大班数学《图形联想大班数学《图形联想》教学设计.doc

大班数学教案：图形联想设计意图：  图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。活动目标：1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。活动准备：幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件活动过程：（一）复习对图形的认识  出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢？（二）巩固对图形的认识点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？ 点击狐狸。方法同上（三）运用图形拼搭物体1、 提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭2、 扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩？3、 幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体（四）动手操作，自由想象拼搭幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢？（五）活动评价与延伸1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。2、教师积极评价。3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。