很贵的我必须会先完成作业再去玩的必须的！多谢您的提醒！”然后恭恭敬敬地给我行了个礼多么细心和懂得感恩的好孩子啊看着那灿烂的笑脸和自信的神情我好欣慰！就这样他的作业再也没落过一次课堂的注意力也集中了许多。李镇西教师说过：“；教育是心灵的艺术。”仅有深入学心灵打动学心灵教育才会有成效异常是应对犯错的学我们更应当用耐心去引导用细心去浇灌用爱心去唤醒努力发掘他们灵魂深处的完美品德热情加以培养促其健康成长。小学教师教育故事简短第16篇：我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节但也有印象深刻和意义深长的故事情景。陶行知先有这么一句话异常震憾我的心灵：“真的教育是心心相印的活动唯独从心里发出来的才能打到心的深处”。应对班里的那些孩子他们是那么的“；年幼无知”一切行为习惯活协管、学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规树立我的威信我开始板着脸孔组织孩子们的活动上课时只要有一个孩子说话或搞小动作都会引起我的关注。经过一段时间班级常规是建立好了孩子们的活、学习习惯也比之前有了较大的改善可是他们也很少粘着我“说三道四”我多少有些失落感怎样才能让孩子们既听话又不敬畏我呢？我开始思考。孩子们都是爱听表扬、鼓励的话也喜欢被教师、同伴关注”；温严并用”这个词这时浮现出来对了我何不多多对孩子使用表扬和鼓励呢。之后在团体教育时间我会上课是影响别人的孩子说：”我相信你能做到能做的更好。”刚开使效果甚微但在以后的一日活动各个环节我总是坚持鼓励他们并且设立了奖励制度只要举手回答问题、遵守规则、按时完成教师布置的各项任务、知错就改的只要有一点点提高就奖励一个红苹果苹果集满三个的就能够到教师那里换一颗糖果。久而久之孩子们能够在不遵守规则的时候、与别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注、尽快改正。可是出现问题的时候我也是要严厉批评的此刻小朋友们都明白教师有时候对他们的严厉批评并不是不爱他们而是期望他们更好所以对我的态度也既敬又亲。虽然这些经历是老调重谈可是我们教师往往是气过了头而忘记方法一味用冰冷的面孔熄灭了学心中的热情使师幼冰如死水。要明白良好的学习氛围和融洽的师幼关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点对他们进行表扬和激励一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。班上有这样一个小女孩聪明伶俐、活泼可爱参与各项活动都很进取并且小嘴巴能说会道好像一只小”；百灵”。但她父母没时间管她年迈的爷爷、奶奶宠着她她自我由于年龄还太小虽有几分聪明但自制本事不强且爱哭鼻子。有一次她因为不会折纸而急得大哭我劝了她好久也没能安抚她的情绪。从此我就留心地观察她。还有一次她和小朋友玩投沙包一连输了四次竟跑进教室里又大哭了一场哭完了又拉着那个小朋友再玩投沙包游戏直到赢了才罢手。我经过再三观察分析她每次哭的原因发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点引导发挥到唱歌、讲故事上来同时给予她具体指导。这样经过一段时间这个小女孩的歌唱得悦耳动听讲起故事来有板有眼在班上的“讲故事”比赛中被小朋友们评为“；故事大王”。我体会到：教师要做到善于观察勤于思考注意发现学身上闪光的品质心中隐秘的活动脸上流露的神情活出现的异常行为这一切即使刚刚露出端倪不会引起常人的注意也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导或是防微柱渐并用自我创造性的劳动来影响教育的进程规范孩子的行为.小学教师教育故事简短第17篇：一天我来到教室的时候孩子们没有像往常一样已经准备好午休吵的不得了啊！孩子们争先恐后的告诉我班里的刺头刚刚又闯祸了他欺负人把同学的裤子给脱掉了！大家都保护的小弟弟他竟然这么过分于是全班震怒了。我当然也震怒啊！我问：他人呢!班长义愤填膺的说：我让他去办公室了。我交代好班级转身就去办公室。午休安静的学校里我的脚步声那么突兀我的怒气竟然也显得突兀的不得了。打开办公室的门我看到孩子背对着我笔直的站着双手握拳侧着头。那天他穿了一身全黑的形体服身子那么瘦小倔强我突然就觉得此刻的他才二年级啊却用外壳包裹自我。我开口说：“我明白你不会那么坏我相信你告诉我怎样了。"我清楚的记得孩子眼神的变化那一份严密防备一瞬间就成了委屈。孩子调皮是一件多么正常的事情啊还记得小时候调皮的自我吗他抱着我哭着解释说他只是想把躺在地上的同学拉起来的时候我才意识到其实他自我也吓坏了看着孩子他们都比我小时候懂事太多了！小学教师教育故事简短第18篇："；岁月如歌”这个词真是不错就在岁月不经意地一唱一和中我已从教12个春秋了。