小班阅读《熊叔叔的生日派对》资料包熊叔叔的生日派对 自评+抛问+点评.doc

小班情景阅读 熊叔叔的生日派对 自 评 (应彩云）小班孩子熊叔叔的生日派对，其实这个绘本传递了爱心，就是传递了彼此之间的爱心这样一个主题。借用这个绘本，当然给小班的孩子也是要传递，我们是有朋友的，我们要为朋友做一些事的这样一个主题思想的同时给予孩子的是什么？就是在这个过程当中，小班上学期的孩子，也就是三岁的孩子，他们可以一起为熊叔叔做事情，做蛋糕的同时学习涂色。当然，大家看到也有学习语言，包括说，熊叔叔我的蛋糕是什么味道的，好吃好吃。让孩子们，刚刚来幼儿园的三岁孩子们在集体当中大胆的表达，大胆的学习语言，这个过程当中是非常融合的，因为小年龄的孩子是在生活和游戏当中他融合的学习的。当然最后有一个切蛋糕的部分，大家可以看到，三岁的孩子，我们尽管说三岁的孩子数数大概是可以数到五以内，可是这一群孩子他们有的人已经感知的到，切一刀是两块，再切一刀不是一块一块的递增，而是两两两两的递增。所以，生活周围传递给孩子的数的信息是我们现在无法估量的，所以这个过程当中也隐性的给孩子就是有东西我们大家要一起分享。分享快乐，分享好的东西的同时，也隐隐的让孩子积累生活中的一些数学的一些经验。这样的活动，小班的孩子应该就是在这样融合的整合的活动当中开展教育的，开展课堂的，这比较容易使孩子慢慢慢慢的聚集起来，慢慢慢慢的开展集体的学习，养成集体学习的一些习惯，当然在这个过程当中也提高孩子的学习能力的，这就是小班的熊叔叔的生日派对的设计意图。抛问与点评：1、在情景阅读中如何自然整合各领域学习内容？2、整合如何体现适宜性、适切性？点评：1、 教学体现了绘本蕴含的价值取向、教师挖掘的价值取向。熊叔叔的生日派对这个绘本传递了爱心，尤其是传递了朋友之间彼此关心的一个思想。借用这个绘本，可以给小班幼儿传递的是，我们都是有朋友的，我们可以为朋友做一些事，让朋友开心、快乐。这是绘本蕴涵的教育价值所在，对小班幼儿的社会性发展、良好情感发展能起到积极的推进作用。在最后“切蛋糕”环节，我们可以看到三岁的幼儿已经有数数经验（5以内），有的幼儿已经感知的到，切一刀是两块，再切一刀不是一块一块的递增，而是两两、两两的递增。这个过程当中表面看上去是教师在引导幼儿数数、感知等分，让幼儿积累生活中的一些数学经验，实际上教师是想传递给幼儿的经验是有东西朋友之间应该一起分享，包括可以一起分享食品、分享玩具、分享快乐。这体现了教师教学设计的智慧，体现了教师善于利用绘本情境，演绎出的另一个教育价值。2、 教学设计体现了各领域学习内容的自然整合。小班上学期的幼儿的思维特点是整合的，学习内容也是强调自然融合的。本次教学中，教师在故事情景中，自然地引出了为熊叔叔制作生日蛋糕的学习内容，利用媒体吸引着小班幼儿自己动手制作蛋糕的愿望，由此引出了幼儿“做蛋糕”的涂色练习活动。过程中，教师利用幼儿的涂色作品，请幼儿大胆地说出段句“熊叔叔我的蛋糕是XX味道的，好吃！好吃！”。这样的情景语言学习，对小班幼儿们在集体当中练习大胆地表达是积极的，有意义的语言学习活动。而“切蛋糕”过程中，又非常自然地将数数经验、初步的等分经验融于情景中，愉快地学习着，提高着各种能力。