大班音乐活动《小精灵的魔法汤》PPT课件教案教案设计.doc

活动名称：音乐欣赏小精灵的魔法汤年龄段：幼儿园大班领域：艺术活动目标：1、感受欢快、流畅的乐曲风格和ABA的曲式结构。2、借助小糖灵魔法汤的故事情境加以想象，运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。3、在制作魔法汤的过程中，体验倾听、辨新、表现音乐的乐趣。活动重点：让幼儿感受乐曲欢快流畅的曲风和ABA的结构，体验听赏表现音乐的乐趣。活动难点：让幼儿能用动作来表现音乐渐强渐快的特点。活动准备：1、装水的小瓶每人两个：其中一个盖子上涂有 料，一个盖子上没有颜料2、多媒体PPT、加速度圆舞曲乐曲（节选）。3、手帕人于一根。活动过程一、初步欣赏，快乐激趣：1、教师播放A段音乐，请幼儿仔细听，猜猜音乐里藏着什么秘密？（鼓励幼儿表述自己的音乐联想）2、依据想象，与幼儿一起用动作感知A段音乐，渐强渐快的特点。3、完整欣赏音乐，让幼儿猜一猜音乐里讲了一个什么故事？二、情境引入，快乐感受：1、教师出示城堡课件：在这段音乐里面藏着一个小精灵，它有一个本领，会变神奇的魔法汤！能给所有人带来快乐！想知道魔法汤是怎样做吗？2、教师扮演“小精灵”，随音乐完整示范表演制作“魔法汤”的过程：按瓶盖-搅排-施魔法：左/右晃-听一听：按瓶盖-搅拌-施魔法（见图谱）3、教师展示魔法汤，激发幼儿参与活动的兴趣并与幼儿一起回忆：小精灵在变庭法时做了哪些魔法动作？是怎么做的？三、图谱分段，快乐欣赏；1、教师逐一出示图谱，让幼儿先感受A段音乐：提问：符号是什么意思？要做几次？每次搅拌有什么变化？搅拌后又做什么？做了几次？（让幼儿跟随音乐尝试用动作表现出A段音乐渐强、渐快的旋律特点）2、感受B段音乐：听听这段音乐小精灵在做什么？（引导幼儿根据图谱符号白己探索依魔法动作）3、完整欣赏，感知ABA结构：（1）请幼儿完整欣赏乐曲，看图谱学习创作“魔法汤”的方法，尝试找出图谱中的小秘密，从而进一步感知ABA曲式结构的特点。（2）让幼儿边听音乐边看图谱练习制作魔法汤的本领，能随音乐大胆用肢体动作表达旋律的变化（此环节可让幼儿做两次，第二遍音乐鼓励幼儿将图谱记到心里，尝试听音乐变魔法汤）。四、亲身体验，快乐游戏：1、请幼儿用没有颜色的瓶子和于帕，跟随音乐变“魔法汤”，游戏后提问：为什么庭法汤没有做出来？（鼓励幼儿说说在制作过程中遇到的问题，哪一步魔法出现问题了？帮助幼儿回顾细节，知道随音乐的节奏变化做魔法动作。）2、请幼儿更换有颜色的瓶子，再次尝试听音乐变魔法，音乐结束后一起掏开谜底，让幼儿享受成功的喜悦，体验游戏的乐趣！五、结束部分：教师小结：只要肯用心，没有什么事情能难倒我们！其实这首有趣的音乐有个好听的名字叫加速度圆舞曲，里面藏若制作魔法汤的秘诀，而它的秘密就藏若我们的生活中，让我们一起去寻找答案吧？（让幼儿带着自己的魔法汤和伙伴一起回教室寻找制作魔法汤的答案。）六、活动延仲：1、表演区：提供魔法图谱和音乐，让幼儿继续创编神奇的魔法动作，尝试自己用图形记录魔法图谱。2、科学区：探索制作魔法汤的秘密，并提供更多可溶解的材料，让幼儿进一步探索溶解现象的奥秘。小精灵的魔法汤学情分析幼儿知识基础：先声夺人，激趣激思加速度圆舞曲的音乐色彩鲜明，渐强渐弱的音乐特点能引发幼儿的倾听兴致。大班幼儿有白己的想法与感受，在老师辅以开放式的提问中“猜猎里面发生了什么故事？”，激发幼儿无限的联想，根据联想教师鼓励幼儿用动作来表现A段音乐，不仅解决了本活动的难点，也为活动提供了白由轻松的感知和表现氛围。生活经验的准备：1、故事贯穿，快乐体验音乐欣赏的关键在于幼儿能通过倾听理解音乐的情境和情绪，以“小精灵制作魔法汤”的悄节贯穿始终，既可以引起幼儿对音乐的有意倾听，也能让幼儿白主调动已有经验，在初步倾听音乐后，教师启发幼儿对音乐形象用动作、表情进行再现和创造，故事情境的创设也使欣赏活动具有游戏性，幼儿在变魔法汤的游戏过程心中，充分体验到倾听、感受和表现的乐趣。2、妙用图谱，巧移经验借助简单的形象符号再现故事情境，引导幼儿在身临其境中，将悄感经验迁移到要表现音乐中，从而帮助幼儿深入地感知和表现音乐作品。