学们来了又走走了又来不经意间我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西他们让我笑过让我哭过也让我感动过。在孩子们的成长中我也逐渐成熟起来。我感激他们是他们让我在过去那么单调的活中感到了欢乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中仅有07届毕业班的40个男孩们他们带给我的不仅仅是这些他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。他是最与众不一样的他就是李嘉良。李嘉良是个让人一见就十分难忘的小家伙：中等个头小脸白白的小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物每一天闯祸最多并且无论你怎样说服他他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖用不信任的眼光看你对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了有时我想：这哪里是个孩子分明是块顽石。每当科任教师对我说李嘉良太难管的时候我只能苦笑因为我对他真的是软硬皆施了真的是无能为力了。就在我不知所措时我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明写字工整；也很爱劳动爱打抱不平。从此我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的他的漠然淡了也许他感受到了教师不嫌弃他有时也很喜欢他甚至对他比对别人还好。直到有一天他又犯错了我轻轻地摸着他的头对他说；”；嘉良你又犯错了教师明白你不是故意的只是有时管不住自我是吗只要你能知错就改教师是不会嫌弃你的。”此时他不说话把头低下了眼角也湿润了可是他的倔强使他努力不让眼泪流出来。过了好一会儿他轻轻地说：“教师我错了！”就在这个时刻我的眼泪却流了出来。一年多了我最终等到了这句话是多么的不容易呀！从此以后他能够认错了虽然经常是改了犯犯了还改可是我很知足因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛每一份鼓励都将使他向正确的人路上靠近。我想在座的教师们都与我感同身受吧！爱每一个学用心来打动他们在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小Y头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀三尺讲台舞台虽小但我手捧师爱憧憬明天；一间教室视野虽短但我热爱学无悔青春。12载苗圃耕作让我顿悟：拥有我承担着职责；奉献我体验着喜悦;创造我感悟着命；育人我享受着幸福！教师们善存于心爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁用关心凝成温暖用真心传递幸福用时光铸就“；爱能够改变一切”的金色长城!小学教师教育故事简短第19篇：营造和谐的师关系记得在期中考试后的讲评课后我布置学把数学期中考卷更正好并请家长查阅签署意见。第二天课代表收好试卷交给我我着重查看了几个成绩退步的学试卷。忽然我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上试卷的分数已显著改动之后往下看几处扣分的地方已经显著改动鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震怎样可能是她一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱预测只好把她叫到办公室。我害怕伤到她以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的还是同学改的“只见她低着头不敢看我默不做声。我又说："；你说实话教师不会责怪你的。”她犹豫了一下用蚊子似的的声音说：“是我自我改的。“我没有批评她反而安慰她：”；你别怕教师明白你这么做是由于成绩退步了怕回家爸爸妈妈骂你打你是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来哽咽着说：“王教师我明白自我错了您原谅我吧我以后再也不会这样了！“；要明白一个人的品德比学习成绩更重要你想要好成绩能够经过自我的努力耐劳学习我相信经过你的努力能取得优异成绩的。这次的事教师就原谅你也替你守住秘密不会让班上的任何同学明白的。可是你父母那里你自我明白应当怎样做吗“我仍是柔和地说“只要你能真正改正错误在王教师心里你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天课堂上她格