小班阅读《一步一步走啊走》教案2.doc

设计意图：我觉得一步一步，走啊走这个绘本很符合小班孩子的年龄特点。之所以选择这个绘本，基于以下两个原因：1、绘本教学是近两年外面比较火热的，丰富的画面内容十分吸引孩子的眼球。2、数学教育一直是大家感到畏难的事情，数学活动相对比较枯燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。活动目标：1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。活动准备：1、ppt课件。2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看？是哪里呢？2.出示“羊村”照片，观察画面内容。3.教师：画面里面有谁？喜羊羊的家名字叫什么？ 羊村里面有什么好玩的？4.教师：好，我们准备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。施老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没有？指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。二、观察画面1.观察“小弟弟”(1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的? 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！(2)模仿小弟弟走路神气的样子。2.观察“路边的花园里”和 “小弟弟的脸”。(1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。3. 观察“乌龟”(1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了？小乌龟(2)教师：爬的，怎么爬的？这样爬的。真像哦。好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，模仿乌龟走路。(3)教师：现在路上是几个朋友?(4)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。4. 观察大白鸭，模仿大白鸭走路的动作(1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了？谁啊？ (2)教师：学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的？这叫什么？摇着走的。谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的？会吗？谁来？跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样，摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害？(3)模仿大白鸭大步走路的动作，大白鸭走路摇啊摇。(4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?5. 观察小白兔，模仿小白兔走路的动作。(1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了？(2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。(3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?6.观察大鸵鸟，观察大鸵鸟的样子。(1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢？(2)教师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？大鸵鸟一步一步跨啊跨。(3)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上剩下的小动物吧。指导策略：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，奖励到粘纸这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，说一说，想一想，动静结合，幼儿参与积极性很高。对小班孩子要求5个动物的记忆，能有效发展幼儿记忆和思维能力。最后我设计了一个操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合五个朋友，积累相关感受。对小班孩子要求5个动物的记忆，多媒体在幼儿正确回答后，回应“太棒了”，及时进行了肯定和鼓励。一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。三、一起去“羊村”1.老虎出现教师：五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了？谁来了？小动物吓坏了，谁来了？“啊呜、啊呜”这是什么声音?谁来了?怎么办?2.教师：原来是一只善良的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。我们走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了吗？我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!指导策略：在结束时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。虽然这节课幼儿在纪律上显得较乱，动作不太整齐到位，但我觉得孩子们能大胆的模仿说、做，开心地和老师一起玩游戏，这就是我想要的最好的结果。以后我会慢慢的加大游戏要求和规则，在遇到困难和危险的时候要机智、冷静、动脑筋、战胜困难。活动掠影：活动反思：小班的孩子年龄小，喜欢小动物。而且特别好动，喜欢模仿，根据小班孩子的年龄特点，我选择了一步一步，走啊走这个活动。这个绘本趣味性很强，符合小班幼儿的年龄特点。文中角色也在不停的变化，使幼儿在不断的模仿中体验到学习的快乐。    本次活动的目标有两个：1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。可以说这次活动目标的定位符合了纲要中提及的早期阅读的基本思想和原则，同时也符合我班孩子的实际水平。从活动情况来看，目标完成比较好。在活动组织前，我进行了试课。试课时，感觉整个活动过程还比较顺利，但总感觉孩子的兴致不是那么高，后来查找原因，发现教师在组织活动时，没有激情。所以导致孩子的兴趣不高。    活动中，幼儿的兴趣的非常高，特别是在表演时，幼儿主动参与的积极性很高，始终保持活泼、愉快的情绪。整个活动过程比较流畅、层次清晰。活动目标完成较好。当然，活动之后，才发现也有不足的地方：1、在逐页讲述时，让孩子观察画面不够，以至于没有理解故事中人物情绪的变化。2、由于小班孩子年龄小，在孩子学习一页一页的翻书时，没有给孩子提供桌子，结果，在孩子翻书时，书很容易从腿上掉下来。3、教师的激情在表演时没有足够的夸张。    在今后的活动中，我会克服不足，发扬优点。我相信：没有最好，只有更好！